Unit1Lesson2ALook，listenandrepeat.
教学目标：
1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.学习交际用语的表达Canyou？Yes,Ican.No,Icant.
重点难点：
学习交际用语的表达Canyou？Yes,Ican.No,Icant.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习（Preview）
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现（Presentation）
ALooklistenandrepeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1.让学生听录音，看情境图理解对话。
2.学生再听录音，指认人物对话。
3.学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1.师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou？
Yes,Ican./No,Icant.
教案内容：
1.Listening:Listenandidentifythekeywords.
2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.
3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.
教学重点、难点：
1.Masterthepronunciationofthenewwords.
2.Usethepatternstosolutethetasks.
3.Usethefruitwordsindailylife.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
1.教师准备：
cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.
2.学生准备：
realfruits,colourpens,somepaper,pencils.
教学过程：(Procedures):
Pre-taskpreparation:
1.Singsomesongsanddosomeactions.（利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）
a)GoodMorning.
b)Read,draw,sing.
2.Playgames:（利用游戏等引出新的教学内容）
1)SimonSays.(Listenandact)
2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.
3.Introducethefruit:
Thisisa/an…That’sa/an…
4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).
While-taskprocedure
1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1)(Putupabanana.)What’sthis----It’sabanana.Thisisabanana.
Banana,banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Tastethepear.)What’sthat---That’sapear.
Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touchthemango.)Thisisamango.
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4）（Pointtoapeach）That’sapeach.
Peach,peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.
3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.
4.Readonebyone.
5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.
6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.
Post-taskActivities
1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition):（分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）
1)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.
2)Saythewordsandpointthemout.
3)Whatfruitdoyoulike(Asksomepupilstoanswerandpickthemout.)
4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.
5)Whichgroupisthequickest
Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.
Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.
Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.
2.Readtherhyme:（利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）
banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1.Writedownthewordsunderyourdrawings.
2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.☆教学调整☆
课题：Unit5Fruit
第二课时
一、教学说明：
1.通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。
2.本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smellthe……Fellthe……或Tastethe……来表述自己的意愿。用Isthisa/an…句式进行提问。
二、教学内容:
1)认知内容：
a.)会听说单词banana,pear,mango,peach.
b.）能听懂指令:Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethepeach.并能做出反应。
c.）能用Isthisa/an……Yes,itis.No,itisnot.进行问答。
2）能力要求：
a)能用所学水果单词结合句式Smellthe……,Feelthe……,Tastethe……给出指令。
b)在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c)能用Isthisa/an…句式对身边的物品进行提问。
3）情感态度：
三、教学步骤：
Procedures
1.Pre-taskpreparation
2.Warmer
Singasong
Greetings.
Teacherandstudentsgreeteachother.
3.Review.
1)Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.
2)Game:What’sthemissing？通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。
1.Showsomefruittostudents.
2.Teacherrepeatseveraltimes.
3.Havestudentslistenandactaccordingtoyourcommands.“Smellthebanana.”“Fellthepear”“Tastethepeach.”
4.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.
5.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthecommands.Ineachgroup,onestudentgivescommandsandtheothersdotheactions.Thenletthemchangeroles.
Selectgroupstoactthecommandstotheclass.
Playagame:Whoisthequickeststudenttorespond？
(Askeverystudenttoactaccordingtoyourcommands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快？”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。
Teaching:Isthisa/an…Yes,itis.No,itisnot.
1.Holdupabananaandask“Isthisabanana？”“Yes,itis.”
RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.
2.Listentothetape.
Studentslistencarefully.用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。通过听录音，模仿录音中的语音语调。
Post-taskactivity
1.Pairwork
2.Letstudentsworkinpairs.(Providethemwithsomepicturesoffruit)通过对话，提高语言表达能力。
3.Groupwork
Playagame
Useplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthisa…？”andthewholeclassistosay“Yes,itis”or“No,itisnot”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
Assignment
1.Listentothetapeonpage22-23.
2.Readpage22-23afterthetape.
3.Tellthewordstotheirfamily.
Homework☆教学调整☆
教学反思：
第三课时
一.教学内容
1.认知内容:
1)学会用peach,banana,mango,pear来表述单词。
2)能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3)能用Isthisa….Yes,itis.No,itisnot.进行问答。
2.情感态度：
能表达自己喜欢吃什么水果
二.教学步骤
1.Pre-taskpreparationWarmer
Talk：Goodmorning.WhatfruitdoyoulikeWhy
T:Askpupilstoanswerthequestions.
Encouragethechildrentotellthereason.在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。
2.Review
1)Guessthefruit(apple,pear,banana,mango)
1.Playaguessinggame.(Guessthefruit)
e.g.It’sredandround.It’ssweetandjuice.Whatisit
(S:Guess……)(apple,pear,orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。
2)While-taskprocedure
1.Imitation
2.Studentsfollowandrepeat.
3.Askpupilstodescribethepeach.
3).Game
Playaguessinggame.WhatisthisItisa/an……(Studentstouchthebagandguess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。
3.Post-taskactivity
1).Makenewrhymes
1.Listentotherhyme.
2.Makenewrhymesusing‘peach’,‘banana’,‘pear’.
3.Encouragestudentstoactoutrhymesinpairsbyusingthenewwords.
4.Readthewordcards.(Multi-media)
5.Playingawatchinggame.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会,同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。
4.Assignment
1.Listentothetapeonpage24
2.Readpage24afterthetape.
3.Presentthenewrhymetotheirfamily.
5.Homework☆教学调整☆
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。
1.family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等词的读音
2.能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
单词卡片，PPT
Step1Warming-up&review
1.Greetings
2.Freetalk
T：Hi/Hello，…Goodmorning.
S：Hi/Hello,…Goodmorning.
T：Areyou…？
S:Yes,Iam./No,I’mnot.
3.Greetingtotheteachers.
1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己
Hi/Hello.
Goodmorning.
I’m…
2.能否向老师们介绍你周围的同学
Thisis…
He’s/She’s…（myfriend）。
3.Quickresponse（快速反应，说出看到的字母）
Step2Presentation&practice
1.Enjoyasong.
《familysong》
2.Teachthewordsoffamilymembers
（PPT呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词）
father，mother，brother，sister，grandpa，grandma
（反复操练，并板书好familytree）
3.Magicear（机动）
看老师的嘴型，说出单词。
4.Myfamilyphoto
T：Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.