动漫社团教案校本课程-——卡通动漫人物画卡通动漫兴趣班教学计划教学目标：培养、充分发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。
教学内容：漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。
课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。
在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，或课件教学步骤方式，让学生能够清楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。
课程安排：一、漫画的介绍（从平时少儿漫画电视作品中入手，介绍当下漫画作品，让学生说出自己喜爱的作品，教师可以加以分析和示范）二、人物头部的画法（主要是学习人物的表现，有人物头部特征的几种类型）三、脸部五官的画法（五官的画法，直接表达人物情感的表达，从情感表达上分析五官的不同变化，）四、手、腿的画法（人物动作的表现，从运动方面讲述手脚的不同动作）五、服装的画法（服装可以直接表达一个人的身份，不同服装的表现塑造不同的人物）六、综合作品训练（前面所学的综合表现，学生根据自己的意图，创造出自己的漫画作品）卡通动漫人物画课程一：简笔画一、教学目标：简笔画是全科型小学教师的教学基本功之一。
本课学习人物头像简笔画法，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。
培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。
二、教学重点与难点：1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。
2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征;如何抓住人物的表情、职业服饰特征。
三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法四、教学准备：1、教具：彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图2、学具：深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板五、教学过程：(一)导入新课俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。
同学们是未来的全科型小学教师，如果在小学各科教学时能用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌，将会吸引小学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果，我们把这种画叫做“简笔人物画”。
这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。
(二)讲授新课1、年龄与性别教师先叫一个男同学上台，分析他脸型与发型特征，用简笔画的方法在黑板上画出来。
然后再叫一个女同学上台，叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处，教师用简笔画的方法在黑板上画出来。
展示老人与小孩的图片，分别画出老人与小孩的头像简笔画。
总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。
男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发;②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美;③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感;④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。
2、人物表情人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。
教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情，其他学生指出其优缺点。
教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。
为了便于记忆，人的表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线;画欢笑，眉开眼弯嘴上翘;画悲伤，眉掉眼垂口下落;画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖;画忧愁，垂眼落口皱眉头;画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。
3、职业服饰很多职业的服饰很有特色，教师示范画武警，在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。
教师展示与头部服饰有关的职业图片，分发给六个小组，学生讨论后，每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。
(三)课堂练习要求布置课堂练习，要求将人物的年龄性别、表情与职业服饰综合起来表现。
将学生分成六组，每组学生分别讨论如何用简笔画表现“正在嚎啕大哭的女少先队员”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃顶老博士”、“愁眉苦脸的医生”、“开怀大笑的建筑工人”、“愤怒的武警”等，学生讨论该如何设计表现人物简笔画，每组推荐一名同学到黑板上画，其余的在纸上画。
简笔画要求用笔概括洗练，构图简约而内蕴丰富，所表现的形象特征明显。
(四)作业展评与课堂小结展示优秀作业，同时也指出普通作业的通病与不足之处。
通过本课的学习，学生基本掌握了人物简笔画的造型规律与表现方法。
教学简笔画是全科型小学教师应该掌握的教学技能，学习教学简笔画首先要了解的是人物的程式化画法，在此基础上灵活运用简笔画进行创作，将会收到更好的效果。
按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课。
但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
六、教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。
2、过程与方法目标：在欣赏、观察、分析、讨论、演示、创作的过程中，培养学生的观察和表现能力。
3、情感态度价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。
七、教学重点与难点教学重点：了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。
教学难点：表现出人物头像的主要特征。
八、教具、学具准备：教师：教材、课件、具有各种特征的人物肖像画、常规的示范用具等。
学生：铅笔、橡皮擦、纸张、黑色笔，以及自己喜欢的人物图片等。
九、教学过程：1、组织教学：按课堂常规秩序坐好，稳定学生情绪，检查学具。
2、导入新课：在上课前出示一些大家熟悉的明星的图片进行提问：同学们认识屏幕上的这些人吗(学生肯定是回答认识)。
接着提问：那同学们是靠什么来记住这些人的呢(引导学生回答是靠人的样子、人的脸来记住的)。
我们要认识一个人，首先就要看一个人的脸，脸是一个人的标志。
所以我们想画个人，是不是就得从这个人的头像开始，由此导入课题《画人像》并板书。
3、讲授新课：(1)常见的脸型人与人最大的区别就是脸不一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。
教师提问：那同学们知道我们生活中有哪些常见的脸型吗引导学生回答。
(生活中常见的脸型有田字形、由字形、国字形、申字形等。
)并分别出示田、由、国、申四个汉字及相对应的脸型，并结合汉字分析不同的脸型特征。
完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。
(2)五官位置掌握了人物的脸型以后，我们接下来是不是该画人物的五官了呢要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。
我们就要引入传统的“三庭五眼”。
①三庭就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”。
请大家看图“发际”到“眉弓”之间叫“上庭”;“眉弓”到“鼻底”之间叫“中庭”;“鼻底”到“下颏”之间称为“下庭”;体系同学们注意眼睛的位置基本上在脸的中间部位，耳位于头部的两个侧面。
②五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。
但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
③表情我们人都是有表情的，都是有喜怒哀乐的。
并出示表情不同的人像画。
那同学们知道怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢有什么绝招吗(生答不知道)人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
请同学们记住这几句口决“画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂嘴下落;画人怒，垂眼落嘴眉皱掉。
”(3)发型人物头部的特征除了通过脸型、五官来表现之外当然还离不开发型。
比如：有长发、短发、直发、卷发、带刘海的或者是把头发束起来的。
这些就是我们讲的一些画人物头像的基本方法。
4、课堂训练：我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，大屏幕出示作业要求画一个自己喜欢头像。
(首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置等，例如：我们观察这个头像的脸型是属于什么脸五官的比例是怎么样的)5、课堂辅导：在学生绘画过程中，教师要走下讲台到学生中去，帮助学生解决在绘画时遇到的问题。
卡通动漫人物画课程三：儿童人物画课题：儿童人物画课时数：1课时学情分析：卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，可爱的卡通形象更是紧紧地吸引着孩子们的目光。
本课让学生通过对卡通形象的欣赏与对比，从而了解卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象。
通过本课学习，让学生的审美情趣得到提高，同时也激发了学生对卡通艺术的热爱之情。
二、教学目标1、认知目标：了解卡通以及卡通形象设计的造型和色彩特点，感受卡通形象给我们带来的乐趣。
2、操作目标：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生大胆想象并能够表现出自己心中的卡通形象。
3、情感目标：通过学习，培养学生对卡通形画的审美情趣，激发学生对卡通艺术的热爱之情。
三、教材分析这是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。
本课教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分之外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的紧密联系。
本课通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通形象的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通表现手法设计卡通形象，培养学生的想象能力、探究能力和创造能力。
四、教学方法教法：观察法、讲授法、示范教学法学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法很重要。
苏霍姆林斯基说过：让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年所特有的对知识兴趣的重要条件。
我采用了观察法、讨论法。
五、教学过程(一)、导入(2分钟)师：今天老师特意邀请来了几位神秘的嘉宾，大家猜猜看他们会是谁呢(播放课件，出示卡通形象剪影。
)生：猜猜剪影卡通名称。
师：同学们真是好眼力啊，看来同学们对这些卡通形象都很熟悉哦!说到这，想必同学们已经猜到今天这堂美术课的内容了吧!对了，接下来就让我们一起走进有趣的卡通吧!(多媒体出示课题)(板书课题——《有趣的卡通形象》)(二)、讲授新课(15分钟)1、说说卡通形象师：除了刚刚看到的卡通形象外，同学们还有哪些喜欢的卡通形象呢为什么喜欢它们(指名学生回答)2、比较探究仔细观察并思考：卡通形象和它们的原形有什么区别(出示卡通形象与原形的对比图)3、总结卡通形象的特点：A形象简洁概括(分别出示一张图片)B形态、动作、表情夸张(分别出示一张图片)分组表情拼图游戏：(邀请学生上台表演夸张表情，另一位学生用拼贴的方法表现对应的夸张表情。
以及可爱、呆笨、凶恶、刚强的性格特征。
)C拟人化(出示图片)在学生拼图中添加上人物的肢体及动态。
D色彩鲜艳(出示图片)(三)、教师示范卡通形象的设计步骤与方法(3分钟)师：说到这，那么到底卡通形象怎么来设计呢，好嘞，看我是怎么做的(四)教师示范以书本为原型设计卡通形象1、造型：用基本形概括形体。
2、完善造型：描绘形态，刻画表情。
3、色彩设计：根据形象需要搭配色彩。
最后，多媒体出示以书本为原型的多个不同形态的卡通形象从而激发学生丰富的想象力。
(五)、学生小试身手(15分钟)师：看了老师的示范，同学们是不是觉得很简单来吧，同学们也试试看吧你们一定能设计出更有趣的卡通形象。
学生选取生活中任意物品(动物、植物、器物)为原形设计卡通形象，教师巡回指导。
(六)、作品展评(8分钟)1、展示学生作品2、作者解说设计创意3、同学间互评作品学生作品张贴于展板上，以评选卡通明星的方式评选出：最受喜爱卡通形象。
(七)、总结(2分钟)这节课我们一起学习了如何画卡通，亲手设计了卡通，体会了设计的乐趣。
其实，除了在动画片中，卡通形象还走进了我们的生活，美化着我们的生活。
通过今天这节课的学习，希望同学们将来能创造出更优秀的卡通形象，让我们的卡通形象更多的走出国门，走向世界!。