PEP小学英语五年级上册Unit5PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit5，版本为PEP教材，共安排了3个课时。本单元的主题是“MyOlderSisterandYoungerBrother”，主要围绕家庭成员进行学习。通过本单元的学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成员特征的句型，如“Sheistall.”。
一.课标要求
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生需要掌握以下能力和意识：
1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句型，并在实际情境中运用。
2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员表达方式，增强跨文化交际的能力。
3.思维品质：学生通过观察、思考和交流，培养分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，使他们在实际生活中能够运用英语进行有效的沟通和交流。
二.单元内容分析
PEP小学英语五年级上册Unit5的主题是“MyOlderSisterandYoungerBrother”，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员的词汇和句型，以及描述家庭成员特征的表达方式。本单元共安排了3个课时，分别是Let'slearn,Let'sspell和Let'stalk。
1.Let'slearn
Let'slearn是本单元的主要学习内容，通过观察图片和模仿跟读，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成员特征的句型，如“Sheistall.”。在教学过程中，教师可以通过展示实物、图片和视频等多种形式，帮助学生理解和记忆词汇和句型。同时，教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，如角色扮演、卡片游戏等，让学生在实际操作中巩固所学内容。
2.Let'sspell
Let'sspell是本单元的语音学习内容，主要学习元音字母e在单词中的发音规律。通过听音辨音、单词拼写和语音练习等活动，学生能够掌握元音字母e的发音规律，并能够正确拼写含有元音字母e的单词。在教学过程中，教师可以通过一些语音游戏和练习，如拼写比赛、听力游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语音能力。
3.Let'stalk
Let'stalk是本单元的对话学习内容，通过听、说、模仿和表演等环节，学生能够熟练掌握并在实际情境中运用本课时的句型。在教学过程中，教师可以通过创设真实的生活场景，如家庭成员照片、家庭成员视频等，引发学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让他们在实际操作中提高口语表达能力。
三.单元内容框架
本单元的设计意图是通过学习关于家庭成员的词汇和句型，让学生能够用英语描述家庭成员的特征，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习元音字母e的发音规律，提高学生的语音能力。单元内容框架如下：
1.课时1：Let'slearn
设计意图：通过观察图片和模仿跟读，让学生掌握关于家庭成员的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
学习目标：能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句型。
教学实施：展示实物、图片和视频，引导学生观察和模仿。设计角色扮演、卡片游戏等活动，让学生在实际操作中巩固所学内容。
评价方式：听写词汇、句型，观察学生在角色扮演等活动中的表现。
2.课时2：Let'sspell
设计意图：通过听音辨音、单词拼写和语音练习，让学生掌握元音字母e的发音规律，提高他们的语音能力。
学习目标：能够听懂、会说、会读、会写含有元音字母e的单词。
教学实施：设计语音游戏和练习，如拼写比赛、听力游戏等，激发学生的学习兴趣。
评价方式：拼写比赛、语音练习，观察学生在发音和拼写方面的掌握情况。
3.课时3：Let'stalk
设计意图：通过听、说、模仿和表演等活动，让学生熟练掌握并在实际情境中运用本课时的句型。
学习目标：能够听懂、会说、会读、会表演对话内容。
教学实施：创设真实的生活场景，引发学生的共鸣。学生进行小组讨论和角色扮演等活动。
评价方式：对话表演、小组讨论，观察学生在口语表达能力方面的掌握情况。
四.单元课时分配
具体内容：家庭成员词汇和句型学习。
目标：掌握关于家庭成员的词汇和句型。
方法：展示实物、图片和视频，角色扮演、卡片游戏等活动。
资源：实物、图片、视频、角色扮演道具。
评估：听写词汇、句型，观察学生在角色扮演等活动中的表现。
具体内容：元音字母e的发音规律学习。
目标：掌握含有元音字母e的单词发音和拼写。
方法：语音游戏、拼写比赛、听力游戏等活动。
资源：语音材料、拼写比赛道具。
评估：拼写比赛、语音练习，观察学生在发音和拼写方面的掌握情况。
具体内容：对话学习与实践。
目标：掌握对话内容并在实际情境中运用。
方法：生活场景创设、小组讨论、角色扮演等活动。
资源：对话材料、角色扮演道具。
评估：对话表演、小组讨论，观察学生在口语表达能力方面的掌握情况。
五.单元教学目标
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：
1.语言能力
（1）听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句型，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成员特征的句型，如“Sheistall.”。
（2）能够听懂、会说、会读、会表演对话内容，并在实际情境中运用本课时的句型。
2.思维品质
（1）通过观察、思考和交流，培养分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
（2）能够根据实际情况，运用所学知识进行合理的推理和判断。
3.学习能力
（1）培养学生的自主学习能力，让他们能够主动探究、发现问题并解决问题。
（2）培养学生的合作学习能力，让他们能够在小组讨论和活动中，共同完成任务并取得成果。
1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇和句型，以及描述家庭成员特征的表达方式。在实际情境中能够熟练运用所学知识进行沟通和交流。
2.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够培养分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
第二部分：课时教学设计
本单元共安排了3个课时，以下是第1课时的教学设计：
课时：第1课时
内容：Let'slearn
课型：新授课
一.教学内容分析
本课时的主要内容是学习关于家庭成员的词汇和句型。教学重点词汇包括：sister,brother,mother,father等；教学重点句型为：“Sheistall.”。通过观察图片和模仿跟读，学生能够掌握这些词汇和句型，并能够在实际情境中运用。
在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，如展示实物、图片和视频等，引导学生观察和模仿。同时，设计一些有趣的游戏和活动，如角色扮演、卡片游戏等，让学生在实际操作中巩固所学内容。
本课时的教学目标是在学生已有的语言知识基础上，进一步学习和掌握家庭成员的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。通过本课时的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。
二.学情分析
在进行本单元的教学设计时，对学生的学情进行分析是非常重要的。学情分析包括学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面：
1.学生生活经验分析
五年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对自己家庭成员的了解比较深入。大部分学生有兄弟姐妹，对家庭成员之间的关系有直观的认识。这为他们在学习本单元时能够更好地理解和运用所学知识提供了生活基础。
2.学生知识技能的分析
学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。他们对英语学习有了一定的兴趣和自信心，这为他们在本单元的学习中能够快速掌握新知识提供了良好的基础。
3.学生思维品质的分析
五年级的学生在思维品质方面已经有了一定的发展，他们能够进行简单的逻辑推理和判断。在学习本单元时，他们能够通过观察、思考和交流，培养分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
1.学生生活经验分析：学生已经具备了对家庭成员的了解，有利于更好地理解和运用所学知识。
2.学生知识技能的分析：学生具备了一定的英语听说读写能力，为学习新知识提供了良好的基础。
3.学生思维品质的分析：学生能够进行简单的逻辑推理和判断，有利于在学习中培养分析、判断和解决问题的能力。
三.教学目标
在本单元的教学中，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：
1.知识与技能
（1）学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句型，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成员特征的句型，如“Sheistall.”。
（2）学生能够听懂、会说、会读、会表演对话内容，并在实际情境中运用本课时的句型。
2.过程与方法
（1）通过观察、思考和交流，学生能够培养分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
（2）学生能够运用所学知识进行有效的沟通和交流，提高语言运用能力。
3.情感态度和价值观
（1）学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员表达方式，增强跨文化交际的能力。
（2）学生能够培养积极的学习态度，增强学习的自信心，提高学习的自觉性。
1.知识与技能：学生能够掌握关于家庭成员的词汇和句型，以及在实际情境中运用所学知识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
3.情感态度和价值观：学生了解和尊重不同文化背景下的家庭成员表达方式，增强跨文化交际的能力，培养积极的学习态度。
四.教学重点、难点
1.教学重点
2.教学难点
（1）学生可能对家庭成员特征的描述句型掌握不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
（2）学生可能对含有元音字母e的单词的发音规律掌握不够准确，需要通过多次的语音练习来提高。
1.教学重点：学生能够掌握关于家庭成员的词汇和句型，以及在实际情境中运用所学知识。
2.教学难点：学生对家庭成员特征的描述句型和含有元音字母e的单词的发音规律的掌握。
五.教法、学法设计
在教学过程中，采用以下教法和学法：
1.教学法
（1）直观演示法：通过展示实物、图片和视频等，引导学生观察和模仿。
（2）任务驱动法：设计一些有趣的游戏和活动，如角色扮演、卡片游戏等，让学生在实际操作中巩固所学内容。
（3）合作学习法：学生进行小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作能力。
2.学法
（1）自主学习法：鼓励学生自主探究、发现问题并解决问题。
（2）交流互动法：学生通过观察、思考和交流，培养分析、判断和解决问题的能力。
（3）模仿练习法：学生通过模仿跟读、表演等活动，提高语言运用能力。
1.教学法：采用直观演示法、任务驱动法、合作学习法等，引导学生主动参与学习。
2.学法：鼓励学生采用自主学习法、交流互动法、模仿练习法等，提高学习效果。
六.教学过程
本课时教学过程分为以下八个环节：
1.导入（5分钟）
教师通过展示一张家庭成员的照片，让学生观察并说出家庭成员的名称，复习之前学过的家庭成员词汇。
2.呈现（10分钟）
教师呈现本课时的词汇和句型，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成员特征的句型，如“Sheistall.”。通过实物、图片和视频等多种形式，引导学生观察和模仿。
3.操练（10分钟）
教师设计一些有趣的游戏和活动，如卡片游戏、角色扮演等，让学生在实际操作中巩固所学内容。例如，学生分成小组，每组抽取一张卡片，卡片上有家庭成员的图片和特征描述，学生需要用所学句型进行描述。
4.巩固（10分钟）
教师学生进行一些练习，如听写词汇、句型，让学生在实际操作中巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）
教师通过展示一些含有元音字母e的单词，如cat,red,bed等，引导学生观察和总结元音字母e的发音规律。
6.小结（5分钟）
教师对本课时所学内容进行简要总结，强调本课时的重点词汇和句型，以及元音字母e的发音规律。
7.家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，让学生在家中复习本课时所学内容，如写一篇关于家庭成员的短文，并尝试用所学句型进行描述。
8.板书顺序（5分钟）
教师按照以下顺序进行板书：
（1）家庭成员词汇：sister,brother,mother,father等。
（2）描述家庭成员特征的句型：Sheistall.。
（3）元音字母e的发音规律。
1.导入（5分钟）：展示家庭成员照片，复习家庭成员词汇。
2.呈现（10分钟）：呈现本课时的词汇和句型，引导学生观察和模仿。
3.操练（10分钟）：设计游戏和活动，让学生在实际操作中巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）：学生进行练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）：展示含有元音字母e的单词，引导学生总结发音规律。
6.小结（5分钟）：对本课时内容进行简要总结，强调重点。
7.家庭作业（5分钟）：布置家庭作业，让学生在家中复习所学内容。
8.板书顺序（5分钟）：按照顺序进行板书，强调重点内容。
七.教学反思
在课堂教学的实施过程中，教师需要对课堂进行反思，发现存在的问题并及时解决。以下是对本节课的反思：
1.课堂氛围活跃，学生积极参与。教师通过设计有趣的游戏和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.学生对词汇和句型的掌握程度较好。通过大量的练习和实际操作，学生能够熟练地运用所学知识进行描述和交流。
3.在拓展环节，部分学生对元音字母e的发音规律掌握不够准确。在今后的教学中，教师需要加强对这一部分的讲解和练习，帮助学生更好地掌握发音规律。