混合式教学是在教学过程中利用数字技术打破时空限制，集成线上线下育人资源，整合不同教育环境下的学习方式，为学生提供更加灵活、多样和个性化、针对性的学习支持，具有鲜明的特点和优势。
营造适合混合式教学的环境
为提升课程的教学效率，需要从外部构建和内部重构，营造出适合混合式教学模式的环境。
一是外部构建，即搭建技术平台，创建良好的应用环境。依托平台，汇聚类型多样、内容丰富、学科齐全的优质教育资源，为教师教学、学生学习提供在线教学环境；集成在线学习、交流讨论、作业提交等功能，通过远程授课、实时互动、在线答疑等方式加强师生互动，为学生提供具有针对性的学习指导和支持；通过平台收集学生的线上测试、作业成果、课堂表现等数据信息，进行智能分析、科学诊断、综合评价，用赋分方式呈现评价结果，指导学生根据评价反馈结果调整学习策略和方法。
在一线教学中，要正视混合式教学模式的现实挑战，以师生需求为导向，依托数字技术推进混合式教学。
二是提升教师的数字素养。混合式教学模式要想得到有效的落实，教师在其中发挥重要的作用。有鉴于此，必须全面提升教师的数字素养和数字化教学能力，教师要积极进行自我学习和提高，掌握线上线下混合式教学的理论和方法，并在教学过程中及时调整混合教学计划。另外，教师在教学过程中要重视师生之间的在线交流力度，准确及时地掌握学生学习情况，然后再对教学计划和手段进行调整和完善。最后，学校要加大对教师的培训力度，提高教师的专业能力和水平，并引进专业人士进行技术培训，使混合式教学可以满足学生个性化发展需求，进而使混合式教学模式取得更好的效果。
（作者系鞍山师范学院外国语学院副院长，本文系辽宁省社科联2023年度辽宁省经济社会发展研究课题“混合式课程模式与高校外语人才培养研究”[20231s1hzqn-02]研究成果）
进入数字时代，数字技术已成为开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要动力之一。