Inrecentyears,studyingabroadhasbeenpopularinourcountry.Moreandmoremiddleschoolstudentswouldliketogoabroadthroughmediators.IsitgoodorbadtostudyabroadInmyopinion,ononehand,ithassomeadvantages.Studyingabroadcanprovidebetterstudyingconditions.Peoplecanmakerapidprogressintheirforeignlanguagestudyanditcanalsohelpwidentheirfieldofvision.Meanwhile,youngstudentscanlearnadvancedscienceandtechnologyfromforeigncountriesandspreadculturesofdifferentnations.
Ontheotherhand,ithasdisadvantages.Forexample,becauseofthelackoflivingexperienceandpoorcapabilitytotakecareofthemselves,theymayfeellonelyandhomesick.Inaddition,highlivingexpensesandtuitionfeeswillbecomeaheavyburdenupontheirparents.
SoIthinkwhetherstudyingabroadornotshouldbedecidedaccordingtooneselfandone’sfamily.Itisnotrighttofollowothers.
复习要点LearnEnglish
请你以“HowtolearnEnglishwell”写份演讲稿80字左右.
范文:Dearclassmates:
WehavebeenlearningEnglishforover6yearsandreallyloveit.Englishisoneofthemostimportantlangnagesintheworld.It’snecessaryforustolearnitwell.HowdoyoustudyEveryonelearnsEnglishindifferentways.IthinkthebestwaytoimproveyourEnglishistoimproveyourEnglishskills.Theyare/includelisteningreadingandwriting.Weshouldpracticethemeveryday.weshouldremembermorewordsandgrammar.ReadingmoreEnglishstorybooksornovelsWatchingmoreEnglishcartoonTVsormoves.ListeningEnglishtapesandrepeatingafterthespeaker.SecondyouarenotafraidtomakeanymistakesyouspeakEnglishasmuchaspossible.Thirdyouasktheteacherswhenyoudon’tunderstandanyknowledge.It’sverygoodforyouifyouareinterestedinEgnlish.YouwillfindstudyingEgnlishisinterestingandhelpful.Onemorethingremember“Practicemakesperfect”!Ihopeeveryonemakesprogress.Thanks!
一、文学是电影的根基与创作源泉
在电影业迅猛发展的今天，更多的影视公司喜欢将文学作品搬上荧屏，尝试文学作品与电影有机结合，以提升电影的艺术品味，吸引更多的文学爱好者以及影迷前来观赏。英美文学作品丰富的思想内容为电影发展提供了创作源泉，文学作品中的情节和人物通过电影更直观、更生动地展示给观众，使观众在视觉感官上亲身体验曲折的故事情节，感受文学作品的艺术魅力；电影与文学作品的有机结合，更有利于彼此长期和谐发展。电影不仅能够在视觉和听觉上满足观众审美需求，还能够提升文学作品的影响力，弥补文学作品表现力不足等问题。虽然许多著名的小说故事情节曲折动人，但是，读者只能靠自身想象力来体会，人物心理变化以及所处环境的紧迫感，很难通过文字形象的表现出来。文学作品中的这一不足，电影却能给与很好地弥补，经典的英美文学作品，通过电影直观的、生动地表现出来，更加提升了文学作品的艺术感染力，促进了文学作品的进一步推广。
二、电影对文学发展具有深化、推广作用
三、英文电影与英美文学相互补充、互相促进
结语
自1895年电影诞生以来，文学与电影之间就有着非常密切的关系。优秀的文学作品好比沃土，促使电影作品更好的成长，文学和电影之间在一定程度上有“一加一大于二”的效果，文学要想得到广泛的传播，与电影的结合是一个有效的途径，电影要想实现自身魅力，提高品味和质感，也要添加文学元素，很多英美文学作品拍成电影之后，都变成了经典影片，英美电影又推动着英美文学作品在世界范围内推广，电影的成功对文学作品的推广，发挥着举足轻重的作用，《杀死一只知更鸟》的成功，就是一个典型的案例，促进英美文学与英美电影相互补充、互相促进、共同发展。
参考文献：
whenIwasachild,iwasfascinatedbythemelodyofpianoonthescreen.atthattime,Idreamedofbeingapianistandhavingmyownpiano.
Attheageoffive,myfatherboughtmeabeautifulpianoasmybirthdaypresentwiththemoneytheyhadsavedforalongtime.atthesametime,myfatherfoundapianoteacherformeandeverydayIwouldpractiseitagainandagainasmyfatherdemanded.beforelong,myinterestinpianowastransferredtootherthings.
IbegantoescapethepracticeasmuchasIcould.myfatherfoundoutmyimpatience.heencouragedmeandwasstricterwithmethaneverbefore.withhishelp,Iunderwentthehardesttimeanddevotedmyselftothepiano.
Now,inmysparetimeafteralongtimeofstudyandhardwork,Ialwaysplaythepianoandenjoythebeautifulmusic.
【参考译文】
当我还是个孩子，我被吸引住了在屏幕上钢琴的优美旋律。当时，我就梦想成为一名钢琴家，有自己的钢琴。
【关键词】初中教学英语教学问题分析解决方案
在竞争压力逐渐加大的当今社会，各个领域对人才提出更高的要求，特别是在全球化背景下，英语作为世界范围内使用最为广泛的语言之一已经成为现代中国学生必学的科目之一。虽然说，英语和汉语一样都是一种语言性质的学科，但是由于东西方文化的显著差异，中国学生对英语的学习感觉困难重重。当今社会的需求、英语教学的现状都要求英语教学必须经过改革，寻找出适合学生学习的教学模式。下面主要探讨合作式学习在初中英语教学中的应用。
一、初中英语教学中合作学习的现状分析
1.学生在合作学习中主动性不高。初中生一般都是处于青春期的学生，这个年龄段的心理活动是非常复杂多变的。学生在与人合作过程中总会出现或多或少的问题，在初中英语的合作学习中，学生很难做到积极主动，接到学习任务后不与人商量，也不参加讨论，交流的学生总是特定的那几个，大部分学生并没有真正参加到英语的合作学习中来，这就使得英语的合作学习变成一种形式，大大降低了合作学习的学习效果。
2.学生在合作学习中任务分配不均衡，准备也不充分。通过观察发现，在英语教学中，合作学习确实能够在一定程度上增加学生参与学习的机会，也落实了新课改理念中学生为主体，教师为主导的教学理念，但是学习成绩比较优秀的学生的发言次数要远远多于学习成绩并不出众的同学，这就在一定程度上打击了那部分同学的学习积极性。另外，学生在合作学习中由于准备的不充分，通常都是在探讨的前几分钟学生的兴致比较高，效果比较好，但是如果有提前完成的小组，教师就会先让他们汇报合作成功，然后直接进入下一个学习环节，因此合作学习并没有让全部同学受益。
当然，合作学习的效果不高，教师也需要承担一部分的责任，由于教师自身的原因，也有可能导致合作学习的失败，比如在合作学习中教师角色的转变不到位，这会在无形中给同学带来一定的压力，降低学习效果；教师的评价不全面，只注重对合作成果的评价而忽视了对学生合作过程的评价，这也会助长学生合作学习的不良之风。
二、初中英语合作学习中存在问题的解决策略
1.教师应该提高自身的综合素质。首先就应该转变教学理念，在新课改背景下，教育提倡学生为主体，教师为主导，教师应该始终坚持新课改理念，从学生的学习兴趣出发，根据学生的实际情况开展合作探究式的教学模式。
2.提高初中英语教师的职业素质，加强教师对初中英语合作学习的认识。加强教师对合作学习的认识就应该确保教师能够客观、公正、全面、深入地认识合作学习的教学模式。教师在合作学习的学习内容、应用范围以及组织形式上都应该做到正确认知，正确掌握自己在合作学习中的角色，正确评价学生的学习成果。另外提高教师的职业素质就应该做到优化分组、明确分工，确保每一位学生都能有事做，提高合作学习的学习效果。
3.课堂实施，两两结合。在初中英语的教学中，学生和教师都应该注意课堂实施，两两结合，即学生的独立思考和合作学习相互结合。合作学习能够通过学生讨论的形式，启发学生发现其中的语言规律，优势互补，成功解决学生遇到的疑难问题，同时独立思考又能够确保学生的学习不过分依赖别人，确保学生自己能够掌握英语知识，两者的相互结合能够在很大程度上提高学生的学习效果。
总之，一直以来，英语的学习都是大部分学生头疼的问题，学生不能很好的掌握英语语言中包含的知识点，不能彻底的分析好句子的结构，导致学生在做题、交流中出现偏差，所以，初中英语教师更应该在英语课堂上正确开展合作学习的教学模式，提高英语教学效率，提高学生的英语学习水平。
[1]陆典民.浅谈有效实施合作学习的策略[J].佳木斯教育，2011（01）.
[2]袁晔.英语教学改革的新思路[J].社会科学，2008（03）.
一、引言
写作作为大学英语五大技能（听、说、读、写、译）的重要方面，起着书面交际的作用。它是一种认知心理过程，也受到动机、情感等诸多主观因素的影响，自然会受到自我效能感机制的影响。1977年，美国认知心理学家Bandura提出自我效能感概念，他指出自我效能感是指人们关于个人能力的判断，即自己能否成功实施某一任务的能力推测或判断。自此理论提出以来，中外学者对自我效能感的研究已达到相当深入的阶段。但是，大多数的研究只是停留在对自我效能感总体的研究上。人们的效能感不是一成不变的，在不同领域中不同具体自我效能感也是不尽相同的。每个领域都有其各自的特点，这也是目前研究中被忽略的因素。
二、理论依据及研究现状
三、实验设计及实施
1.实验设计
2.实验实施
阅读采用的教材为上海外语教育出版社出版，董亚芬主编的《大学英语精读第一册》第三版。两次作文都交由两位经验丰富的教师评分，取两位评分教师的平均分作为被试作文成绩。评分标准参照《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》，总分为20分。
（1）实验前一周由被试者填写《大专生英语写作自我效能感问卷》，用时10分钟。再限时30分钟写话题作文“Dream”，不少于120字。
（2）实验期间每周写作课堂上按照“以读促写”写作模式训练（阅读材料―头脑风暴―小组讨论―写作―组内评价―教师评价）。
（3）实验后一周对被试者进行第二次调查问卷，用时10分钟。再限时30分钟写话题作文“Onlineshopping”，不少于120字。
四、结果分析
表1和表2所列出的是两次作文测试的数据，结果显示学生作文平均分由11.48上升到13.43，且两次成绩有明显差异（p=0.000
五、结论与启发
提高学生的英语写作成绩是师生共同的期待，需要两者的共同努力。“以读促写”模式强调了阅读的重要性，而学生的自我效能感是基于以往的学习经验，因此作为老师应该鼓励学生多读书，读好书。“以读促写”模式对英语教师的教学有非常重要的参考价值，更重要的是能够增强学生的写作自我效能感，提高英语写作兴趣和自信心。学生英语成绩不理想，有很多方面的因素。本研究有利于教师正确认识自我效能感对学生的作用，最终促进英语教学，提高学生英语成绩。
[1]AlbertBandura.SocialFoundationsofThoughtandAction：ASocialCognitiveTheory[M].EnglewoodCliffs，NJ：PrenticeHall，1986.
[2]AlbertBandura.Self-efficacy：TheExericeofControl[M].NewYork：Freeman，1997.