实用学校课程资源建设方案范文（13篇）学校延时课程方案
开展中学校放学后课后服务，是关心家长破解因工作等缘由不能按时接送同学难题、保障同学平安、促进同学健康成长的重要举措；是回应社会关切，解决学校“放学早、接送难”冲突，综合施策破解中学校生校外负担过重难题，进一步增加教育服务力量、使人民群众具有更多获得感和幸福感的关键小事、民生实事。
中学校放学后校内课后服务是指在学校完成正常的教育教学任务之外，基于同学家长自愿，针对的确有接送困难的家庭，由同学所在学校为主详细担当的具有公益性、非普遍性的课后服务。校内课后服务不属于基本公共服务范畴，但它是体现教育为民服务、政府为民办实事的一项重要举措。为此，要乐观制造条件、加大投入、完善政策，强化学校在课后服务中的主渠道作用，普遍建立弹性离校制度；学校要为有刚性需求的同学家庭供应基本的课后服务，努力做好让家长放心的事。
（一）自愿申报原则。校内实施课后服务必需坚持同学和家长自愿原则。中学校生是否参与放学后学校组织的课后服务，由家长提出申请，自愿作出选择。
（二）统筹支配原则。校内课后服务面对特别群体而非全体同学。学校课后服务对象审定坚持有条件准入、统筹支配，并优先保障留守儿童的原则。
（三）公益服务原则。校内课后服务坚持公益性原则，建立完善成本核算机制。服务性收费坚持成本补偿和非营利原则。对经济困难家庭同学参与校内课后服务的，可参照同学资助政策予以支持。
（二）课后服务对象。中学校校内课后服务对象范围为放学后家长接送有困难、课后有需求的中学校生。各地课后服务对象一般应按“家长申请、班级初审、学校核准、统筹支配”的机制确定。
（三）组班和人员配备。校内课后服务，依据实际人数组班，人数较少的可以跨班级跨班级统筹组班，每个课后班应至少支配一名教职工负责管理服务。
（四）课后服务活动内容。校内课后服务以同学自主活动为主，主要是组织同学在校内内自主阅读、课后作业、体育熬炼、社团活动等。学校面对全体同学的拓展性课程活动和部分同学参与的校艺术队、体育队等不属于校内课后服务范畴。
（一）政府指导，属地管理。根据义务教育“以县为主”的管理体制，县教育行政部门要担负起中学校放学后校内课后服务的统筹管理职责，发改（价格）、财政、人力社保等部门共同做好校内课后服务政策制定、指导管理工作。
（二）学校主体，加强合作。校内课后服务实施主体是学校。各学校要结合实际，乐观作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动担当中学校放学后校内课后服务工作。校内开展课后服务工作，事先要充分征求家长看法，主动向家长告知准入条件、服务方式、服务内容、平安保障措施等。鼓舞学校返聘退休老师，招募同学家长、社区志愿者等担当义工，一起参加课后服务工作。
（三）合理收费，规范使用。校内课后服务收取适当费用，以保证校内课后服务的正常运行，但必需始终坚持公益性和非营利性原则。课后服务费详细标准，由县发改委会同县教体局依据公益性和非营利性原则提出看法，报县人民政府确定，向社会公布。校内课后服务费由学校财务部门统一收取，纳入学校财务统一管理，由学校依据实际支出列支，用于课后服务等开支。
（五）落实责任，保障平安。切实完善学校课后服务平安管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生、工作人员平安卫生意识教育；强化活动场所平安检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实做到课后服务有人监管，活动有平安措施，进出有统一组织。
县教体局要会同县财政等部门，全面落实中学校校方责任保险、附加无过失责任保险等；引导家长自愿为参与校内课后的同学投保同学平安保险等。
（一）乐观有序推动。20xx年，在城市规划区内公办中学校、乡镇中心学校、石镇大黄学校、大源曾家桥学校、裴梅富林学校等有课后服务刚性需求同学的中学校开展校内课后服务工作试点。依据试点推动状况，稳步有序推动中学校校内课后延时服务。
（二）加强统筹协调。县教育体局是中学校放学后校内课后服务工作的牵头部门，要进一步强化服务意识、落实主体责任，统筹规划各类资源和需求。县财政局对校内课后服务要不断完善课后服务经费保障机制。要强化校内课后服务管理，建立健全课后服务制度；完善校内课后服务工作措施，关心学校解决实际困难。县发改、财政、综治、公安、人社、市管、卫健、应急管理局等有关部门要加强沟通协调，共同做好中学校生校内课后服务管理工作。
（三）严格监督管理。坚决禁止学校把校内课后服务变成“培训班”“补课班”，进行集体教学；坚决禁止学校借课后服务名义高收费、乱收费；校外培训机构一律不得进入校内参加或组织实施校内课后服务，坚决禁止学校借课后服务名义与校外培训机构联合办班。一经查实，严厉处理。
（四）强化宣扬引导。要加强对校内课后服务工作的宣扬，准时总结推广校内课后服务的胜利做法和先进阅历，推动形成全社会关怀、支持校内课后服务工作的共识，营造良好的社会氛围。
学校课程方案
1、熟悉15个生字。会写三个生字。
2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。
一、谈话导入，揭示课题。
1、老师板书“一匹马”
3、数量短语，你能说几个这样的短语吗
4、老师加上红笔“精彩的”，齐读课题，这是什么样的马再齐读课题。
5、看到课题，你想知道什么
生质疑：为什么说是“一匹精彩的马”
6、导入：让我们看看是这匹马是指什么怎么“精彩”了
二、初读课文
(一)多媒体出示自读要求：
1、自由轻声读课文，留意读准字音、看清字形，把课文读正确。
2、思索：一匹精彩的马究竟指什么
3、课文主要讲了一件什么事
(二)沟通反馈：
(1)郊外泛起波纹葱葱绿绿松软地毯特别恋恋不舍恳求一株捡起骑马跨越
a、试读
b、小老师领读
(2)葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗“恋恋不舍”什么意思(找出文中句子，联系上下文文理解)，近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话。
(3)词宝宝很淘气，离开字宝宝自己玩耍了，你还熟悉吗抢答。
(4)你用什么方法记住它呢
(5)堵住拼音一起认读。
(三)再读课文，精彩马指的.什么想课文讲了一件什么事
这篇课文主要讲了我们(一家人)一起去漫步，大家都被(沿途的风景)吸引，走了不少路。在返回的时候，(妹妹)不想走，让爸爸妈妈抱，(爸爸)奇妙的让妹妹兴奋地跑回家。
三、书写生字
1、重点指导“恋、像、求”的写法。
2、“恋”是上下结构，“心”的卧钩要写得平而稳。
这节课，我们知道了一匹精彩的马其实就是一根柳枝，那为什么精彩呢下节课我们来学习。
校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着非常重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满意“共性化”的学校进展，还有利于老师专业水平的提高和同学主体性的进展，真正满意同学生存与进展的需要。
我校为农村学校，由于历史、经济等方面的缘由，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有肯定的差距。我们在分析了周边地区的社会环境、学校的`校内环境、师生的基本状况等因素后发觉，我校拥有较强活动力量的老师和同学。这是我们的优势。不足的是老师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职老师，我们方案通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的进展为核心，以培育创新精神与实践力量为目标，乐观进展同学共性，全面落实素养教育，让师生与课改共同成长。
校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者制造性的新编校本课程。我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典诵读等选修课程。
2、学科课程依据新课程实施的教学实际支配，老师可依据实际需要进行调整。
1、制订方案
校本课程的实施方案是校本课程开发的方案书。校本课程开发小组依据学校实际制定了本校的方案。
2、学校成立校本课程开发领导小组，校长任组长，全体老师参加课程开发。
3、加强培训，统一熟悉，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成果的老师予以表彰。
4、协调社会、家庭，为开发校本课程供应保障。争取社会各界和家长的乐观协作，探究建立学校、家庭有效参加的新机制。
组长：牛家良（全面负责校本工作）
组员：崔运安赵联忠马贺华、徐元坤、时睿君、李敏满孝纯（详细负责校本工作）
学校课程管理方案
为进一步加强学校的常规管理，仔细贯彻《xxx省中学校管理规范》，推动中学校管理规范工作，实施素养教育，加强教育行风建设，依据我校实际状况，现特制定常规管理活动方案。
一、活动目的
落实《xxx省中学校管理规范》活动，是以强化学校管理规范为手段，抓规范促进展、向规范管理要质量、办人民满足教育的一项重要举措。通过活动，激发学校规范管理动力，端正办学思想，依法管理，创新管理思路，规范办学行为，落实规范管理工作，提升管理水平，提高教育质量，使学校的办学水平有一个质的飞跃。
二、活动内容
结合省市县有关会议及文件精神，对比《xxx省中学校管理规范》，结合《中学校老师日常行为规范》和《学校生守则》的深化落实，在校务管理、老师管理、同学管理、教学科研管理、平安管理、校内管理、后勤管理、档案管理等八个方面，仔细检查，总结阅历，查找问题，准时整改。强化科学管理手段，责任明确、重视落实，提升质量、促进进展。
三、活动支配
按上级文件要求，我校今年创建连云港市“市管理规范达标校”，详细分四个阶段进行：
20xx年2月，为宣扬动员阶段。组织学习《xxx省中学校管理规范》，制定《塔山镇驻驾庄学校落实学校管理规范工作实施方案》，建立组织机构，根据要求进一步强化规范训练。
20xx年4月1日到20xx年4月30日为整改落实阶段。对查找出的问题，分析问题缘由，讨论整改方法，落实整改措施，开展扎实的整改工作。
20xx年5月1日到20xx年6月31日为评估总结阶段。学校自评并向教育局书面报告活20xx年7月1日到12月31日，为巩固深化阶段。
四、组织领导
为了保证《xxx省中学校管理规范》得以扎实有效的贯彻实施，我们以“市管理规范达标校”创建活动为契机，力争“创新管理思路，规范办学行为，落实规范管理工作，提升管理水平”。学校成立了特地领导小组，负责活动的宣扬动员、组织指挥、检查评估、总结表彰。
五、详细活动要求
（一）遵循学校生教育规律，做到科学性与规范性和谐统一。
（二）强化训练，强行入轨，要让师生熟悉到：规范必需做到，严格不等于苛刻。
（三）要讲究方式方法。注意个体差异。
（四）加强学习，努力提高综合素养，提高组织管理水平。
（五）分工明确，责任到人，注意落实，齐抓共管，准时整改，常抓不懈，持之以恒。
（六）老师必需严以律己，以身作则。以领先垂范为荣，以敷衍放任为耻。
六、督查与考核
1、学校加大督查力度，班级自查与学校集体检查相结合。
2、量化记分，准时反馈，成果列入老师师德、德育、教学等相应的考核中，计算绩效成果。
任课老师负担有和同班班主任一样责任的规范管理任务（数学老师按所带全部班级的考核分算平均分，外语、音、体、美、科学、微机等学科老师由学校依据班额等状况指定班级为其责任规范管理任务）。
我校为农村学校，由于历史、经济等方面的缘由，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有肯定的差距。我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校内环境、师生的基本状况等因素后发觉，我校拥有较强活动力量的老师和同学。这是我们的优势。不足的是老师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职老师，我们方案通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。
二、校本课程的总体目标
三、校本课程的内容
四、课时设置
五、课程开发操作、保障措施
六、校本课程开发小组
一、指导思想：
充分熟悉住校生在国际部中所占的地位，关怀爱惜他们，让他们在温馨的精神家园里得到健康成长，使他们成为受人欢迎的学校生。
二、住校同学的现状分析：
两年来，在学校领导的支持与关怀下，经过全体老师的不懈努力，绝大部分住校同学（特殊是外省、市的同学）在生活自理力量和适应力量上有了较大的提高，学习成果有了明显的进步。然而还有少部分同学对学习缺乏信念，还不能完全遵守学校的各项规章制度。大部分同学家长对我校严格管理体制非常确定，但孩子在这种严格的管理体制下，思想品行能有多少提高，学业成果能有多大进步少数家长持观望态度。
三、详细要求
2、连续加强对文明宿舍的检查评比力度，通过上学期的实践证明，绝大部分住宿生是乐观向上的，特殊通过上学期期末的文明宿舍评比、嘉奖先进，对同学触动很大。本学期要进一步完善评比条例，每天检查，周周公布，月月评比，期末连续予以嘉奖。通过对创建文明宿舍活动使同学逐步养成相互关怀、爱惜集体的优良品质，培育同学自治、自理，独立生活的力量。
3、改善同学伙食，在确保同学吃饱的前提下，尽可能多更换菜谱（早、晚餐），住宿生连续做到七天七个样，每天不一样，并常常倾听他们的看法，不断更换。
4、在学习上，对部分同学要强化思想教育，学习目的性教育，使其明确学习的目的，提高学习的动力。老师应对这部分同学既要关怀、爱惜，又要严格要求，同时改进教法，讲课力求深化浅出，通俗易懂，敏捷多变，吸引同学，逐步激发同学的学习爱好，从而提高学习自觉性、自信念。
6、为了让住宿生在经过一周的紧急学习以后思想上得以松弛一点，本学期在周日活动中，尽量注意多支配丰富多采的活动，让他们的身心得到更健康的进展。
7、同学宿舍内地面洁净，门窗无灰尘，墙面无脚印，无乱涂乱画现象，屋顶无蛛网，楼道无杂物堆放。每天起床后打开窗户、流通空气。生活指导师督促住校生折叠好被褥。定期晒被褥。同学的鞋、脸盆、茶杯、牙具、毛巾等生活用品有统一摆放地点及统一的摆放方法。
住校生须备足脸盆、毛巾、牙具等卫生用品。生活指导师要督促住校生早晨洗漱，睡前洗漱、洗脚，营造讲卫生光荣的氛围，培育同学良好的生活习惯及卫生习惯。严格请假制度，住校生外出过夜，必需书面请假，经有关人员同意后，方能离校，并作好请假记载，回校要消假。点名不到者同书面请假条必需核对，若有缺入，立刻查找。
1、成立校本课程领导小组
组长：魏国强副组长：于雷
成员：李金香、齐芳、何俊、学科主任、校本课程老师2、实施过程
（1）由教务处摸底、调研，确定大体思路，明确工作要求。
（2）结合本校老师特点、同学特点、同学家长特点，形成老师教同学、同学教同学、家长教同学的模式来确定开发校本课程，形成方案方案。
（3）班级部依据各自的工作支配和详细状况，以班级为单位，组织同学依据学校拟定开发的'校本课程填写志愿。（4）本着教务处会同班级组在校长室领导下进行调整，最终形成固定的校本课程。
3、开设校本课程的科目：见附表一。
（2）过程中要有教案（课程目标、课程内容或活动支配、课程实施，包括方法、组织形式、课时支配、场地、设备、班级和规模等）。
（3）做好考勤和记录。对无故不参与校本课程的同学，上课老师要准时向值勤检查领导或班主任反应。
6、教材建设
老师可从以下四个渠道挖掘教材资源：（1）自编教材；（2）选编教材；
（3）选用优秀教材；（4）拓宽现有教材。
7、本学期重点推动：团体心理辅导、数学训练、写作。
1、对校本课程开发的评价。学校要定期、不定期地对学校课程实施的状况、课程实施中的问题进行分析评估，并依据了解的状况和发觉的问题，适时调整课程内容、明确课程要求、改进过程管理。
2、老师评价：
（1）老师从教必需有方案、有进度、有教案、有考勤评价记录。
（2）老师应按学校整体教学方案的要求，达到规定课时与教学目标。（3）老师应保存同学作品及在活动中、竞赛中取得成果的资料。（4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对老师考核，记入业务档案。
老师学期综合得分=10%a+25%b+25%c+20%d+20%e
a——自评分
b——班级考核组评分（班级组长、备课组长）
c——同学评价分（每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均分）d——教育处学期教学常规工作评价分e——教学成果评价分3、同学评价：
（1）校本课程不采纳书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。（2）老师依据每个同学参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为"优秀同学"评比条件。
（3）学习的成果。同学成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，成果优异者可将其成果记入同学学籍档案。
1、物质配备：上课所需的各种学习材料、器材、设施按时足量配备和支配。
2、制度与政策配套：建立制约与激励机制，推动校本课程工作的全面开展,鼓舞老师编写校本教材。完善评估评价制度，把校本课程列入工作量，按课时计课时费。学校将校本课程工作的开展状况列入对老师的业绩考核。
教务处20xx年9月
附表一：校本课程参考选题（仅供参考）
附表二：校本课程申报表
附表三：
玉田镇中学校校本课程项目报名表
二、设置原则
（一）全面性原则：面对全体同学，优化整合校内素养教育因素，全面提升同学人文素养，为同学的全面进展奠定基础。（二）主体性原则：以同学为主体，老师为主导，激发同学学习乐观性，形成推动同学乐观、自主、长久的学习内驱力。（三）自主性原则：依据国家供应的课程科目和课时的比例，结合学校的实际状况，统筹支配课程方案，形成具有学校特色的课程。
三、课程目标：
（二）课程目标：以现代课程理论为依据，贯彻科学进展观，不断深化对新课程目标、任务的熟悉，遵循教育客观规律，根据全面协调可持续进展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探究新课程实施的有效途径。
四、实施保障
组员：朱海石、杨宝霞、冯丹丹、信超男、任丽丽等校长负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责详细实施。
校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行状况汇报，以便校长室能准时了解课程执行过程中的问题不足和亮点阅历。
（二）完善管理制度，规范常规管理
2、以校本研修为突破口，开展合作共荣团队的创建，通过课题引领，主题讨论，同伴互助，落实三类课程的实施和开发。
五、课程评价
1、老师依据每个同学参与学习的态度、学习成果等进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“须努力”、记录，提倡鼓舞性评价。
1、老师从教必需有方案、有进度，有考勤评价记录。2、老师应按学校整体教学方案的要求，达到规定的课时与教学目标。
3、教育处（德育处）通过查阅资料、调查访问等形式，每学期对老师进行考核。
的学校课程，促进学校的文化建设，促进同学的健康成长以及学校的科学和谐进展。
六、各班级的课程设置方案
2.综合实践活动课程课时含“信息技术”必修课程1节
中华民族在悠久的历史长河中孕育了源远流长的文化，产生了博大精深的才智，是中华民族生生不息、进展壮大的原动力。时代不同，社会发生着深刻的变化，但是传统文化应当得到继承;国学经典隐藏的才智和美德，不仅是每一个中国人为人处世的`立身之本，更是我们不行或缺的精神力气和道德支撑。在中学校开设“国学”校本课程，引导同学接触历史经典，学习传统文化，加强思想修养，感受五千年文明才智的熏陶，能促进同学养成教育的进一步升华。以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以国学校本课程建设为突破口，全面推动国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导同学从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
1、传承中华文明。通过诵读活动的开展，使同学感受到民族文化渊远流长，传统思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让同学接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。使学校成为书香校内，精神家园，和谐乐园。
3、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进同学语文力量培育目标的达成。同学在诵读中增加语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4、推动特色学校建设。国学经典进校内，传统与现代有机对接，打造平舆教育新特色。
“国学”校本课程设立特地的领导小组，详细如下：
组长：李国富
副组长：王建申刘俊华
成员：徐诚伟乔运良侯华科张瑞颖
1、全县各中学校每周开设至少一节“国学”校本课程。学校阶段重在朗读背诵，中学阶段要将诵读与理解感悟相结合。
2、各校选拔语文素养较高的老师开发“国学”校本课程资源，详细负责课程的实施。
3、《国学经典》课本进校内。统一选用河南中州古籍出版社编辑的《国学经典》丛书，作为校本课程教材下发到各学校，并做好活动用书的宣扬推举工作。
4、各学校支配校本课程的教学，学校、幼儿园以《三字经》、《千字文》、《弟子规》及一些经典诗文为主，初、高中以诸子百家著作和古文为主。
6、有条件的学校可开展“讲古代名人故事”、“国学手抄报展览”、“国学经典书法展览”、“国学经典学问讲座”等活动。
7、各学校要选出质量较好的“国学”校本课程教案，上报到县基础教研室，教研室择优在《平舆教学教研通讯》发表。
8、县教研室组织开展“国学”校本课程优质课老师评比活动。
9、乐观协作德育室工作，参加国学经典诵读竞赛活动。
1、搞好“国学”校本课程资源的开发和资源库的建设。
2、学校要在经费、人力和物力上赐予有力支持。
中学校本课程方案
1．校本课程开设申请由开发者个人提出申请，并填报申请表。
2．校本课程的申报与评审一般每学年组织一次。
3．总课时2－6节的校本课程（短课）经教科研室审核批准后，通知所在科组备案。总课时18节以上的校本课程（长课），需课程开发者填写校本课程评审表，经科研室初审、试开课后，提交学校校本课程管理委员会评审。
针对课程目标，课程的科学性与时代性、有用性，以及课程与我校文化建设全都程度，校本课程评审委员进行评议，写出评审看法。
4．组织实施
通过答辩，经校本课程管理委员会审核通过的项目，开发者应制定详细的授课方案，包括教学内容、教学进度、活动序列、班级规模、资源配置、学习评价方式等。老师在实践中不断地总结完善校本课程的建设，在课程的实施过程中实现课程的动态开发。
1、教务室应提前做好学校课程方案。一般在学年第一学期第一周确定开课课程和选课名单，其次周正式上课。
2、做好选课指导。在同学选课前，由教务室印刷课程简介资料，班级组组同学选课，任课老师帮助班级组做好选课介绍和详细指导。
3、同学选课前，在校内网上公告本学期将开设的校本课清单和校本课程简介，供同学查看。
5、同学选课完成，教务处排出校本课程开课课表，确定上课教室，编制同学名单和成果记录卡。
6、做好校本课程资料收集、归档等工作。
1、校本课程每次课记2个课时（上课与课程开发各1课时）。
2、老师应按要求到指定教室上课，上课点名，做好同学出勤记录。同学不得随便缺课，如无故缺席2次或因故缺席3次不得参与该课程考核，并按学籍管理的有关规定处理。
3、老师如需要临时调课，需提前报到教务处，由教务处统一支配，不得私自调课。
4、同学在收到学校课程上课通知后，原则上应听从学校支配到指定教室处上课。特别状况，经教务主任同意后才得更改。
5、同学在达到出勤率的要求并参与该课程的考核可获得该课程的学分，一般15课时计作1学分，成果按优、合格、不合格记录归档。
1、教学过程评价
着眼于老师教学过程的进展性评定。教务处通过听课、查阅教学简案、同学问卷等形式，对老师进行考核，并记入业务档案。
2、同学学习效果评价
同学学习评价主要是对同学在学习过程中，学问技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成果作出评价，评价要有利于促进同学共性的进展。校本课程不采纳书面方式的考试或考查，对同学评价主要是进展性评价：一看同学在学习过程中的表现，如情感态度价值观、乐观性、参加状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案。二看同学学习的成果，同学成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，成果优秀者可将其成果记入同学学籍档案内。
3、每2年评比一次校本精品课程评比，对开设满2年或以上的校本课程，可参评精品校本课程，学校将赐予肯定嘉奖。
学校课程的策划方案
为进一步深化课程改革，全面推动素养教育，使同学主动进展，全面进展，成为现代化建设所需要的人才，我校干部老师要贯彻并严格执行国家中学校课程方案支配看法，开齐课程，开足课时。
中学阶段课程内容主要有：国家课程、地方课程、学校课程。国家课程包括：学科课程（语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、体育、音乐、美术、政治、历史。）和综合实践活动（信息技术、劳动与技术）。
地方课程包括：可爱的四川、法制与社会等等。
1、全体老师要进一步更新观念，严格执行学年初学校支配的各任教班级及学科课程支配，不得随便倒课和调课，要开齐课程，开足课时。各班教室内要设立班级课程表，并注明各学科任教老师。
2、努力上好综合实践活动课
（1）信息技术课，各任课老师要结合教材和同学实际，制定教学方案、周教学内容及进度支配，仔细组织教学。
（2）各任课老师结合班级同学年龄特点和学问水平，确定讨论课题。每学期讨论的课题要在四个以上。任课老师应做好讨论课题的学期进度支配和讨论过程活动及指导的记录。
（3）各任课老师要结合学科教材和同学生活环境及生活区域现状组织教学。
（4）社区服务与社会实践活动，每周两课时。以学校或班级为单位组织活动。
3、地方课程，各任课老师在制定好教学方案及教学进度支配下，仔细备课，组织教学，并乐观开发课程资源。
4、学校课程，每周一课时。学校及任课老师依据同学的学年段设计编排教材，教学中不断实践改革，充分挖掘课程资源。
5、班队会，每天支配同学十五分钟的写字训练，同学通过作文培育写字基本功。
为使课程方案严格贯彻和落实，我校成立督查小组。小组成员为校长、教务主任、教研组长、班级同学。对全体老师落实课程方案进行定期或随机检查，对同学以问卷形式进行检查。
学校延时课程方案
（1）严格执行《义务教育课程方案》，开齐开足课程，确保课程方案与课程标准的严厉性。
（2）在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保证国家课程质量的前提下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作开发有特色的课程，稳步推动课程校本化的进程，以体现学校的办学特色。
（3）依据课程标准的要求，改革教与学的方式，采纳敏捷多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。
（4）提高老师的课程意识，组织老师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。
（5）依据本校的培育目标和课程资源状况，了解同学多样化进展的需要，设置可供同学选择的、敏捷支配的课程。
（6）确保同学享有必要的课程管理的权利，制造机会使得同学能够在肯定的范围与程度内参加课程决策与教学活动。
（7）满意老师专业进展的需要，供应适当的培训，赐予老师参加开发课程的机会。
（1）教学是学校课程实施的主要方式，建立教学管理网络是《义务教育课程方案》有效实施新课程的重要保证。我校完善学校、教育处、教研组三级管理网络，实施对课程的管理。
（2）加强对教学过程进行全程管理，把管理的重心从教案管理转移到课堂教学管理，讨论制定进展性的学业评价及考试管理制度。
（3）备课要实行分层管理，因人而异，注意实效，防止用单一化的备课模式来统一要求老师。给优秀老师供应宽阔的自主设计空间，鼓舞他们依据自身的素养特点，设计富有共性的教学方案，尽可能地激发他们的制造性，而对新老师和其他老师需要进行肯定的指导或规范的管理。
（4）作业管理要立足于减轻同学的课业负担，避开重复劳动。各学段都要严格掌握作业量，原则上一、二班级不留书面家庭作业，三、四班级家庭作业总量每天不超过30分钟，五、六班级作业总量不超过1时。
教育处应依据教学质量管理的要求，规范老师作业检查的行为，并提倡多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。
（5）考核要着眼于改进老师的教学与促进同学更好的进展，反对把猎取分数作为教与学的目的。考核方式要多样化，可采纳闭卷、开卷等书面方式，也可实行口试、操作、表演、展现等方式。考试命题要依据课程标准，侧重力量与素养的立意，注意选择现实生活的材料，杜绝设置偏题、怪题。
（一）实施课程备课管理制度
1、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担当校本课教学任务的老师制定学期教学方案，并上交教育处。
2、任课老师必需仔细完成教学活动设计、课堂教学、教学反思、课后作业的检查。
（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出同学活动。
（2）课堂教学以同学活动为主。培育同学探究精神，进展动手动脑及合作力量。
3、担当校本课程教学任务的老师每月集中进行一次集体备课。