南网数字集团的数字化转型与人才培养

数字化转型已成为当前中国产业升级的急迫要求,也是电网企业战略转型的重要路径。成功转型升级的关键除了储备合适、匹配的专业人才之外,也需要在人才培养模式上进行数字化实践,借助数字技术的力量提升培训效果。

处于快速发展期的南方电网数字电网集团有限公司(以下简称“南网数字集团”),积极响应国家政策,开启数字化转型之路。

电网行业的数字化人才紧缺,外部市场很难寻觅既懂电网知识又精通IT技术的专才,为此南网数字集团人才发展中心(以下简称“人才发展中心”)紧跟组织脚步,推出“数研扬帆”青年员工技术专题系列培训(以下简称“数研扬帆”)。

汇集核心资源

完善网络学堂

南网数字集团的人员遍布全国,学员培训采用线上学习的方式较为合适。针对每期不同的培训对象,人才发展中心都会及时会同各方力量梳理出核心资源,上传至线上学习平台中,为培训打下坚实基础。

落实学习平台详实课程

当确定亟需培训的岗位后,人才发展中心会邀请各部门共50多名专家,开展多个小时的沟通交流,先共创出岗位能力标杆,再共同拟定具体的核心技能点;

具体而言,人才发展中心会邀请专家根据当期的培训技能项进行共创,形成符合公司技术规范要求的标准化课程资源。待这些课程确定无误后,人才发展中心就会将其上传至公司内部的学习平台“乐学南网”上,为学员线上学习做足准备。

更新测评系统试题

当学员正式开启线上学习时,人才发展中心也并非一股脑将学习内容全“抛”给他们,而是需要学员先行测评,再根据各自的知识盲区自行选择相应的学习模块。

学员借助线上测评系统进行测评

学员完成技能点测评后,系统会自动给出“岗位测评报告”,报告涵盖综合技能力分析、技能雷达图、技能强弱项分析等,为后续个人针对性能力提升提供发展建议。

学员自评摸底报告

线上学习

体系化又兼具个性

经过精心准备,培训正式开始。针对测评结果,人才发展中心在开设线下集训之余,更在乐学南网上开设体系化和个性化课程、直播课、实战营等,在任务和实战中提升员工数字化技能。

岗位课程随时学

对应不同岗位,乐学南网设置了不同能力阶层的体系化课程。

乐学南网上的体系化课程

体系化的岗位课程内容多而全,人才发展中心不对学员进行硬性要求。自由的学习氛围,加深了学员对数字化学习平台的好感。

个性化练习自由配

相较于岗位学习而言,个性化学习更具特色。

学员个性化学习界面(示例)

比如,某位学员测评结果显示,IT方面的数据运算能力是弱项。对此,系统就会匹配Java语言基础、Redis快速入门等IT专业知识。学员可以自行选择不同的主题进行学习。

大咖直播里得“真传”

在学员自发学习之余,人才发展中心也会不定期邀请外部院士、行业顶尖专家,或者南网分子公司的专业牛人,开展远程直播,并将精品直播课程内容上传至乐学南网专区,赋能系统内的数字化人才,全方位提升参训学员的视野及综合能力。直播课程基本上按照每周一次或每两周一次的频率开展,直播时长控制在一小时左右。

通常而言,线上学习优势不少,但也存在一些弊端,比如无法得知学员是否一直在线,学习效果因此会大打折扣,不过此类情况并未在“数研扬帆”项目中发生。

首先,人才发展中心在培训伊始便设置了“每年线上学习时长必须满50小时”的硬性考核指标,并以“学习积分与绩效考核挂钩”的方式,勉励大家主动学习。

每场直播课结束后,人才发展中心会针对直播课选题、内容偏离度等方面,对学员开展调研,同步迭代优化直播内容,提升培训课程质量。

经过长期积累,“数研讲堂”中已经沉淀了多门优秀课程,被人才发展中心梳理后转化为录播课上传至平台,供大家自行学习。

线上录播课(示例)

线上实战仿真操练

线上培训也可以开启“实战模式”?确实可以。

线上实战营页面

学员完成作业后,必须就开发软件的规范性、创新性进行阐述。任课班主任会与内部专家一起,从各方面为学员打分,了解他们在技能点方面的掌握情况。针对大家共性难点,人才发展中心会定期进行直播答疑,形成学习闭环。

学情数据

即复盘标尺

各类学习平台中积累了不少学习数据,这些数据形成的分析报告自然成为人才发展中心的有力抓手,是当次培训复盘和下次项目开展的衡量标尺。

综合分析,为未来导航

当后测完成后,人才发展中心会基于前测的结果数据,加上学员阶段性学习数据,进行综合分析,判断他们能力提升值,衡量学习效果,洞察后期培训方向。

例如,人才发展中心交叉分析学员学习情况与测评结果后,将所有参培学员划分为I、II、III、IV四类人才。

结合岗位测评和学习情况综合分析的人才分布图

细节深究,为当期学员“补课”

大范围的数据分析着眼于未来。深究数据的细枝末节,则能知晓当期学员喜欢哪些课程,又需在哪些知识点上补足。

再如,某些课程整体分数偏低,人才发展部门就会分析,是线上学习资源配置不够,导致学员掌握不全面;还是课程太难,导致大家未能接受,进而采取相应的措施再给学员开个小灶。

数字化时代,通过数字化技术将课程内容在线化展现,以便捷的学习环境和强大的学习支持体系,帮助员工实现职业能力和个人发展的提升,已是大势所趋。南网数字集团人才发展中心相信,在线学习平台和在线课程会越来越成为组织中学习发展不可或缺的重要手段。

THE END
1.在线教育深度统计报告,数字背后的趋势洞察与未来发展展望在线教育统计报告揭示了数字背后的趋势与洞察。报告分析了在线教育的快速发展,反映了教育方式的变革。数据显示,越来越多的学生选择在线学习,同时教育平台和技术也在不断进步。通过这些统计数据,我们能更深入地理解在线教育的现状、趋势和未来发展方向。报告强调了技术在推动教育公平和提高教育质量方面的重要作用。 http://www.yxszg.cn/post/2709.html
2.高校信息素养教育数据库高校信息素养教育数据库,课程涵盖了概念理论篇、检索技术篇、信息资源篇、检索系统篇、知识管理篇、学术资源篇、学术写作篇、科研工具篇、应用场景篇九大模块的数百节培训课程,以微视频的方式,通过2-5分钟讲述一个知识点,视频简短,但是干货满满,便于利用碎片化时间进行学习,可以视为高校《文献检索》或《信息检索》课程https://lib.gtcfla.edu.cn/info/1012/4365.htm
3.我国已上线慕课超9.7万门教育记者12月12日从教育部获悉,截至目前,全国建成各类在线课程平台30余个,上线慕课超过9.7万门,学习人数达13.9亿人次,我国慕课数量和学习人数均居世界第一。智慧高教平台共上线优质在线课程3.1万门,累计参与授课教师7.8万人,超过9300万人次访问,用户范围覆盖海内外183个国家和地区。 https://www.workercn.cn/c/2024-12-12/8412705.shtml
4.在线教育软件平台:重塑学习方式的未来五、在线教育软件平台的未来展望 未来,在线教育软件平台将继续保持快速发展的势头。随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展,在线教育平台将提供更加智能化、个性化的学习体验。同时,在线教育平台还将与实体教育机构、企业等深度合作,共同推动教育行业的数字化转型和升级。 https://www.pbids.com/aboutUs/pbidsNews/1861300386209566720
5.教育平台的线上课程用户行为数据分析报告如何利用教育平台的用户信息,掌握用户课程偏好成为了线上教育的热点话题。因此,利用数据分析技术对教育平台的线上信息和用户学习信息进行研究具有重大意义。 本项目目的如下: 探寻用户行为规律,寻找高价值用户。 分析商品,寻找高贡献商品。 分析产品途径。 二、使用“人货场”拆解方式建立指标体系 https://blog.csdn.net/harddd/article/details/136436700
6.2024淄博专业技术人员继续教育平台入口卫生、会计专业技术人员参加行业主管部门组织的继续教育培训,合格人员及学习数据自动推送至服务平台,由服务平台自动认定相应学时,无需个人手工申报。 档案等专业技术人员参加行业主管部门组织的培训,可折算相应专业科目学时。市、区县行业主管部门可通过系统入口批量导入合格人员学习数据。无法导入的,可由专业技术人员上传证明http://www.sulaixue.com/zyjsryjxjy/50297.html
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8.上海新东方综合性学习服务平台【上海新东方学校】中国教育培训著名品牌,校区遍布上海,优秀的培训辅导队伍,提供专业、优质的托福培训,雅思培训,gre培训,sat培训,gmat培训。并提供上海考研,上海四六级,上海少儿编程,上海少儿美术,上海少儿科学,上海英语学习,上海留学申请,上海小语种培训等课程内容。上http://sh.xdf.cn/
9.线上教学质量监测方案为满足学生课业学习要求,延迟开学期间,我校按照区教体局文件精神要求将利用“乐教乐学”等在线平台开展教学活动,学生可在网上学习,确保“离校不离教,停课不停学”。特制定如下教学方案。 一、前期准备阶段(2月3日—2月9日) 1、各教研组、备课组由组长牵头安排好本组教师的授课内容和教学进度,利用工作群(学科、https://www.oh100.com/a/202301/5942245.html
10.在线学习从知识分享走向能力提升表现为三个方面:课程的讲解重在激发学生思考与实践;教学组织注重学生提出与解决问题的能力的培养;对学习的考核评价不仅仅重视线上行为数据,还重视学生线下活动过程与结果数据的呈现和分析等。 线上课程的要求:从知识讲解走向激发思考 当前不少在线学习平台,无论是录播视频还是在线直播,更多的是知识的讲解,教师照本宣http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202004/t20200402_313357.html
11.需求分析报告(通用12篇)综合文档本产品是针对电脑进行排课的需求设计的,可以完成:基本数据录入与维护、课程表编排、课表冲突分析报告、课表输出、可以直接或导出至Excel打印总课表、教师课表、班级课表、场地课表、系统管理。 1.3定义 缩写词 学校排课系统软件:学校排课系统软件是为了帮助学校老师对学校的排课更加方便和快速制作处课程表及其管理学校的课https://www.027art.com/fanwen/wendang/13436384.html
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