摘要：为探索更适合兽医内科学的教学方法，笔者采用超星学习通平台对动物医学本科生进行教学。超星学习通是众多新型教学平台之一，正在改变传统课程教学模式。超星学习通平台强大的师生互动模块，仅需教师在课前配置优质课程资源，上传至教学平台，结合学生学情分析结果，设置灵活的自定义课程设计，放大了传统课堂教学模式亲和力的同时，增强了课前、课中、课后师生之间的相互交流。通过将超星学习通平台教学方法应用到兽医内科学课程的教学，笔者认为在线下教学过程中可以更加灵活和快速调用教学资源，有效保持学生的课堂注意力，掌握学生的学习数据，并根据师生互动反馈，调整教学方式，因材施教。超星学习通平台教学方法突出以学生为主体的思路，对于新入职的教师教学能力的提升，有较大帮助。
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1.1.1超星学习通平台课程资源建立
1.1.2超星线上授课软件的安装
1.1.3学情分析与课程讨论设定
1.2.1课前预习线上教学资源
1.2.2师生线下互动式教学
1.2.3课后复习、总结与分析
教师发布课后练习题，学生在超星学习通做。从而可起到学生对本节课知识点的学习、巩固和回顾。教师可通过平台掌握学生对知识的学习、课堂效果等情况的数据统计，这些信息可使主讲教师实时掌握每一名学生的学习情况和存在的不足。从而及时调整教学计划，丰富教学内容和改变教学方式，进一步优化线上教学资源。还可把考勤、随堂测试成绩和线上自主学习内容的测试成绩作为平时成绩，强化对学生平时学习的考核，此种评价方式更加注重考核学生碎片化学习过程和主动参与程度。
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2.1.2利于因材施教
2.1.3突出学生为主体的课程互动
兽医内科学知识点多，实践性强，仅靠教师课堂教授很容易让学生在课堂教学中产生疲倦感、无趣和积极性低等情况，将会严重影响课堂教学效果。通过引入超星学习通平台，使学生产生新奇感，随时课堂互动，均大大增强学生对该课程学习的兴趣。同时，在课堂上不时插入简单的测试题，可以调动学生学习的积极性和对该知识点深刻掌握。该教学模式创新了传统的“填鸭式”的讲授模式，具有新颖性，激起学生参与的欲望，促进了师生的互动，提高了学生的学习效率，从而提高了课堂教学效果。该教学模式的实施可最大限度的发挥教师的引导作用和学生作为主体的作用，增加师生和学生之间的互动和交流，深入推动动物医学专业教学改革的发展，促进学生全方位培养。
超星学习通平台需要高度依赖网络条件，网络的稳定性影响课堂教学效果。当智慧教学过程在网络不稳定的情况下，运算负荷大，观看视频时容易出现延时甚至卡顿等现象。教室主机必须配备网络或者配有无线网卡端口。教师手机端APP运行，以手机作为“遥控器”状态下，手机屏幕较小，从而使手机PPT课件的显示字体也随之变小，看清缩小的PPT页面内容较为困难。对于以上问题，可采用如下方案解决：①教师可在没有宽带链接或室内Wi-Fi时，可采用手机热点的无线网络连接方案，保障智慧教室的功能。②平板电脑或Pad作为手机“遥控器”的替代品，加大“遥控器”的屏幕，便于标记和展示PPT页面上的重点内容。对于没有硬件网络的电脑主机，可自带便携式无线网卡连接至主机，用于教室临时断网或无宽带网络状态的备用方案。
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该文提出了基于超星学习通的兽医内科学课程教学模式变革，混合式教学模式在现有教学设备上即可完成智慧课堂教学模式的实现，让学生感受数字化、智慧化、互动化的教学体验。具体有以下特点：①教师根据本班的学生情况分析，可为学生定制适合的学习资料。②学习通平台功能强大，资源调取速度快，在联网的智能手机上安装客户端即可使用。③增强师生互动交流，多样化的互动模式能使学生保持课堂专注，学生参与感和获得感较高。④学习数据的实时记录可以让任课教师了解学生的学习状况，能有效调整教学进度。利用超星学习通平台可提升老师的教学能力和优化教学方式，智慧教学是教育改革的趋势。在以后的教学授课中，课程组将继续摸索更为适合在超星学习通平台上进行的兽医内科学教学模式，提高本课程教学效果。