“孩子能够主动预习复习，在手机、电脑、游戏面前养成强大的自我控制力；能够对自我学习情况有较为清晰的认知，面对弱势学科和薄弱知识点有迎难而上不服输的精神，在愈挫愈勇中养成良好的学习习惯，培养合理的学习思维。”
自我学习能力是学生自主探索知识的能力，是个人能力体系的重要组成部分，关系到个人未来的发展和价值观的实现。当今世界的知识总量迅猛增长，科学技术日新月异，新生事物层出不穷，每个人都面临着拓展自身能力的严峻挑战。只有具备良好的自我学习能力，保持积极的学习状态，不断更新和拓宽知识，才能形成可持续发展优势及较强的社会竞争力。
自我学习能力是要求学生可以根据自身的实际情况制定合理可行的学习计划和学习目标，灵活运用学习方法，适时修正调整目标和计划，不断内化培养学生的自我综合素质。在学生的小学、中学阶段要有意识的去培养和发展学生的自我学习能力，使他们掌握行之有效的学习技巧，养成良好的学习习惯，不仅有利于学生在小学、中学的课程学习中获得优异的学习成果，更重要的是有利于学生在未来紧跟时代的潮流。
学生的个体特征、认知能力以及综合素质存在巨大的个体差异，例如数学成绩同样考80分的两个学生在知识点的掌握以及优弱势上也是具体而微、细节差别明显。因此他们学习计划的安排、学习目标的确定、重难点未掌握知识点的进一步学习也应该是“因地制宜”，如此才能满足不断增长的学习需求。
酷培AI学习系统是全国首个真正将大数据应用到学习全过程的人工智能学习产品，技术赋能帮助学生查漏补缺，高效学习，可视化提分路径摆脱题海战术，一步一步攻克薄弱知识点，真正实现学生爱学、家长放心。该系统贵在抓住了学生自主学习的痛点，旨在培养学生自主学习的能力，“传道受业解惑”重在“道”术传承，“授人以鱼不如授人以渔”贵在“渔”技传授。
一、“智能测评”赋能自主学习，生成个体化方案
二、“智能学习”丰富讲解方式，知识掌握曲线学情可视化
“智能测评”测试出需要进一步攻克的知识点就需要学生进一步去学习，系统内部的学习视频除了真人老师讲解之外，还配合了动画视频的呈现形式，在概念性知识学习中，动画视频因其生动形象、易于理解的特质在提高学习成绩、降低认知负荷方面优于实物视频，动画形象更加鲜活灵动，色彩更加鲜艳因此更容易获取学习者较为长久的学习注意力。激发中小学生在学习兴趣，让学习的过程因这些动画形象变得不再枯燥。
对学生而言，学习的过程由被动“任务式”变为主动“兴趣式”，红色知识点越来越少，绿色知识点越来越多，由红到绿的转化实现了量变到质变的飞跃，无论是对自我的不断超越还是同学间的良性竞争都可以在这其中满足学生自我实现的成就感；对家长而言，对孩子的学习情况把握从只言片语的模糊状态转变成细化到每一个知识点，打破与孩子沟通之间的“知识鸿沟”。
三、“测学练”闭环螺旋式前进，培养自控能力形塑内在思维
酷培AI智能学习系统“测学练”闭环并非是原地循环的周而复始，而是在知识网中螺旋式递进，“一个“继续”按钮完成中小学90%的学业”不是一句狂妄的口号，而是基于系统智能算法的综合测算，每个学生“继续”的方向和目标千人千面，一个简单的“继续”背后暗含了系统对学习生成的大数据的收集、清洗、过滤和汇总分析，这就是一位“智能老师”的优势。
在“测学练”的螺旋式递进中，家长开始重视学生自主学习能力培养的重要性，而不只是依赖于老师的监管和指导，学生慢慢培养起学习主动性，在系统的帮助下对自己的学习能力和学习目标有了更加清晰的认知。
技术虽然可以解放人手，但不能控制人的思维，随着我国人工智能在教育领域应用的不断深入，逐渐形成了不同层次和类别的融合方式，如追踪学生认知情感状态的智能导学系统，服务于学生个性发展、助力个性化学习的适应性教育；教师阅卷评分的智能评阅系统等，人工智能教育系统并不是对传统教育的替代，而是借助技术实现“补偿式”教育，酷培AI智能学习系统实现在无老师的状态下拓展学生的学习空间，以学生为中心、尊重学生的身心成长规律、促进学生心智成熟和健全，培养学生自主学习能力，才是智能化教育系统的重点，也是教育回归本真的必然诉求。