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剑桥大学宣布，从2020年10月开始的新学年，所有讲座都将在网上提供。预计英国其他大学也将采取类似的政策，采用一种将在线学习与更传统的教学相结合的形式。
这一消息让一些学生感到失望和担忧，他们担心自己的教育经历质量，以及缺乏在校园里社交的机会。
在过去的几个月里，大学不得不争相将课程转移到网上。据报道，在某些情况下，这导致了学生们不满意的体验，并加剧了人们对在线学习的负面看法
网络大学课程可能无法复制校园社交生活的体验。但就教学而言，设计良好的在线学习可能比坐在大教室里更令人满意。
以下是在线学习超越传统大学教学的五种方式。
1.可访问性
网上学习不受阻碍面对面教学的物理限制。有某些身体和健康状况的学生和教师通常会发现，网络学习比校园活动更容易获得。它不仅提供了一个获得新知识的机会，也提供了一个与其他学生见面和交往的机会，这是其他学生无法获得的。
对于有旅行困难和社会责任的学生来说，在线学习可能是唯一的选择。它可以为更多的国际学生提供教育机会。制作良好的学习内容，如录制的讲座，可以提高学习的便捷性——尤其是对那些可能会发现很难从一次性讲座中实时获取新信息的学生来说，无论出于何种原因。
2.个性化
进入大学的学生有着不同的背景，之前的知识和经验，他们学习的速度也不同。然而，在大型的讲堂里，很难根据不同的学生需求来定制讲座内容的难度。取而代之的是，老师可以分配一些独立的任务，这些任务需要在每周授课之间完成，希望水平较低的学生能够赶上。
然而，在网络课程中，可以通过不同的资源和活动来呈现多种学习路径，让学生选择自己的学习内容和节奏。一个简短的自我评估可以帮助学生更好地了解他们对课程的准备情况，并为自己选择最好的选择，这是在线学习的一个很好的开始。这种灵活的学习体验可以大大提高学生的满意度。
3.清晰
清晰是精心设计的在线学习的核心。每一个想法和任务，无论大小，都在在线设置中被明确地反复解释。学生停顿，反思，重复直到他们理解。
虽然我们经常认为面对面的交流更有效，但很多想法、规则和细节都没有说出来，甚至被误解了。老师们常常匆忙地结束讲课，误以为几个学生点头是表示全班同意，而困惑的学生也不好意思要求澄清。
4.灵活性
在线学习提供了一个改变传统大学学习模式的机会。严格安排的每周讲座可以被小组专题作业或密集的辅导课取代。会议的规模和出席人数可以根据其目的而有所不同。
在在线模块中，学生可以通过多种方式进行学术互动。这些课程包括课堂讨论、同行评议练习和基于小组项目的学习。学生可以感受到结构化的对等活动的支持，并在网上形成强烈的社区意识。
5.独立
从面对面的“教学”向在线“学习”的转变表明，最终需要规范和指导自己学习的是学生。值得注意的是，学生可能会觉得它具有挑战性。他们会经历一个痛苦的试错过程，直到他们建立了正确的习惯和常规，在他们独特的学习环境中工作。
但通过这个过程，他们获得了宝贵的终身学习技能和态度。在线学习的成功提供了一种深刻的成就感。虽然一开始让老师放手可能是困难的，但他们经常惊讶于学生在学习中的活跃程度。学生作为一个群体也找到创造性的方法来克服虚拟的限制，并达到超出预期和想象的目标。
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