南山应急开创“线上理论培训+线下实操训练”安全生产教育培训新模式管理局新浪财经

机构改革以来,对应急管理工作提出新的要求,原有的集中培训、分散培训、普适培训等形式及内容已不能满足当前工作需求,加之疫情防控工作已进入常态化,一方面是场次规模受限,不适宜开展大规模聚集性线下培训;另一方面疫情之后企业赶工期、追进度,生产节奏加快,培训教育亟待加强。对此,南山区应急管理局拓宽教育培训渠道,在市应急管理局指导和支持下,创新采取“线上理论培训+线下实操训练”安全生产教育培训模式,持续提高从业人员安全意识和安全管理能力。

依托“学习强安”打造多元学习平台

据了解,2021年以来,南山区应急管理局依托“学习强安”平台上线了《动火作业课程》《高处作业课程》《临时用电课程》《粉尘涉爆课程》《有限空间课程》《危险化学品课程》六门线上精品课程,线下推出《粉尘涉爆线下安全培训》《危化品线下安全培训》《有限空间线下安全培训》三门实操课程,课程均取得良好反响。

打造线上线下学习平台。为了给企业人员提供良好的学习环境,保障重点行业、高危行业从业人员培训质量,区应急管理局从线上+线下培训入手。一是在市城安院的技术支持下,依托“学习强安”平台,构建集授课、推送、宣教、考核、评估为一体的线上教育培训平台,并采取信息安全技术防止培训数据作弊、篡改;二是依托南山区安全教育体验馆,打造集体验、实操、现场教学于一体的线下教育培训平台,在场馆内设置有限空间、粉尘涉爆、危险化学品使用等场景设施,通过“小班制”模式(20人至50人),进行“面对面”理论解读,操作模拟。

编制高危行业培训课程。区应急管理局结合辖区实际,突出高危行业领域管控,组织编制有限空间、粉尘涉爆、危化品使用、高处作业、临时用电、动火作业6个系列线上安全培训视频教材(含6个动漫视频+6套讲课录相视频)及有限空间、粉尘涉爆、危化品使用3套线下教材,每套教材均配有相应试题。其中线上教材更注重理论学习,以事故案例为题材,结合事故深度剖析企业现场管理中的不足,浅显直白的呈现从业人员需要掌握的安全工作要点;线下教材更注重对培训场景、装备设施的理论剖析,让培训人员更得要领,以理论结合实操,让培训人员深刻理解。

有序推广线上线下培训。区应急管理局下发《关于开展危险场所及岗位工作人员安全培训的通知》,要求各街道组织发动高危行业从业人员分批次到南山区安全体验馆参加线下学习,在“学习强安”平台参加线上学习,确保参训人员完成考核任务。10月21日,下发《关于开展危险场所及岗位工作人员线上安全培训的通知》,要求各街道办事处再次发动学习,并通过“学习强安”平台再次推送。线上线下课程均设置了培训试题,授课完毕后,学员均需进行现场考核答题。同时为了保证培训服务质量,区应急管理局安排了线上学习技术服务人员,提供工作日5*8小时培训咨询服务。

立足行业实际统筹安排学习培训工作

统筹安排,解决企业实际需求。在保障学习实效的前提下广泛发动学习,针对部分企业教育培训条件不足、师资力量匮乏,难以形成完整培训体系的情况,切实解决企业培训中存在的困难需求。在市应急管理局的大力支持下,通过“学习强安”平台进行推广,一方面解决安全生产教育培训中统计难、监管难、质量难把控等问题,提高宣教质量和效率;另一方面推动线上课堂“领跑”,让安全教育培训“零跑”,不聚集也能学习。

实现转变,强化高危行业实训。实现从重理论轻实操到重理论重实操的转变。依托南山区安全体验馆搭建培训硬件设施及场地,通过模拟实验、现场互动体验、劳动防护用品佩戴使用、应急器材现场模拟操作等体验式、实操培训,解决以往培训重理论轻实操、单方授课互动不足、受训人员缺乏事故体验、培训效率不高等问题,牢牢抓住学员注意力,增强高危行业从业人员安全隐患引发的事故体验感,提高安全培训质量。

据了解,下一步,南山区应急管理局将继续沿用“线上理论培训+线下实操训练”模式开展安全教育培训工作,一是建立长效学习机制。依托南山区安全体验馆、“学习强安”平台,持续营造良好的学习氛围,扩大培训受众人群,通过高质量的课程内容和现场实操环境,持续激发学员学习兴趣,寓学习于工作之中,形成良性循环;二是健全更新培训教材。继续发挥线上、线下平台优势,紧盯国内外热点实时及工作监管重点,及时更新教材,使培训更具实效;三是适时开展实操培训。在疫情防控条件允许的情况下,继续推广“小班制”教学模式,丰富操作模拟设施及培训物资器材,提高培训人员实操能力,切实增强安全防范意识,从根本上夯实安全生产基础,筑牢南山安全生产防线。

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1.“线上+线下”多种形式学习贯彻《推进领导干部能上能下规定》近日,罗江区行政审批局通过“线上+线下”同步学习法,认真学习了中共中央办公厅印发的《推进领导干部能上能下规定》(以下简称《规定》)。 “线上”及时学。 一是利用机关钉钉工作群、机关党支部群,下发通知学习《规定》内容,并要求干部职工对照自查; 二是利用“学习强国”App、微信公众号,及时分享、转载推送《规定https://www.luojiang.gov.cn/gk/xwzx/bmdt/1527829.htm
2.在线学习如何与线下学习相结合?混合式教学模式将线上学习与线下学习紧密衔接,根据学习目标和内容的特点,合理规划线上和线下学习活动。比如,将理论知识的讲解放在线上,留出课堂时间参与案例讨论和实践操作,将线上学习与线下学习完美互补。 2.翻转课堂 翻转课堂将传统的课堂教学模式颠倒,将知识传授的部分放在线上,课堂时间主要用于更深入的学习和互动。https://wenku.baidu.com/view/25b5c3e5306c1eb91a37f111f18583d048640f3c.html
3.线上线下融合教学的优势不足与发展策略内容首先,在教学方式上:以信息网络的学习平台为载体,以现代信息技术为媒介,依靠手机,平板电脑等个人智能终端设备,实现线上线下学习与线下的交互学习。学习内容:根据时间分为课前准备,课中教学和课后辅导三个阶段;按空间分为在线和离线;按照对知识点的解释,重构,将学习分解为学习,内化和外化三个阶段,全方位传授学习内容;https://tpd.xhedu.sh.cn/cms/app/info/doc/index.php/92024
4.机器学习模型又线上线下不一致怎么办?很多时候大家会选择采样个无关的商品然后加上相关的商品再去计算指标,其实只需要保证采样之后计算得到的指标和我们的全量数据计算得到的指标是保证相对大小的,那么一般是没有任何问题的, 一致性:令评估数据是固定的,如果任意两个推荐算法和在期望下能保证相对顺序,那么我们说在采样下指标是保持一致的, 也就是说,对于https://blog.csdn.net/fengdu78/article/details/124012899
5.探讨“线上+线下”体验式学习方法体验式的学习方法体现了以学生为本的教育理念,在实际的学习活动中采用此种学习方法与方式,能够促使学生在老师引导下,亲自体验过程中了解掌握理论知识和获取应有的技能上提升,因此在互联网理念的环境下的实际学习活动中采用线上+ 线下体验式的学习方法对于提升和增强旅游管理专业的学习质量将具有重要作用。 https://www.yjbys.com/xuexi/fangfa/1601552.html
6.郑文辉:以线上线下教学相结合模式帮助学生高效学习郑文辉:以线上线下教学相结合模式 帮助学生高效学习-提到目前新东方在在线教育领域的探索,郑文辉表示,集团正在拓展OMO模式,即线下线上相结合的方式,极大地给予学生学习便利。http://education.news.cn/20240325/45367980433844e9a44a2f2c37b5df81/c.html
7.西山区“线上+线下”“个人学+集体学”推动党史学习教育深入开展近段时间,昆明市西山区纪委监委把党史学习教育作为重大政治任务,通过“线上+线下”结合、“个人学+集体学”衔接方式开展党史学习教育。 西山区纪委监委充分利用新媒体优势,在“清廉西山”微信公众号实时推送系列学习文章,组织纪检监察干部参与网上百年党史答题活动,运用云南干部在线学习学院、云岭先锋App、“学习强国”昆https://zswldj.1237125.cn/html/km/sjjggw/2021/4/2/61ba417e-e62d-4d39-9a32-3b1e8243fbfb.html
8.杭州市上城区运用“泛在学习”课程,帮助各初中科学衔接线上线下上城区运用“泛在学习”理念,围绕培养学生科学思维、科学方法和科学精神等的核心素养,团队设计开发了“泛在学习”课程。前期制作的“泛在学习”课程应用到“线上教学”中,教师的体验特别棒,学生的体验“无法停止学习”。如今复学,师生线上、线下结合,继续使用“泛在学习”课程(共制作77节),供7-9年级使用,深受师生https://www.eol.cn/zhejiang/zhejiang_news/202005/t20200507_1725374.shtml
9.“线上+线下”,渝北回兴街道掀起“学习强国”推广学习热潮推广宣传活动中,街道采取“线上+线下”相结合的形式,“面对面”宣讲、“一对一”指导,为群众进行耐心细致的讲解,积极帮助他们下载、注册、认证,并进行学习指导。 “在手机上安装之后,随时随地都可以看新闻、学手艺、听广播,还可以了解保健养生等各类知识。”社区志愿者们走进居民小区、商铺、养老机构等,手把手教授居https://www.cqcb.com/county/yubeiqu/yubeiqunews/2023-03-02/5187900_pc.html
10.小学英语线上线下教学方案(通用11篇)小学英语线上线下教学方案 篇2 一、指导思想: 本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想,认真履行小学部英语组新学期制定的工作要求,深入学习现代教学理论《英语新课程标准》,进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力,努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上,以课堂https://www.unjs.com/fanwenku/329779.html