2018年4月，EduSoho的合作伙伴——K12国际教育媒体外滩教育正式推出旗下课程品牌：外滩云课堂。
外滩云课堂专注于K12核心素养教育，目前已经形成以中英文阅读写作，批判性思维训练，数学思维训练，和青少年编程与计算机科学为主线的近六十门课程，累计学员数达到2万多人。此前，原外滩课堂的账号也正式迁移至外滩云课堂中。
之所以取名为“外滩云课堂”，主要基于外滩云课堂的定位——在线教育、青少年核心能力素养培养、全球名师。外滩教育的创始人傅兵介绍说，核心素养课程（CoreCompetenceClass）的三个C的缩写组合起来很像一朵云，又符合外滩教育所认同的“教育本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育理念，于是便取名为“外滩云课堂”。
目前，外滩教育主营业务是媒体业务“外滩教育”以及在线教育业务“外滩云课堂”，在线教育业务起初只做为媒体业务内部孵化出的新媒体项目，2016年开始独立出来成为创业公司，由专门的团队运营负责。傅兵介绍说，媒体与教育两者有明显的属性，之所以将两条业务线分开是希望媒体业务能够保持其中立客观，在线教育业务能够有更多的商业元素介入。
2016年夏天，当时还叫“外滩课堂”的外滩云课堂推出了第一门课《耶鲁美女老师Emily中学生学术写作》，这是一门帮助9-12年级学生了解美式学术写作特点，解决中国学生现有写作短板，提升学术写作能力和文本技能的课程。
媒体的受众直观反馈市场需求，加之多年媒体所积累的眼界和老师资源，形成了外滩云课堂从媒体出发做教育的最大优势。
“谁要告诉我，请说……”陈丽云老师话音刚落，学员便踊跃举手。
有主讲老师负责把握课程内容，助教老师配合保持课堂纪律的模式，并未外滩云课堂一直以来的教学模式。
（课堂直播画面截图）
最开始，外滩云课堂所有的课程均采用录播形式，没有配备助教等任何服务。如今外滩云课堂已经形成3种课堂模式，在线小班双师课、录播自学+助教答疑和直播大课+助教小班课。
“要不要加入服务”傅兵坦言这是做教育以来最大的考虑。之前录播形式，傅兵将其称为“出版业式的教育课程”，这对于从媒体转行做教育的外滩云课堂来说，得心应手。
随着课程的不断发展，傅兵意识到这种“死”的教学方式所存在的弊端，因为没能参与到教学活动过程中去，所以无法得到学生的学习反馈，无法进行学习效果的评估，同样也无法判断是否达到了教学效果。
去年夏天，外滩云课堂尝试推出“跟着罗教授，每天挑战一道题”在线数学夏令营活动，活动主要面向3-6年级的学生，为期一个月。每天都会给学员布置一道数学题，学员傍晚前提交解题思路和答案，晚上收到罗教授的讲解视频，同时配备助教老师在线答疑。600多名学员报名参加夏令营，活动期间表现积极。
对于外滩云课堂团队来说，此次夏令营最大的收获便是能够收集学生的学习反馈。“你会看到学生跟着我们一直在学习，”傅兵介绍说，学生完成整期夏令营之后会得到罗教授的签名证书，学生很有成就感。
经过两年的磨合，外滩云课堂已经形成完整的课程设计流程：
第二个阶段：由主讲老师设计课程体系；
第三个阶段：请国内优秀教师作为课程顾问，根据课程顾问的意见再做教学内容上修正和调整。
之所以会邀请到国内的教师作为课程顾问，是因为海外教师对国内的教学体系还不是很熟悉，会有部分知识点的遗漏。傅兵介绍说，罗博深在设计《青少年数学思维分级课程》的时候，教学内容主要涉及排列组合、平面几何等内容，代数部分则较少涉及。这时就需要熟悉国内教学体系的老师对遗漏的知识点补充进来，使整个课程内容完整。
目前，外滩云课堂的课程研发团队主要有10人，每堂课都是海外教师和国内教师共同打造完成。
外滩云课堂之前的数学课都是以专题的形式组织完成，之所以会推出《青少年数学思维分级课程》，是因为有家长反映，以专题的形式上课，不能保证年级内知识点全覆盖，例如，“平面几何”的知识点横跨三到六年级，对于三年级的学生而言，部分知识点存在盲区。课程设计团队便有了做“数学分级课”的初步想法。
在课程开发起初，课程团队做了一节大约100名学员的实验课——《小学生数感训练课》，将其定位成“数学分级课”的预备课，主要面向二三年级学生，训练其对基本数字的感觉。团队发现这种效果特别好，便以此为基础有了“数学分级课”的初版。
在课程进行中，课程团队会根据学生反馈，哪部分知识点简单还是困难，再做适当调整。并在课程前后加入测试环节，便于课程团队掌握学生学习情况，以此判断学生是否能够进入下一阶段的学习。
外滩云课堂的课程团队正在设计“低龄分级阅读课”，预计将于今年6、7月上线。
傅兵以编程课为例向芥末堆介绍，目前编程课主要分为三个阶段，第一个阶段是《CodeMonkey少儿编程指导教程》，主要面向一到三年级学生，这堂课只是简单的编程入门知识的介绍；第二阶段是《Scratch创意编程课2.0》，学员通过这堂课的学习可以用Scratch制作出自己喜欢的游戏和动画；第三阶段是《Python编程入门课》和《Python编程进阶课》。随着课程体系的不断完善，外滩云课堂的续课率已有明显提高。
不断完善课程体系也是外滩云课堂下一步的工作重点。傅兵觉得，目前外滩云课堂主打的四个系列内容已经非常多了，下一步不急于扩大类别。傅兵计划，首先与更多的老师合作，将各系列的体系搭建完整，之后再提高团队自身能力，继续在课程品质和教学过程上进一步地打磨完善。
“那你们的评估如何做到标准化？”芥末堆问道，对于核心素养培养这一非标准化的产品，更是个难题。外滩云课堂目前虽未做到标准化，但已经开始尝试，收集更多的学生数据资料，出勤率、上课活跃度、提交作业次数等；在未来还会增加自我测试，让学生自我评估，上完这节课是否有进步；或是直接访问家长反馈。傅兵介绍说，未来还会进一步完善评估标准。
“全球名师”是外滩云课堂的定位之一，对于整个素质教育行业来讲，师资的缺乏一直是行业的痛点，更何况强调“全球名师”的外滩云课堂呢？
外滩云课堂主要通过三个方面寻找合适的师资：
根据媒体所积累的老师资源。寻找之前已经报道过，且反响比较好的老师。
与机构合作。机构本身把握较多的优质老师资源，机构会根据外滩云课堂需求进行二次开发。
主动寻找。因为多年的媒体报道经验，傅兵坦言自己比较清楚哪些大学和高中有比较好的老师资源。
在判断是否与老师进行深入合作上，外滩云课堂有一套严格的选择标准。外滩云课堂上所有“数学思维训练课”都是由罗博深教授讲授。罗博深是卡内基梅隆大学数学教授，美国奥数国家队总教练，带队获得两届世界奥林匹克数学竞赛冠军。之所以选择罗博深一方面是基于专业度考虑，另一方面在于傅兵很同意罗博深的教学理念和教学方式。罗博深认为数学教育首先要让孩子喜欢上数学，发现数学的价值，趣味和美，不应该只做提分和针对性的训练，需要提供更为复杂，更够引发深入思考的训练，培养学生创造性的解决问题的能力。
教学质量过于依赖老师自身质量，如果没有充足的教师资源，这便会对外滩云课堂下一步的发展带来挑战。傅兵采访中也透露，有时遇不到一位合适的好老师也只能等，没有其他办法。
据悉，目前外滩教育已经完成Pre-A轮融资，融资额为800万，由正念资本投资，本轮融资将主要用于课程体系完善、学习平台的搭建以及推广团队的建设等方面。