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随着全球经济一体化的推进和中国加入WTO后的经济发展,中国的企业全面走向国际化的经济舞台,将无可选择地面对各项深层次的变革与创新。企业必将对培训从内涵战略到职能、体制、实施的内容与手段等进行深层次的全面的思考和变革。当前,新型的企业培训模式——E-Learning逐渐为中国企业所认可,已有光明牛奶、中国银行、平安保险、NOKIA中国公司、东方通信、银河证券等大型企业率先实施了企业E-Learning。中国企业加快实施E-Learning的时机已经到来。

中国企业E-Learning的现状到底如何呢?

企业培训部门在中国企业的决策过程中通常并不具备核心地位。早期有组织的企业培训活动,包括培训理念、体系、模式都是从国外传过来的。从市场、E-Learning平台、企业网络课程、标准化等四个方面可以全面显现目前的状况。

市场初起步

在企业教育领域,目前是由中国经济贸易委员会牵头,指导企业管理人员的培训。在方针政策上,主要从以下几方面来推进:

针对企业高层管理人员继续举办工商管理及补充知识培训;

大力推动企业开展自主培训;

积极开拓国际合作培训新途径;

积极引进推行培训管理ISO10015质量认证标准,在培训手段上积极鼓励企业采用E-Learning方式。

主流平台各具特色

在国内,虽然E-Learning起步较晚,但在巨大的市场潜力推动下,目前国内推行的主流企业级E-Learning平台约有十几家(不包括各类网校、普通教育领域中的教学平台产品),其研发模式主要有两种:

综合上述这两类E-Learning平台,具有以下主要特点:

两类模式各有优缺点。国内产品自主产权,通常能够定制开发;而国外产品由于文化习惯、销售策略等方面的限制,本地化程度低,基本都处于代理或客户层次上的合作,通常不能定制和二次开发,销售和服务价格一般也较高。

就功能而言,两类模式的产品通常均能涵盖培训资源管理和调度、课程管理和分配、学习和教学过程支持、教学评估和分析支持、教务和系统管理等几个方面,基本能够满足企业当前的培训需求。

目前,平台产品的推广均定位在大型和特大型企业,主要原因是这类企业人员流动大,培训需求旺盛,基本具备较为成熟的网络设施、运营经验,并且对员工培训相对重视,每年都有相对固定的经费预算。

网络课程购买为主

当前,由于知识产权、综合实力等方面的限制,国内独立的内容服务提供商只有时代训练、华夏大地等少数几家公司。而占市场主导地位的是一批国外公司,如NETg、SkillSoft、哈佛商学在线、GlobeKnowledge、汇思、IBM中国公司、Motorola中国公司等。企业通常也需要一些定制化的课程内容开发,一般由独立的课程提供商来完成。目前,课程内容主要是在课程提供商、大学等研究机构、典型企业用户等多方合作的基础上完成的,涵盖业务、管理、团队、销售、财务、绩效等多个侧面。目前的课程推广模式主要有两种:

如IBM中国公司的课程制作工具KnowledgeProducer,由客户提供课程体系,课程提供商负责教学设计和课程制作,当双方合作的课程时数超过一定数量后,课程提供商将提供课程开发工具的使用权,由企业自主开发课程;

标准符合但缺认证

从采购到实施问题不少

(2)企业IT技术应用能力落后。表现在企业基础网络建设落后,重硬轻软,员工缺少基本的信息技术应用能力,网络频宽资源有限;

(4)学习习惯和文化的改变。网络学习由于其紧凑的学习压力、情感交流和课堂气氛等先天缺陷,再加上人类已经习惯于实体学习的习惯,致使大量员工尚不能完全适应网络学习风格;

(5)内容的生产。课程和其他资源的建设是长期的工程,企业由于缺少各类资源的制作工具、教学设计的支持以及技术、资金、专业人员方面的储备,尚不能充分利用企业现有的知识进行培训,资源利用率较低;

(6)有效学习环境的提供。企业由于缺少现代教育技术和教学设计专业人才,加之员工普遍缺少网络学习的经验,致使学习氛围、社区环境、个性化的学习空间尚不合人意。

展望六大发展趋势

总体而言,企业E-Learning平台和课程资源建设领域中的发展趋势是:

(3)学习策略分别向个别化和协作式两个方向纵深发展,更加注重员工个人职场规划,逐渐从“justincase”向“justintime、justforyou”过渡,混和学习(BlendedLearning)和项目研习(ProjectLearning)成为流行的学习策略;

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3.ee-Learning,MooC慕课平台汇总 现在是信息饱和,知识饱和,渠道饱和,商品饱和,人才饱和。这些饱和都集中在一二线城市及国企央企、上市公司,他们最先接受新事物,有太多的渠道获取产品和知识。 (一)慕课简介 慕课(MOOC),即大规模开放在线课程,是“互联网+教育”的产物。 英文直译“大规模开放的在线课程(Massive Open https://www.tanmer.com/blog/mooc
4.Eduline:在线教育系统,以学生为中心的学习的4个策略在新冠肺炎期间,该地区通过建设一个强大的户外教学区,优先考虑户外学习。但老师们也被鼓励在校外进行小型实地考察,探索学校附近的海滨环境。这些努力仍在继续。 罗宾斯说:“我们有一个全面的实地考察表格,我们的董事会批准了社交情绪学习。”“因此,只要家长提前24小时知道,我们的学生就可以进行实地考察旅行,去海滩、https://zhuanlan.zhihu.com/p/580405424
5.特种装备知识工程平台(精选七篇)为了更好契合教学手段的多样性,本文中的E-learning教学平台又加以了更多的扩展功能,如网上视频会议和知识论坛中的知识搜索功能。在核心模块---课程管理模块中[1],由7大子系统支撑:课件、资源下载,网上答疑系统,作业发布系统,公共广播系统,远程考试系统,交流讨论系统,项目实践系统。与以往的网上教学平台所不同的是,https://www.360wenmi.com/f/cnkey9gjjr4d.html
6.12月2009AutumnE关于教学平台和教务管理信息系统在E-learning中的位置无论网络学院还是全日制高校,开展E-learning最核心的是教学平台和教务管理信息系统的建设这两个平台贯穿学生入校到毕业全过程,是与教学质量和教学效率最直接相关的因素从学习的角度重点是网络教学平台,从系统构建的角度最重要的则应该是教务管理信息系统,这是因为:第一https://iautumn.wordpress.com/2009/12/
7.E的具体情况及特点,收集与各教学主题相对应的丰富资源,按照不同专业学生的知识体系和学习需求,建设内容丰富、结构完整、层次清楚的学习平台,以满足当前学生不同学习目的的多样化学习需求,提高学生利用平台的效率和兴趣,将学生由知识内容的被灌输者逐渐转变为E-learning平台下的主动学习者,从而最终发挥E-learning教学平台的https://www.unjs.com/lunwen/yixue/20181123042618_1771699.html
8.企业管理论文高等职业技术学校培养的是高级技术应用型人才,最根本的目标之一是培养学生的实践动手能力,动手能力的培养必须要有完善的实践教学体系作为保障,在E-learning系统中,虚拟实验室的建设是对真实实验室建设的有益的补充。虚拟实验库中包含虚拟实验平台和实验器材,为虚拟实验提供基础。https://www.yjbys.com/biyelunwen/fanwen/qiyeguanli/734425.html
9.基于WEB挖掘的Elearning环境下的个性化教学平台研究模型;其次提出了一个个性化的教学推荐模型,其特点是可以分别对访问日志和交互数据进行挖掘,接着分析了从Web日志数据中提取访问事务集的过程,并利用关联规则生成频繁项集,在此基础上提出了一种新的基于频繁项集的个性化推荐算法;最后,应用所建立的模型和算法,构建了个性化的E-learning教学平台,并实现了该平台的原型系统https://wap.cnki.net/touch/web/Dissertation/Article/-1011076738.html
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11.Elearning当然,这种学习方式离不开由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在网络学习环境中,汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源,形成了一个高度综合集成的资源库。 E-Learning的特点 * 知识的网络化 :学习的知识不再是一本书,也不再是几本参考书https://baike.sogou.com/v8795764.htm
12.国际移动学习研究的认识取向与主题演化平台扩展取向下,移动学习的研究与实践主要是结合原有学习模式,运用移动技术为学习者提供更友好、更便捷的学习支持。将e-learning、m-learning与传统教学进行对比,可得到不同形式下教学媒体、时空限制、学习方式、信息获取和活动类型的区别(Chung, 2017)(见表1)。https://maimai.cn/article/detail?fid=557638337&efid=gocUnOauLW4guPz5nl-x2w
13.E适应多媒体和信息高速公路所创造的数字化生存新环境,成为每个公民必须具备的基本生存能力,成为每个社会成员能否进入信息时代的"通行证"。 在E-Learning中,能够培养学生对信息技术的兴趣和意识,使他们了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。网络课程的开展,不仅https://www.gwy101.com/Article_Show.asp?ArticleID=42924