孩子学习不好，对应哪种学习障碍？父母早知道早干预，让学渣秒变学霸还有机会！父母学霸

事实上，经常来参加活动或者主动要求和老师交流的，往往是一些孩子学业成绩都不错的父母，真正学习困难的孩子，他们的家长往往也缺少一些认知，或者已经认命，反而不常来，因此，我觉得有必要写一点文字，转给那些孩子学业困难的父母，至少要有一些信心，保留希望非常重要。

什么是学习困难？

儿童学习困难，学界标准名称是“儿童学习障碍”，也是一个比较大的概念范畴，细分还有许多层级。在教育实践中大部分的儿童学习障碍源于大脑的神经系统差异，导致阅读能力、注意力、书写能力、语言组织能力、回忆或推理能力等方面的障碍。在此基础上，还可以影响一个人的社交技能和协调能力、情感表达能力更为广泛的领域。

长期以来，父母由于对学习障碍缺乏足够的认识，导致学习障碍儿童不能获得正确的对待，且受到不当的应对和责罚，使得学习障碍儿童身心发展、学业成就受到很大影响。加上孩子学业长期困难，会在学习群体中被贴上标签，令父母也会陷入自我怀疑，觉得自己教育方式出了问题，整个家庭的氛围也都变得非常压抑，个别一些极端事件往往也是在这样的家庭氛围里面发生的。

究竟有哪些类型的学习障碍？

明白了学习障碍的表象特点，接下来我们看看学习障碍的几种类型，为了方便理解也贴一个标签，大致分为短期型学习困难、动机型学习困难、能力型学习困难、全面型学习障碍四种情况，家长和老师懂得观察并识别孩子属于哪种类型，才能“对症下药”，真正地帮到孩子提升学习。

短期型学习障碍

短期型学习困难儿童能力、观察力和个性特征在天赋上没有明显的异常，主要是学习行为短期存在问题，大概占整个学习困难儿童的20%左右。有的父母经常说“我家孩子三年级的时候还数学还蛮好的，到了四年级一下子就拉垮了”如果他的父母说的属实的话，这类孩子就属于典型的短期型学习障碍，可能在某个时期不适应某个老师，如有些孩子上课时不积极，不主动，不兴奋；有些受到家庭突发事件，如父母离异或者某个至亲的祖辈去世；还有诸如与同桌经常矛盾，不喜欢某个老师等等情绪问题。

动机型学习障碍

动机型学习障碍儿童在学习欲望、态度、动机以及积极性方面存在比较大的问题，学习能力绝大部分被动机不足抑制，也就是俗称的躺平、佛系。有些孩子，从小吃穿不愁，家庭里面祖辈溺爱，家里有房有车，父母事业有成，爷爷奶奶都有退休金，他们感觉似乎不用奋斗就可以躺赢了，在学习上缺乏明确的动力，一遇到学习上的困难就退缩，态度上也比较消极，老师简单的鼓励或者帮助似乎不起作用，曾经有一个视频是一位富足的爸爸嘲讽一个老师，大意是说“我家里房子就有好几栋在出租，你拿几千的工资怎么管我孩子，我的孩子不用学习一生吃穿不用你担心。”类似的家长就会产生动机型学习障碍的孩子，早早地怎么舒服怎么来，学习那么苦，有啥用？

此类学习障碍大概占整个学习困难儿童的25%以上。对于这类儿童，重点在于首先要让家庭理解学习的意义，才能树立孩子的学习动机，改善他们整体的自我认知。当然这个困难也是可想而知的，教师不做好充分的准备，往往会失去效果。

能力型学习障碍

能力型学习困难儿童学习动机和态度不差，但因为之前的学习基础差，导致新知识学习能力较差，他们成绩不良甚至成为沦为差生的行列。大概占整个学习困难儿童的45%左右。

全面型学习障碍

全面型学习困难儿童学习能力（包含智力低下）、自我意识水平、兴趣、习惯和动机等都处于相对比较低的水平，一般多见于长期的知识积累崩塌，学习技能缺失，同时不断受到否定消极的评价和压力。大概占整个学习困难儿童的10%左右。这类儿童学习困难相当严重，干预和改善方法复杂。

不同性格的孩子，面对全面学习障碍会有不同的表现。

乙在学习上也不行，但他不会干扰其他人，只会自己在台面上做手工或者画画，再或者就是睡大觉，这个尤其是到了初高中更为明显，小学课堂毕竟还有一些趣味，老师也会盯着人，相对来说全面型学习障碍的孩子不会太多。

如何积极的干预学习障碍孩子，使他们恢复学习力？

以下简单介绍具体干预方法，也是在线下父母成长营现场交流的一些方法，在这里系统的梳理一下，这里每一个方法都是在线下交流时逐个讲解，反复训练才会有效，希望能为家长们解惑答迷。

这种积极干预主要分两大类：一是学习能力干预；二是心理干预。

学习能力干预方法包括：

-拼写困难辅导：包括相似文字教学、自我检查方法、字音-字形-字义联合训练法等；

-阅读困难辅导：包括PASS阅读增强方案、个体化阅读策略、整体-语言经验、词汇联想法、多感官联合训练、增加重复阅读次数、周期性计划练习、口语-写作联合等；

-书写困难辅导：包括字词特征讨论、描写-书写联合、从”说”到“写“、反复强化、日常写作训练及记事等。

-数学学习困难，包括算术障碍和运算能力障碍，主要干预策略包括早期发现和干预、建立有效的数学概念成算法、自然发展情境和数学运算结合、感官教学、数字符号-运算符号转换、步骤策略解题思路、出声思维训练等。

心理行为干预方法包括：

-保护孩子自信心和改善不良自我概念，给孩子积极暗示；

-个体化学习目标的制定和执行，关键是父母要盯住人，做到位；

-家长到教师的多角度沟通；奖励和处罚的技巧性使用

-允许孩子一些坏习惯的反复，有一个容错机制，同时鼓励成功；

-对有攻击冲动的孩子采取内观训练和有效缓解冲突的策略。

总之，那些没有智力障碍，只是暂时学业成绩不如人意的孩子，父母意识到孩子的进步的巨大可能性，及时有效干预，从”学渣“逆袭”学霸“希望是很大。越早筛查早干预，效果更显著。