基层党员干部素质高低、能力强弱、作风好坏，关系党员干部队伍整体形象，关系党和国家各项事业发展。抓好基层党员干部教育培训，对于提高基层党员干部队伍素质能力，保证改革发展稳定各项任务落实，具有十分重要的意义。
在区县一级的党员干部教育培训工作实践中，不同程度的存在基层党员干部教育培训机会不均衡、渠道偏窄、针对性不强等问题。同时，基层党员干部自身也存在诸如对教育培训的重要性认识不到位、重视程度不够、积极性不高等问题。近年来，沂源县结合实际，深入分析和把握基层党员干部队伍建设现状，不断完善工作机制，创新培训方式，改进培训内容，突出培训重点，针对基层党员干部接受教育培训机会少的问题，进行了积极的实践和探索。
一、坚持规划先行，解决认识不到位问题
强化组织部门对党员干部教育培训工作宏观管理、指导服务和督促检查职能。定期对基层党员干部教育培训工作进行检查指导，了解掌握工作开展情况，对存在的问题及时提出解决意见。同时，把基层党员干部教育培训工作作为年度考核的重要内容，年初明确培训目标和任务，年底对培训任务完成情况进行考核，及时通报党员干部教育培训工作完成情况，实现由办培训向管培训转变，着力构建机构健全、分工明确、各负其责、灵活高效的基层党员干部教育培训工作机制。
二、加强制度建设，解决重视程度不够问题
严格党员干部调训制度。建立完善训用结合工作机制，将培训学习情况纳入干部年度考核，建立党员干部教育培训与选拔任用挂钩制度，做到“不经培训不上岗，不经培训不任职，不经培训不提拔”。对于以“工作任务重”为理由不愿参加培训的基层党员干部，实施点名调训，确保培训工作无缝隙、全覆盖。对不重视党员干部培训工作、完不成党员干部调训任务的单位，给予通报批评，不得参与党建工作目标考核的评奖；对无正当理由不参加培训或培训成绩不合格的基层党员干部，视情节给予相应的纪律处分。
落实经费投入保障。把基层党员干部教育培训经费列入同级财政预算，切实加大对党员干部教育培训的经费投入。2012年以来，沂源县各级财政共拨付850余万元，用于基层党员干部教育培训。同时，积极探索通过市场化手段筹措培训经费，逐步建立以财政投入为主体、市场化筹措为补充、各方面共同支持的经费投入机制，确保基层党员干部教育培训工作顺利开展。
三、完善管理约束机制，解决基层党员干部参训积极性不高的问题
健全实践锻炼机制。坚持以“能力建设”为目标，突出培训与实践相结合，积极探索在重点工作、重点项目建设和关键岗位培养锻炼党员干部的新路子。有意识地抽调有发展潜力、但经历比较单一的优秀年轻党员干部参与重大节日安保、疫情防控、征地拆迁等急、难、险、重工作，着重在关键时刻、重要岗位锻炼考验年轻党员干部。近五年来，每年选派3-5名优秀年轻党员干部到组织、信访等部门学习锻炼，提高应对复杂局面、处理复杂问题以及开拓局面的本领和能力。
四、创新培训内容方式，解决培训针对性不强问题
创新内容，坚持“以用定学”。遵循党员干部成长规律，围绕提高党员干部的思想政治素质、知识素质、能力素质和心理素质等，根据岗位工作和未来发展需要，研究设计有特色的党员干部教育培训课程体系，以提高履职能力为重点，为学员量身定做培训课程，努力做到“干什么、学什么”、“弱什么、强什么”，“缺什么、补什么”。近年来，先后举办了加强执政能力建设、社会管理与舆情监管、危机处理、社会管理、传媒运用等专题培训班20余期，培训党员干部2000余人次，使培训重点向党员干部的期望靠拢，有效解决学非所用、学非所需的问题，提高了培训的针对性和实效性。
按需培训，推行“菜单式”选学。根据不同岗位、不同层次党员干部的个性化、差异化需求，结合岗位职责确定党员干部履职所需具备的个人能力、综合素质、专业水平和技能特长，采取座谈、走访、问卷等多种形式，深入开展调研，准确分析组织需求、岗位需求和党员干部需求，在往年“菜单”的基础上，围绕《沂源县“十二五”规划精神》、《加强政府公共危机管理》等内容新确定了15个课题，课题数量达到63个，进一步丰富了课程“菜单”储备。同时采取流动培训或上门培训等方式组织教学培训，2008年以来，通过流动培训或上门培训的方式，先后到30多个乡镇和部门单位培训党员干部3800余人次。
五、拓宽渠道，解决基层党员干部培训覆盖面不广问题
深入推进党员干部在线学习。坚持完善机制，创新方法，积极扩大党员干部在线学习网的覆盖面，在前期覆盖乡镇、县直部门单位主要负责人的基础上，将在线学习扩大到了县直部门单位和乡镇的所有在职党员干部。做好党员干部教育培训信息采集等基础工作，实现了党员干部培训信息的动态化、同步化管理。建立了在线学习分级调度、学习情况督查通报、党员干部选课把关和“网上班级”论坛等制度，充分调动党员干部的学习积极性，满足基层党员干部全方位、多层次、个性化的培训需求，有效化解工学矛盾，激发基层党员干部参加学习的内生动力。
优化培训方式，拓宽培训渠道。根据基层党员干部的不同特点和培训需求，积极探索运用研究式、案例式、体验式等培训方法，提高学员的参与程度，加强能力训练和素质培训。积极拓宽培训渠道，由单一的组织部门、党校办学向与普通高校、职业学校等联合办学、委托办学延伸，充分利用社会培训资源，着力构建开放式、社会化培训体系，增强基层党员干部教育培训的针对性和实效性。