关键词：人才培养模式；工学结合；模块化人才培养模式
人才培养模式是目前发展高职教育发展的关键性问题之一，人才培养模式的改革已经成为高等职业院校教育教学改革的一个重点。人才培养模式是指学校为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。只有明确人才培养目标才能创建科学高效的人才培养模式。
一、岗位认知模块
二、基本知识及技能培养模块
三、社会实践模块
21世纪的人才应该是技能与素质并重的，学生毕业后将会走上具体的工作岗位，而每一项具体工作的完成都不可能是某一个人完全独立完成的，人最终应该是融入整个社会并适应社会的。因此，我们在第一学年的暑假，指导学生走上具体的社会岗位进行社会实践，通过与人、与事的具体接触，增强对现实社会的认识和理解，进一步了解社会所需要的不仅是个体的技能，还有团队的合作等相应的能力。
四、专业知识及技能模块
高职院校的学生不仅要掌握基本知识和技能，还需要较强的专业知识和技能，做到别人会的我更专业的地步，这样才会充分体现高等职业教育的特色。第二学年，安排学生主要在校内进行系统的专业技能课程的理论及实践的学习，使学生紧紧围绕本专业的行动领域，培养职业能力和职业素质，初步具备分析和解决工程实际问题的基本思路和能力。
五、生产性实习模块
学校的教学与真正的企业环静会有一定的差别，在第二学年的暑假，我们按照专业技术的发展方向，有选择的组织学生到技术对口的企业参加生产实习，将专业技能应用于具体的生产实际，提高技术应用能力，同时开阔其眼界，进一步了解行业技术的发展现状。
六、综合职业技能实习模块
七、顶岗实习模块
在学生在校期间的最后一个学期，我们将学生分散到到预期就业企业进行顶岗实习，这是学校和企业都是学生学习的地方，学校和企业共同对学生进行管理，学生在具体岗位上的问题既可以问学校老师，也可以向企业的指导教师请教，这样学生就会真正的查漏补缺，实行学校和企业共同管理，实现学生的零距离上岗。
模块化教学的实施已经在我院电气自动化技术专业得到了实施并取得了明显的效果，为培养了合格的高职应用型人才。我们还将在实践中不断探索、改进和完善，不断提高学生的职业能力、社会能力和方法能力，以适应新的教育形式的需要。
参考文献：
关键词:制造业人才发展规划指南;电气工程及其自动化;人才培养;教学改革
一、教学改革背景
2010年6月，教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)，它是我国高等工程教育改革和创新的重大计划，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国采取的重要措施［3］，其主要目标是“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势增强我国的核心竞争力和综合国力。以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国”。“卓越计划”的实施，进一步促进高等教育面向社会需求培养人才，注重人才知识的全面性和实践的创新性，全面提升我国工程教育人才培养质量，更为地方高校的人才培养模式改革和专业发展指明了方向。
二、教学改革实践举措
电气工程及其自动化专业课程体系庞杂，它具有强电和弱电结合、电工技术和电子技术结合、软件和硬件结合、元件和系统结合［4］的特点，这使得该专业人才培养复杂而艰巨，为了培育更多具有创新精神的卓越人才，本专业于2012年开始在人才培养模式等方面进行教学改革。
(一)3+1人才培养框架强化了工程教育的实践性
(二)构建科学的课程体系是培养合格复合应用型工程人才的基础
(三)构建科学的多层次实践教学体系是提高复合应用型工程人才培养质量的重要抓手
(四)激发学生专业兴趣是提高学生创新能力的重要途径
三、教学改革思考
2015年5月，国务院提出实施制造强国战略第一个十年的行动纲领《中国制造2025》。2016年12月，教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合印发《制造业人才发展规划指南》，作为《中国制造2025》的重要配套文件，从制造业的问题和需求为导向，提出健全人才培养体系、创新人才发展体制、提高人才队伍素质的规划指南，为实现制造强国战略目标提供人才保障，同时给本科院校复合应用型创新人才培养提供了切实有效的行动纲领和进一步深化创新人才培养指明了方向。
(一)优化教师队伍，提高教师实践能力
(二)深化校企合作，实现互利共赢
四、结语
人才培养是一项长周期的教育活动，高等学校必须转变教育教学观念，以面向社会需求为导向，以提高人才培养质量为核心，研究、探索人才培养的新模式，深化工程教育教学改革，不断增强学生创新意识与创新能力，为制造业强国崛起培养更多高素质的创新型人才。
参考文献:
［1］周衍鲁．基于信息化的中国制造业发展对策研究［D］．济南:山东大学，2006．
［2］王娟，郑红梅．电气工程及其自动化的历史与发展现状［J］．技术与市场，2012，19(7):110－110．
［3］李永坚，黄绍平，李靖．“卓越工程师”培养要重视教学方法改革———以电气工程及其自动化专业为例［J］．中国大学教学，2012(11):63－65．
［4］张志刚，瞿曌，殷科生，等．大工程观下电气工程及其自动化专业课程体系的研究与实践［J］．湖南科技学院学报，2013(8):44－46．
［5］潘再平，黄进，赵荣祥，等．全面优化本科教学平台，培养电气工程创新人才———浙江大学电气工程及其自动化特色专业建设［J］．电气电子教学学报，2010，32(s1):20－23．
［6］张天会，果霖，顾丽春．浅谈“中国制造2025”对机械设计制造及自动化专业教学的启示［J］．机电产品开发与创新，2016，29(3):133－134．
［7］刘桂英，粟时平．电气工程及其自动化专业大学生创新能力培养模式探讨［J］．中国电力教育，2009(20):44－47．
关键词：师徒；订单；“厂中校”
一、培养新模式的提出和整体思路
二、“现代师徒+订单”培养新模式的实施
学生一年级在学校以理论教学为主，二年级全年进入企业进行顶岗实习（订单式），边实践边学习，三年级回校在进行对应的专业理论学习，毕业时直接就业。焊接专业2011级的48名学生在二年级整个学年进入专业对口企业，实施“厂中校”教学，就是在企业生产现场一边参与企业生产实际，一边实施理论教学，同时完成预定的理论与实践教学任务，达到最大化地提高焊接学生实际操作技能的目的，实现学生培养效果与企业实际需求的零对接。
三、培养新模式下的“双赢”分析
1.对企业的好处。①学生的企业实习可以弥补企业的用工不足，且代价较低。②企业可以通过“学生企业实习―学生学习培养―学生企业就业”这样一个链条，使学生的就业与企业用工实现零对接，确保企业用工，降低企业对新员工的培养成本，对企业的可持续发展有益。③与学校的合作可以提高企业现有人员的技术水平，提高现有人员的综合素质，带动企业技术进步，提高市场竞争力，实现双赢。
2.对学校的好处。①通过对现有教学模式的改革与创新，能够努力探索出一条全新的教学模式，该模式的成功将成为我校教学改革与创新上的一个亮点，对其他专业具有示范性作用。②弥补了我校焊接专业师资队伍的不足、实训设备与场地的不足；缓解了我校焊接教师队伍建设、焊接实训室建设与实际需求的矛盾；节约了实训耗材消耗；学生的外出节约了水、电消耗。③学生外出实习腾出宿舍，有利于我校各专业开展技术培训的工作；④教师的不断深入企业参加实践有利于教师知识水平、素质的提高，为今后更好地实施高水平的教学打下基础。⑤稳定和扩大了学生就业的渠道。
3.对学生的好处。①有助于学生学习积极性的提高；学生在实践中学习、在学习中实践，有利于对理论学习的理解，有利于对知识点的掌握，同时，大量的实践操作有利于学生的技能提高，有利于学生就业的零对接。②学生实习期间有一定的津贴收入减少上学期间的经济负担；③由于是订单式培养，有助于学生就业。
总之，通过我们对第一届焊接技术及自动化专业实施新培养模式后达到了预期的良好效果，实现了各方的双赢，证实了“现代师徒+订单”的培养新模式是适应高职高专焊接专业人才培养的。
[1]陈君兰.中国学徒制研究[J].职教论坛，2011，（31）：93-98.
[2]孙彩霞.新学徒制在中国的职业教育中的可行性研究[J].工业技术与职业教育，2011，（4）：47-48.
[3]刘幸福.传统职教模式及其现代启示[J].创新与创业教育，2012，（5）：8-11.
关键词：民办高校；机械设计；专业；模式；创新
前言：创新是民族科技发展的重要基石，人才的培养创新、科学技术的创新、产品技术的创新等，都是人类文明不断进步的象征，也是依存市场经济的必备能力，如果缺乏创新人才将丧失就业优势、企业将丧失市场、高校将丧失生源和社会信任。因此，在各行各业都提倡创新，民办高校机械设计制造及其自动化专业的人才培养也应该发展创新模式，这不仅仅是国家基础建设的需要，也是推动高科技机械智能化发展的重要需求。
一、民办高校机械专业的划分和现状
传统的民办高校在设置机械专业时，通常划分为机械制造、数控、模具三种学科，三种学科在高校内部统称“机械工程系”，机械工程系在学科培养中重点是培养大学生从钳工、铣工、数控机床加工、电气PLC技术应用、工程制图、机械加工工艺、模具建模及磨工等基础知识要领，这些是进入机械工程技术的知识基本，但随着世界机械加工水平的不断跨越，基础机械技能已经无法满足现代领域的人才需求，然而我国传统的民办高校仍是固定模式的培养一批一批的大学生，高校对于大学生创新的意识形态培养缺乏引导能力，有部分民办高校为了迎合企业的需求，与企业签署了代加工的合同，由企业提供加工材料，而学生充当着兼职工人，学校认为学校在这种模式下不但能够获利，同时还能够给大学生提供实践能力的机会，日复一日的固定模式实践，消耗了大学生自主创新的能力，这也形成了当下我国民办高校教育模式的常态化现状。
二、民办高校如何提升机械专业的创新能力
1、加强基础技能的培养同时，介绍现代机械领域的科技创新
基础技能是大学生创新必备的基础基石，通过深入的讲解让大学生能够较快的掌握知识，加上动手实践的体验，加深大学生能力的综合性提升，对于现代机械技术领域的创新和难点也要在课堂中不断补充，例如：我国飞机发动机技术一直存在瓶颈，具体的瓶颈存在那些难点尚未解决，以“迷宫”的教学引导方式，让学生不断产生好奇心和思考能力，对大学生为了的创新能力有着积极的引导性。
2、提供边学边做的教学策略
3、不断更新教学教材，引入新技术类书籍
高校教材的引入非常关键，现代引领科技对大学生的吸引力要远远大于基础教材，大学生对新事物的好奇心非常强烈，特别是成果的科技含量，是大学生期望能够自行开发创造的推动力，例如“散货船现有的动力装置优缺点”，以此为研究课题，让大学生了解散货船需要满足的载重要求，动力要求，海水阻力因素以及节能环保的限制，在考虑较多因素下，观看散货船的外观构造，启发大学生能否创建新的模型，解决散货船在融合新能源的瓶颈，在初期大学生如无法创造和设立模型，可以启发大学生运用自己的思维来考虑船舶行驶中可以融合的新能源，如何改进发动机的动力以及如何改变船体结构来实现船舶的最优化。故此，不断填充新技术领域大教材是满足大学生好奇心不断延伸的重要途径。
三、改变民办高校局限化的发展，提倡创新教学模式
1、改变民办高校与重点大学的差距
2、优化师资团队，健全竞争考核制度
新时代的发展，已经不允许高校继续培养一批一批“书呆子”，而是要培养有思想、有抱负、有水平的高科技综合性人才，人才的培养需要优秀的师资团队，要有独有的教学思想和模式，将新的教育方式贯彻到教学中，让大学生从兴趣出发，不断引导大学生能够动手实现自己的科学技术成果，这是新时代需要的。对于优秀师资团队要健全竞争考核制度，用科研成果和效率来评比不同教师团队的教学效果，不断提升教学的综合性科技实力，不但对新时代的大学生提供了能力的创新，也实现了高校创新的新跨越。
结束语
民办高校从实力和生源质量上与重点大学有着相当远的差距，但这不代表大学生的创新能力差，充分发挥师资团队的优势和教学模式，提倡创新、务实、成果，以培养有开发能力、有创新思想的人才，将大大的提高民办高校的地位，也对我国科技创新有着积极的促进意义。
[1]陈宝瑜；我国民办高校在新形势下的发展格局[J]；黄河科技大学学报；2001年03期
[2]张博，陈育林；民办高校教师队伍“老化”问题的逆思考[J]；辽宁高职学报；2004年02期
关键词：电气工程自动化；认识；发展方向
0前言
认识电气工程及其自动化主要包括了解电气工程的含义、电气工程及其自动化的专业要求以及学科分支等内容，从而能够对电气工程及其自动化有一个初步的认识，从而促进电气工程及其自动化专业的发展。
1对电气工程及其自动化的认识
1.1电气工程概况
传统的电气工程是电气系统与电子有关学科的总称，但随着社会的不断发展，电气工程被赋予了新的含义，即现代科技领域中的关键学科与核心学科，简而言之，电气工程包含了百分之八十的光子和电子有关的工程行为，涵盖面更加广泛。电气工程及其自动化不仅是一门专业性较强的学科，还是培养高级技术人才的学科，对电气工程的发展具有重要的促进作用，能够为电气工程培养专业型人才。
1.2电气工程及其自动化的专业要求
由于电气工程及其自动化技术涉及到计算机技术，电子技术，因此学生不仅应该具有计算机的基础理论知识和基本操作能力，还需要学习电工技术，信息控制技术，电子技术等内容，提升解决电气工程及其自动化技术问题的能力，电气工程及其自动化技术学习中需要具备一定的专业素质，比如掌握一定的英语知识，具有一定的数理基础，基本的计算机能力，熟练掌握电学与力学知识，这些知识都是学习电气工程及其自动化技术的基础，是必要的专业素质，由于电气工程及其自动化是培养高素质技术型人才的学科，因此，学生还需要具有分析问题、解决问题的能力，善于思考，大胆创新，具有研发能力。
1.3电气工程及其自动化的学科分支
1.3.1电气技术
电气技术是指多种电子技术相结合的技术，包括电工装备制造和电能的生产、传输、分配、使用等技术，并以电气技术和电气设备为手段进行空间和环境的维持。此专业的目的就是培养高素质电气工程技术人才，电气技术专业的就业前景较好，学生毕业后主要有两个就业方向，一、进入专门的研究机构进行理论研究，推进电气技术及电气工程技术的发展，二、进行电参量信息获取的研究工作，成为技术型人才。
1.3.2应用电子技术
应用电子技术是电气工程技术中极具特色的专业之一，应用电子技术主要培养具有智能电子产品设计，生产，管理，质检等技术能力的应用型人才。此专业是信息电子专业和电力专业相结合的专业，具备两大专业的优势，能够有效培养复合型技术人才，应用电子技术的就业前景较好，在多个领域都可以进行就业，通讯领域，交通领域，电子领域等都需要应用电子技术专业的人才，发展空间较大。
1.3.3电力系统及其自动化
电力系统及其自动化是电气工程中的重点学科，此专业的教学目标是使学生能够独立进行高压电器设备的制造、设计、维护、运行等工作，培养发电厂及电力系统需要的高级技术人才。作为国家的重点学科，电力系统及其自动化的就业前景非常好，学生毕业后的就业方向主要有三种，一、进入大型工厂工作，例如电业局，发电厂等大型工厂，发展前景好，工资待遇高，二、可以从事电力设备制造行业，由于电力系统及其自动化是培养能够进行高压电器设备制造人才的专业，从事制造业，专业对口，发展空间较大，三、进入高校进行教学，教授学生电力系统及其自动化知识，培养更多的技术人才，同时还可以在学校申请项目，进行研究工作，促进电气工程及其自动化技术的发展。
2电气工程及其自动化发展方向
3结语
[1]牛美英.电气工程及其自动化的发展趋势分析[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2015,01(07):115-116.
[2]赵宏斌.对电气工程及其自动化的认识及未来发展方向探析[J].黑龙江科技信息,2015,01(10):190-191.
[3]李靖,黄绍平,谢卫才.电气工程及其自动化专业的实践教学体系[J].电气电子教学学报,2008,02(04):118-119.
【关键词】电气自动化；应用型人才；本科；培养方案
电气自动化类专业是机电类专业体系中的一个重要专业分支，是一项应用型专业课程。随着国家对应用型专业教育和技术人才培养的重视，高等教育的教学模式也进行了不断变革。面对社会对技术人才的日益增长，电气自动化类专业应用型本科人才的培养成为了众多高校的教学目标。本文就电气自动化类专业应用型本科人才的培养方案进行了探索。
1.对电气自动化类专业进行定位，明确专业的培养目标
1.1培养目标
电气自动化类专业是一门应用型技术课程，其主要的培养目标是让更多学生的德、智、体、美得到全面发展，从而更加适应社会的建设和发展。通过对课程的学习，让学生奠定更为扎实的知识基础，扩展学生的知识面，提高学生的实践操作能力，让学生的思维能力、创新意识以及综合素质得到提高，从而具备一定程度的发展潜力，使其能够有效地为社会的建设和发展做出贡献，将更多新型的技术和先进的理论进行应用，研究和发展更多的技术，提高国家的发展建设步伐。
1.2知识体系和能力水平
2.制定有效科学的教学培养计划
2.1制定计划的原则要求
2.2教学计划
结合对本专业的培养计划进行研究和分析，在满足制定计划原则的基础上，制定合理有效的电气自动化类专业教学计划。教学计划的制定过程中，要合理科学的安排专业的理论课程学时和实践教学学时，对于系内选修课和公共选修课也需要进行安排，丰富学生的理论体系。
3.人才培养的探索和实践
3.1完善人才培养计划
院校可以在每学期的结束阶段开展学期总结会议，对本学期的专业教学进行总结和分析探讨。另外组织学生开展座谈会议，认真倾听学生的建议和反馈，结合学生的反馈信息和学期的教学效果，对专业课程的教学模式进行调整，完善和健全人才培养计划。
（1）学生需要具备围绕PLC可编程控制器为主要核心的电气控制系统实践能力，从而加深学生对电气控制系统的安装、设计、维修以及运行等技能的熟悉度和了解度。因此在PLC技术的课程安排上，可以制定以电路原理、电机原理与拖动、可编程控制器、组态软件与触摸屏等为主要内容的课程计划。
（2）单片机技术在电气自动化类专业中也属于一门重要技术，学生需要能够掌握单片机的系统结构，学会利用计算机对其进行程序编写、运行和调试等，因此在单片机的技术学习上可以建立以电子技术基础、单片机原理与应用、微机原理与应用、单片机应用系统以及数字逻辑系统等为主要内容的课程体系。
（3）计算机技术应用能力也是本专业的一些必学技术，学生通过对计算机的操作和软件使用，从而进行工业控制。在这门技术的课程设置上，主要有计算机语言、计算机网络、控制系统仿真与CAD以及程序设计等。
通过对以上专业能力的课程设置，让专业的培养计划更具目的性，让学生在专业课程的学习中更加具有针对性，理论、实践与工程训练的三者结合，让学生不断完善自身的专业理论体系，提高自身的技术要求，使其更加适应社会的发展。
3.2合理变革教学手段，提高课程的教学质量
教师在课程的教学上需要结合学生的学习情况，适时对自身的教学模式进行变革。在目前，多媒体教学技术的应用，能够有效提高教师的教学效率和质量。由于电气自动化类专业的内容学习中，涉及了大量抽象和结构复杂的电气设备，多媒体技术的应用，能够有效地将这些抽象难懂的知识点转换成形象具体的图象，通过图象的演示，让学生能够更为清晰地认识和了解。另外，案例教学和现场教学的应用，能够让学生更加明白课程的培养目标和应用情况，从而加深对专业课程的认识和了解，实际的案例分析和现场的切身体验，让学生能够从中感受到本专业与实际应用的联系，同时也加强了学生的实践经验，加深了对知识的掌握，更好地将理论知识应用到实际生活中。
3.3班级导师制的落实
班级导师制的落实，能够有效发挥教师的主导地位和学生的主体地位，提高教学的质量。教师需要具备一定的品德素质和职业责任，有效指导学生学习，激发学生对专业学习的信心和积极性，帮助学生制定专业的就业规划，让学生顺利完成学业。