206按照管理体制的不同，高校可分为公立和私立两种，这构成高等教育的（）。A.形式结构
B
53被后人誉为“初级学院之父”的教育家是（）。B.哈珀165把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。
D.CSE评价模式
200把教授行会与院校董事及行政管理人员的适度影响结合起来的高校管理体制模式是（）。C.英国模式
290巴黎大学属于典型的（）大学。B.教师型
292柏林大学成立时所设立的四个学院中，（）是大学的中心。
D.哲学院
234编写教科书和教师进行高校教学的主要依据是（）。D.课程标准
355保证高校课程实施质量的关键因素是（）。D.学术水平高、结构合理的师资队伍
364不属于20世纪美国社区学院特征的是（）。D.民主性376本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请（）。C.学士学位
315柏林大学的创立及其发展，使得大学拥有了第二种职能——（）的职能。C.发展科学
338博洛尼亚大学的最高管理机构是由（）参加的大学全体会议。A.全体学生
C
5从教育发展的历史进程来看，高等教育普及化的进程始于（）。C.工业经济向知识经济过渡时期
50采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一高等教育现象进行深入细致的研究的方法是（）。C.个案研究法
71（）创办的吕克昂，标举培育学术理性的“博雅教育”理念。
B.亚里士多德
85采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）。A.多学科研究法
121蔡元培对大学精神的解释是（）。C.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”
141从作用的呈现形式看，高等教育功能可分为（）。C.显形功能和隐形功能
D
7（）的《大学的理念》是专门论述大学理念的第一本系统的学术著作。C.纽曼
13大众化教育最初是从（）开始的，它针对贫穷阶级的子弟，以科学教育为基本内容。A.初等教育
31（）的高等教育在传统的侧重纯科学和艺术训练与研究的大学体系之外，建立了以实用为主的工科大学，侧重开展科学和技术教育。C.德国
32对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。B.定性观察
38大学自治理念的核心是（）。B.大学的办学自主权
67德国最早的大学是（）。D.海德堡大学
86大学拥有自治权，是（）的前提和条件。B.学术自由
98（）对促进我国教育、科技、文化、体育等工作的国际或地区交流与合作，它对我国涉外工作以及教育事业的发展起到了积极的作用。D.名誉博士的授予
100大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。A.反主流文化
106大学办学实践中的灵魂性问题是（）。A.大学理念
117到18世纪末期，大学密度最大的国家是（）。B.德国174（）的政府和高校间表现出一种完全的上下级关系。C.法国
184大学教师的首要职责是（）。A.教书育人
320对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。A.高等教育目的
354（）的成功与否直接制约着高校教学计划的效果及其教学质量的提高。D.课程管理
272当前世界发达国家高等教育宏观管理运行机制的共同特点不包括（）。C.市场的参与
294第一所由政府投资创办的国立大学是（）。B.京师大学堂295（）的创立，使德国大学的理念发生了划时代地转折。D.柏林大学
310（）的特点是高等教育评价标准随被评集体的状况而异，仅适用于特定的被评集体。C.相对评价
E
15俄罗斯副博士资格考试合格，撰写论文并通过答辩者可获得相应学科的（）。A.副博士学位
63俄罗斯的博士学位与欧美博士后资格规定在原则上（）。A.大同小异
118俄罗斯的（）是由俄罗斯“科学之父”罗蒙诺索夫提倡并参与创办的。B.莫斯科大学
F
173发展性高等教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。B.未来发展228（）发展了人的智慧与知识，使人在征服、开发自然的过程中解放人性、体现人的价值，使人自身得到肯定。从实质上讲，它在一定意义上表现为实现教育最根本目的的手段。A.科学教育
316法国于（）年颁布《高等教育法》，它极大地推动了法国高等教育的职业化进程。D.1984
G
25高等教育发展最直接的动因是（）。A.人的发展需求
30高等教育的（）是推动教育民主化进程的需要。C.大众化37公元前124年，西汉武帝批准了董仲舒的奏请，创办了（）。
A.太学
41高等教育现实的物质载体是（）。A.高校
43高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的（）的结构来实现的。A.专门人才
59高等教育的知识传播与传递功能对应着高等学校培养（）的职能。A.专门人才
61根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。B.学术型人才与应用型人才
65高等教育层次不包括（）。D.博士后教育
73高等教育活动的始点、中点、和终点是（）。A.高等教育目的
75高等教育对人所起的作用，也就是高等教育要促进人的（）发展。B.身心
99高等教育学是高等教育的一门（）。B.综合学科
109高等教育必须把专门化的学科教育和人文教育的博雅教育统合起来，即使专门化的教育也必须尽可能地人性化，使教育和学习的重点由事物世界转移到（）。D.人格世界
110高等教育活动的总方向是（）。B.高等教育目的
111高等学校的职能存在与演变的主要社会基础和动力是（）。
D.经济形态
116高等教育研究者带着明确的目的，凭借着自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（录音、录像等），直接从教育情境中收集资料的一种高等教育研究方法是（）。A.观察法
122高等教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了高等教育的（）。A.性质
124高等教育应该培养既有（）又有文化素质，既有个人涵养又有公民素养、既有职业品质又有道德品质的新型创造性人才。
A.专业素质
125高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接（）的职能。A.为社会服务
126高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是在（）产生的。B.美国
127高等教育中的英才教育和大众教育，是指高等教育的两个不同（）。A.发展阶段