教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价等方面的管理。建立正常教学秩序、开展教学研究和课程改革工作，提高教学质量，是完成学校教育任务的保证。
一、课前准备
课前准备是提高教学质量的前提，要认真做好备课工作。
（一）认真学习课程标准，钻研教材
做到统观全册，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定“三维”目标应达到的基本要求；同时做到立足一章（组），备好一课。按校历安排教学进度，要特别重视学生的训练和检测。
（二）个人备课要做到“六备”
即备教材，备学生，备教法，备教具，备学法指导，备学生作业。要体现教师自身的教学风格、特性和创造性，切忌照抄、生搬硬套，千篇一律。
（三）编写教案要有教学目标
整合优化教学内容，把握重难点，精心设计教学过程的主要环节和课堂、课外作业。青年教师一般要写详案。教案可用手写，也可用电脑打印。手写的教案，字迹要清晰，文字要工整。要有教学随笔、教学后记或教学反思。
（四）不上无准备课
杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。
二、课堂教学
课堂教学是教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要渠道。要努力提高课堂效益，向课堂要质量。
教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得随意调课、停课或擅自改上自修课。公出由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须提前一天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。
（二）教师要转变教学观念
变教教材为用教材，创造性地理解和运用教科书，实现各科教育资源的有机整合。
（三）教学过程要符合学生的认知规律
有利于学生的发展，教学思路要清晰，突出重点，抓准疑点，突破难点；课堂结构合理。教学方法、手段择宜而用，提倡探究式、启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学要重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。
（四）规范教学行为
教师必须做到语言健康，行为文明，以自身的人格魅力去影响学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生；做到仪表端庄，精神饱满，教态亲切自然，强化“师爱”在课堂教学中的作用。将微笑、激励、竞争带进课堂，创造一种和谐愉快的教学氛围，激励学生自觉学习、乐于学习的愿望，创造学生课堂学习的最佳心态，消除学生厌学的心理，促使学生生动活泼主动地参与学习。教学过程突出体现学生的自主性、个性和创造性。
（五）教风要严谨
三、作业布置与批改
布置和批改作业是课堂教学的延伸，是课堂教学活动不可缺少的有机组成部分，是巩固学生所学知识和反馈教师教学效果，改进教学的重要手段。教师要精心设计作业，认真批改。
（一）作业规范
根据各学科的特点，学生的作业、实验报告、课堂练习、试题答卷的要求各有相异之外，现将共同性的规范如下：
课任教师应让每个学生明确本学科作业的书写格式要求。
每份作业均应要求写明班级、姓名、座号、完成日期，各题之间要求空一行。
课任教师应教育和要求学生独立认真及时地完成作业，书写要工整，质量要保证。对于明显抄袭的，书写潦草的，应付了事的，没有按规定量完成的学生应及时加以教育，并责成重做或补做，以此培养良好的学风。
督促学生要及时缴交作业，并认真做好缴交情况的记载（可由科代表完成，但教师应及时了解情况并做好迟缺交学生的查询与教育工作）
（二）作业的布置
有趣：作业形式力求多样，除了有书面作业，还要有口头作业以及观察、操作、实验、实践等方面的作业。
适度：作业难易程度要适合大多数学生的学习水平，要体现差异性，提倡因人而异，有必做题，有选做题。同时要注意培养学生自主设计（选择、确定）作业的能力。
适量：根据教学要求布置作业。不得布置大量机械性、重复性的书面作业，严禁以增加作业量惩罚学生。
（三）作业的批改
认真：批改作业要认真，批语要工整，能发现学生作业中的错误。
全面：面向全体学生，课堂作业要全部批改，坚决杜绝教师让学生批改情况发生。
及时：要及时批改学生作业，教师要签写批改日期。
规范：批改作业的符号要规范统一，打“√”要上下对齐。
发放作业后，应要求学生及时订正，妥为保存。每单元或半期装订成册，认真填写好作业封面，课任教师应分批收进进行检查，批阅，表扬认真订正和保存好的学生，批评不重视订正和保存差的学生。
（四）作业的讲评
作业批改后，要及时进行讲评，肯定学生的努力和成绩，分析错误的原因，并督促学生订正，订正后要及时批阅。
（五）每个学期结束前，课任教师应根据学生完成缴交、订正作业情况给予总体评分，并作为平时成绩中的一项。
（六）各学科的作业要求细则，各教研组应各自做到全组统一。
四、学生学习辅导
培养优等生，帮助学困生是大面积提高教学质量的重要措施之一，要特别注意加强对学困生的辅导。
1.辅导学生要因人而异，因材施教。使学困生跟上队，优等生能提高创造性而出类拔萃。
2.学习辅导。要侧重于学习信心不足或有困难的学生，给他们多一份关爱，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。。
3.严禁集体补课和有偿补课。
4.加强家校沟通与交流。学校将定期召开各种形式的讲座、报告、座谈会，举办教学开放日（周）活动；要建立家访制度，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，不断提高教育教学质量。
五、学生发展评价
学生发展评价是检查教育教学质量，反馈教育教学效果，改进教育教学工作的重要环节，是提高教育教学质量的重要措施。要以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。
2.加强教学质量的监测和检查，确保教学质量。
六、考（试）查规范
考试是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。
1．严格控制考试次数。每学期由学校统一组织期中考试和期末考试。
2．每次考试都必须有明确的针对性。做到有的放矢，命题不能超过课程标准，不能脱离学生实际，试卷要有良好的信度、效度和区分度，以便准确反馈教学信息。
3．教师在复习中不得泄露考试内容。
4．要认真监考，严格考试纪律。监考教师考前10分钟到教务处领卷，考前五分钟到达考室。监考老师不得在监考时做与监考无关的事，发现学生考试违纪行为，应立即制止，并做好考场记录，及时汇报和处理。
5．认真做好评卷工作。大型考试要求流水作业评卷，认真进行质量分析，成绩记载及时上报教务处。
6．认真做好试卷讲评工作。做好查漏补缺。认真总结经验教训，不断改进教学方法。
7．加强对考试改革的研究。根据各科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式对学生进行多元评价。
8．学期结束各科老师要对学生的成绩进行汇总。汇总成绩分平时总评、期中考试、期末考试、学期成绩、学年成绩等，计算方法如下：
学期成绩＝平时总评×30%＋期中考试×30%＋期末考试×40%
学年成绩＝上学期成绩×40%＋下学期成绩×60%
七、考试命题要求
1.认真钻研考试大纲和课程标准。了解学生实际，题目既要有利于双基又要有利于能力的培养。
2.命题以基础知识为主，兼顾综合灵活。试卷难易适度，要由易到难开成梯度。
3.要有一定数量的填空题，是非判断题、辨别题和选择题等标准化题型的试题。
4.试题由年段集备组共同研究确定后，要经教研组长审查签名后交教务处。试题要严加保密，不得泄密。
八、考试评分要求
1.凡有两人以上同时担任的同年段学科，应采用流水作业试阅读卷。
2.各科评分标准统一。不得个人擅自更改，若他人评分确实有误或不准确，应征得原评卷教师的意见，并由评卷教师更改得分。
3.各科试题评分，均逐题分步给分。办求准确，公正合理。
4.学生学年总评成绩不及格者，应参加补考。补考及格后的成绩均记为60分。
九、检查制度
1.学校行政下教研组制度。行政根据所教的学科参加该组的教研活动或集体备课活动，监控整个活动过程并做好记录。
2.建立行政领导巡课制度。学校除派专门巡课员每节课巡课外，校长、教务主任值班巡课，每天至少不定期巡课两次，检查上课情况。
3.定期召开学生座谈制度。教务处每学期召开学生座谈会1─2次、学生问卷1─2次，进行教学情况调查。及时发现教师上课中的“闪光点”，并在教师大会上发扬，教师在教学中存在的不足要进行个别沟通和指导。
4.定期检查教案制度。教研组教务处期中、期末各抽查一次全体教师教案。
5.实行“推门”听课制度。除各教研组每学期安排每一位教师一节公开课外，实行“推门”听课制度，要求每位教师至少每两周“推门”听课一次；听课记录期中、期末各集中检查一次。
6.狠抓练习落实制度。中考科目适当减少作业批改次数，每二个课时批改一次。期中、期末教学管理处处对学生作业各抽检一次，并对教师批改作业情况进行综合评定。
7.健全以考代练制度。每学期学校组织期中、期末考试两次考试。
8.构建学习型学校和学习型的教研组。对课程标准再解读、学习新的教学理念是每周教研组会必要的活动内容。
十、听课须知
听课是教师间相互了解，相互学习，相互促进，构建课堂教学物色，提高课堂教学质量与效率的重要手，是青年教师，教学上迅速成长的根本途径，为此对听课做如下要求：
1.听课要提前5分钟到达听课地点。
2.听课过程要认真、完整。不互相交谈，批改作业或看与本课内容无关的书籍，听课不以至，不无故早退。
3.听课节数统计一律以听课记录为准。听课记录要及时交到教务处，以便检查并存档。
4.听课笔记要求较详尽地体现教学全过程，并予以一定的评议与研究。
5.教龄在三年以上教师原则上每周至少听课一节。每学期至少听课二十节以上，每学年至少听课四十节。
6.教龄在三年内（含三年）青年教师每周至少听课两节。每学期至少听课三十节，每学年至少听课六十节。
7.新教师初教者原则上要跟班听课，先听课后上课。
淄博市张店区实验中学
2022年10月9日
关于进一步规范线上教学的通知
为进一步优化线上教学管理，提升教学效率与质量，保证学习效果，现就有关要求通知如下：
一、加强组织管理
包组校级领导为各年级教学管理第一责任人，年级主任为教学管理直接责任人，年级中层干部为年级教学管理项目责任人（年级明确分工），班主任为班级教学责任人，任课教师为学科教学责任人。
要求：
1．包组校级领导：每天对教师备课、上课及集体备课进行不定时巡查；每天至少听一节完整的课；搜集汇总当日年级教学的亮点及问题，针对线上教学做好每天的调控、评价及指导。
3．年级干部：根据年级主任的分工（包班管理、巡课、集体备课、评价、检查、反馈等）做好教学管理；每天至少听一节完整的课，课后与上课教师做好交流以便提升教学实效；把巡课、听课及教学管理中的发现与反思每天上报给年级主任。
4．班主任：负责本班级总体线上教学工作，组织协调任课教师、学生和家长做好本班的线上教学活动，做好学生居家学习的思想教育、心理疏导和学习管理工作，每天对学生的上课参与及学习效果进行评价与反馈（按时上报年级有关数据情况，适时联系学生、家长，做好反馈沟通），适时组织召开线上班会、家长会。
5．任课教师：认真参与集体备课，做好课前准备（课件、教案、学案等）；按时高效上好每节课，耐心解疑答惑，及时批阅、反馈学生练习和作业；每天针对学生上课学习及作业完成情况做出评价（以分数或等级的形式）并上报给各班班主任，按要求参加班会、家长会等班级活动。
二、强化备课管理
（一）集体共备
2．各年级组至少安排一名干部全程参与，结束前由包组干部针对集体备课做出点评，提出指导意见，并把点评意见上报给年级主任和包组校级领导。
（二）个人备课
1.每节课（正课+自习可视为一节，以下均同）科任老师要结合集备意见在课前提前备好、写好教学设计（教案+学案）。
2.写好的教学设计（电子版或拍照均可）上传给年级组分管领导（按照集体备课巡查分工）。备课组每次集体备课前要晾晒查看个人备课，复学后学校和年级组织对线上教学期间的个人备课进行检查评价，结果纳入个人教学业务考核。
3.优秀教学设计展示：备课组及时推荐教师优秀教学设计，级部把优秀教学设计发到级部群并按要求上报教学处，开学后集中进行评比表彰。
三、规范线上教学
（一）候课
各学科老师上课要提前10分钟打开直播平台，清晰呈现学习任务、上课所需材料等，但课前准备阶段不允许提前开始授课。
（二）上课
2．线上课堂教学基本模式：目标定向一先学质疑－精讲点拨－巩固拓展－检测总结。
3．课堂基本要求：
（1）每节课必须要有课件。
（2）每节课学习流程必须简洁清晰。
（3）练习、检测题现发现做，限时、当堂完成，保证教学目标堂堂清，不留尾巴。
（4）按时上下课，不拖堂。
（5）每节课必须针对教学目标安排当堂检测，及时了解学情，适时调整后续教学。
（6）对学生的参与情况及学习效果及时做出评价、上报、反馈。
（三）作业布置与批改反馈：
2．学科老师当堂布置作业，当天完成作业批阅，有分数或等级评价。
3．对于作业上交和完成情况，学科老师须及时反馈，以督促学生保质保量完成作业。
四、加大巡查反馈
1.各年级根据实情做好巡课、巡查工作分工，责任领导严格按照分工及要求做好检查、评价、反馈与指导工作，按要求及时把巡课巡查情况总结上报给包组校级领导。
2.包组校级领导做好每天的线上教学调控工作，针对出现的问题采取有效措施及时纠正，薄弱教师要跟踪听课指导；加强集体备课的检查、指导、反馈工作，提高备课实效；对问题较多的教师及时进行约谈，尽快整改到位。
3.各任课教师每节课要对学生进行明确具体的评价（分数或等级），班主任每天要对学生学习情况进行评价反馈，必要时联系家长携手共同做好学生管理工作。
五、保障措施
1.体艺科技中心负责做好线上教学的技术支持和培训工作。
2.体艺科技中心协调联系系统平台，优化平台应用程序，主动将有关必需的方法、技术、技巧等通过提示、提醒、会议等形式培训教师，提高线上教学效率。
3.各年级组及时收集教师线上教学遇到的问题和困难，联系体艺科技中心及时解决。
六、责任追究
1．线上教学期间，各年级要及时做好教学的巡查与指导，全体教师要严格按照学校要求进行教学，言行表现要符合师德师风的规范要求，如有违反将按有关规定严肃处理。
2023年3月17日
2022-2023学年第一学期教学管理处工作计划
一、指导思想
本学期，为深入推进“双减”工作和“五项管理”要求，以学生发展为根本，以课堂改革为动力，以规范细节管理为抓手，以提升教学质量为目的，突出教学管理处“指导、服务、监督”的特点，加强教学研究的实用性、教学指导的实效性、质量监控的严密性、教学评价的科学性，切实推进教学改革，全面提高教育教学管理水平，特制定以下工作计划。
二、本学期整体目标
坚持教学过程管理、规范日常教学行为、加强学本课堂研究，全面提升教学质量。
三、本学期重点工作
(一)教学常规工作管理
1.规范课堂教学行为的检查与反馈；
2.加强业务检查的计划性，多样性；
3.继续规范学生作业布置的质与量；
4.进一步规范集体备课检查与反馈；
5.明确、规范教务员职责。
（二）教学质量测评、反馈
1.加强试卷命题审核工作
2.规范监考、阅卷工作；
3.完善教学质量分析，对教师的评价方式多样性；
4.坚持薄弱学科、教师、班级的帮扶工作。
（三）“学本课堂”研究需进一步深化
1.改进、完善学本课堂评价标准；
2.规范各级赛课流程；
3.推广教改典型教师的经验。
四、具体措施
(一)切实贯彻减负规定，精细过程管理，规范教学常规
教学常规管理是教学管理处工作的重要环节，做好教学常规管理是本学期工作的核心目标。
1.保证业务检查多样性和即时性
（1）检查主体多元化：
实现教学管理处、业务考评小组、年级组、备课组的交叉管理。
（2）明确检查标准：召集成员组开会培训，统一标准，保证公平有效；
（3）检查方式多样：托年级组强化各年级组业务检查,完善检查标准，确保四周一次的业务检查，并能及时提交给教学管理处相应的成绩，及时公示。同时教学管理处进办公室检查与不定期抽查的方式，即时将发现问题反馈给教师。
2.规范与落实教学常规管理
（1）规范上课程序：教师在课前预备铃声前，提前候课；上课铃响起，组织教学，落实好课堂常规的六项基本要求，提高课堂效率；下课铃响后一分钟内结束授课，严禁拖堂。各年级组以多种形式创新性地开展课堂常规培训，让师生熟知课堂常规的要求。尤其在低年级，开展课堂学习行为规范的培训与PK。
3.强化作业研究与管理
从调控作业结构，明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导四个方面进行管理要求，构建“学科自主+年级统筹公示”模式。明确作业设计原则，做到多类型、分层性。以课堂为中心，在校完成作业为轴心，“限时、控量、提质”为核心，切实减轻学生负担。
（1）作业内容及形式研究：
建立以学科备课组设计为主体的作业设计机制，提升作业设计质量，精心设计分层作业，各备课组结合自己学科特点，结合班级学情，设计布置多类型、有分层、针对性的作业，鼓励探究性、实践性、综合性作业。
（2）作业的布置批改、反馈及评价：
(3)作业量的控制与检查
借助问卷星与书面问卷抽查相结合，不定期检查教师的作业布置情况，对于超量布置的学科和教师个人进行实名公布。语数外理化允许布置书面作业，书面作业总量不超过1.5小时。班主任负责本班学科作业的整体调控。
4.提升学期初备课实效
5.完善集备的过程管理
（1）坚持三级精细化备课策略，规范集体备课流程，落实包组领导负责制，保证备课组内最大限度实现资源共享。集体备课之前，包组领导组织教师进行教案、详备及精备的组内互查。备课中，不仅要备知识点，更要备学生、作业，备评价活动的设计等，力争实现教学评一体化。
（2）教学管理处将组织业务考评小组成员深入备课组，与常规业务检查相结合，针对集体备课过程中出现的问题，由备课组长负责分项整改，包级包组领导给予指导、检查落实。教学目标的制定、教学过程中学生活动的设计、评价设计将是本学期备课检查的重点项目。
（3）开展针对年轻教师的说课、模拟讲课比赛；针对骨干教师的同课异构活动，以赛促成长。
6.优化课后服务流程、加强过程性监督指导
本着“学生自愿、特色优先”的原则，依托社团活动精心组织、强化落实，优化课后服务流程，提高课后服务质量。教学管理处制定完善方案和管理制度，保证工作的具体实施。成立课后服务督导小组，做到分工明确、责任到人，强化监督管理，每天安排专人负责监督指导，建立公示制度，做到集中有人监管、活动有安全措施、进出有统一组织。
（二）规范教学质量考察、反馈工作
2.加强对考试改革的研究。根据各科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式对学生进行多元评价。
3.依托教研组加强教师对试卷命题能力的培养
4.完善评价标准与方式。
（1）成绩分析：
大型考试后，各年级组要从平均分、及格率、优秀率、综合点数等方面全面分析各班成绩，存在的问题，及时召开教师、学生、家长多层面的交流会，不断调整改进教学行为。
对于薄弱学科教师和班级，应采用包级领导、骨干教师听课指导，班组教师学情研讨，包级领导约谈，校长诫勉谈话等方式实现质量的提升。
平均分、及格率和高分率成绩特别突出的教师，授予“教学质量奖”。获得“教学质量奖”称号的教师将在开学典礼上进行表彰并按综合表彰荣誉计入教师个人考核，学校将对获得荣誉称号的教师制作宣传展板或海报，在校内进行宣传表彰。利用各级培训会让优秀备课组和优秀教师进行经验交流
（2）学科竞赛：
鼓励各年级组和备课组举行PK活动或学科竞赛活动，以促进学生的竞争意识培养、推动学科学生能力素养提升。
4.培优补差工作
完善全员导师制。对促优补差帮扶工作落实到位效果明显的老师和学生，进行阶段性的表彰宣传。对不同层次的学生做好分类辅导，努力使每位学生在原有基础上有所进步。
对于成绩薄弱的学科、教师及班级，各年级组进行重点帮扶，通过跟踪听课、跟踪指导措施，保障帮扶效果。
（三）加强毕业、结业学科工作
1.制定计划。
毕业、结业学科的备课组要制定备考方案及切实可行的课时复习计划，明确各轮次复习目标，目标的制定要体现不同学生存在的差异，体现分层性。
2.阶段规划。
在整体计划的指导下，细化落实到每个阶段。从学期规划，到阶段规划，到每周的规划，并且明确每一阶段的重点，与学生、家长做好沟通，明确任务，做好家校配合。
3.毕业结业学科教师要研究近五年的中考题涉及知识点在教材中的分布，把握考试方向及变化，解读出题意图，清楚中考重难点。优化教学设计，强化教学设计落实。
4.数据分析
明晰班级、学科、年级校际间的优势、差异，提升教学质量
5.加强和上级教研室的联系，准确了解中考动向。加强和其他区县学校的联系，不断开阔师生的视野。
6.年级组不定期组织学生的座谈会，了解学生的心态和学情。对复习课中存在的问题及优秀老师好的做法，进行推荐，展示，对出现的问题，督促整改。
（四）进一步深化“学本课堂”课堂教学研究
1.不定时召开备课组长、教研组长会议，以新课标为抓手，统一思想，听取备课组长教改建议，改进、完善、学习学本课堂评价标准，及时了解教师“学本课堂”实践状况。
2.修定《张店区实验中学进一步深化教学改革实施方案》，制定《“学本课堂”作业优化设计指南》。建立以学科设计为主的作业优化设计机制尝试推行分层、弹性、个性化作业模式。并通过文本学习、典型示范等形式培训教师。
探索信息技术与学本课堂深度融合的教学新模式。联合体艺科技中心利用在线交互系统进行录课、线上听评课，增加时效性。要求每学年每位老师录制一节课。
3.选定“学本课堂”创建种子教师，及时组建研究团队，每周推出年级组或校级层面的研讨课，及时总结推进成果。
5.规范各级赛课流程，通过赛课的实践活动，进一步完善课堂评价标准，实现教师的专业发展。包级领导带队，规范过程，完善评价。本学期举行新星新秀赛课评选活动。
6.利用校本培训推广先进，突破重点研究。
在“学本课堂”实践过程中发现的优秀教师及有效做法，将坚持在年级组示范课、研讨课活动，在全校进行推广，通过年级组示范、校级示范，将“学本课堂”实践推向深入。
7.组建各学科课题核心成员组，通过论文、博客等形式梳理所得，以重点课题推进自主高效“学本课堂”建设。
8.鼓励老师们积极参加市、区级优质课、一师一优课等评选，依托教研组、年级组量身定制智囊团（有经验的老教师、有想法的骨干教师、有创新的年轻教师）围绕教学设计、课件制作、教态指导、技术支持等方面进行过程性指导，有集中研讨备课、听课、正课，集大家的智慧，根据参赛教师的成绩、过程性指导反馈等方面进行团队表彰，增强团队意识。
2022年9月
作业的布置与批改的管理制度
一、追求作业、练习的有效性
二、根据课程的特点和需要，作业、练习的内容和形式要多样化
可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性的作业；可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合。
三、根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式
增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性。各学科课堂作业的数量要求不变，课堂作业全批全改，要针对学生学习实际认真做好个别辅导。
四、年级组不定期抽查教师的作业布置情况
对于超量布置的学科和教师个人进行实名公布。语数外理化允许布置书面作业，书面作业总量不超过1.5小时。
五、语数外作业本作业每周不少于3次
语文作文每学期不少于5篇；理化作业本作业每周不少于1次，史、地、生、道德与法治作业每学期不少于1次。
六、任何学科不得通过网络途径布置作业
张店区实验中学2023年课后延时服务
实施方案
一、总体要求
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，着眼建设高质量教育体系。充分认识做好课后延时服务的重要意义，将课后延时服务作为解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程，作为减轻学生过重作业负担和校外培训负担的重要举措，确保课后延时服务在学校全面高质量开展。
二、基本原则
（一）坚持学校主体原则
学校统一组织实施和全程管理课后服务工作，确保课后服务工作科学规范安全，高效有序。
（二）面向全体，全员覆盖
坚持家校互动，征求每名学生、家长意见意向，积极引导有需求的学生自愿选择参加课后服务，对于有参加课后服务需求的学生全员接纳，做到对有需求学生全覆盖。
（三）以生为本、因材施教
（四）安全第一，重在服务
把课后服务安全放在首位，落实疫情防控常态化落实机制，明确学校内部各层级人员的安全管理责任和疫情防控要求，制定工作规范、应急预案和疫情防控措施，用好涉校涉生保险，保障各项活动的顺利实施，确保师生身体健康和生命安全。确保意识形态安全。积极创新服务形式，丰富服务内容，确保服务质量，更好地促进学生成长。
（五）自主自愿、公益普惠
课后服务由学生及家长根据需求自主自愿选择参加，不向家长收取费用。
三、具体安排
1.秋冬季
17:00-17:50六、七、八年级
17:00-18:00九年级
2.春夏季
17:30-18:20六、七、八年级
17:30-18:30九年级
（二）服务场所
教室、运动场、图书馆等功能教室
（三）服务内容
（四）组织程序
1.学生及家长根据需求自主自愿选择参加，对参加课后服务的学生详细做好台账记录。
2.学生参加课后服务实行动态管理，对于期间有新需求参加课后服务的，由家长、学生向班主任提出申请，学校及时作出安排。
四、保障措施
（一）加强组织领导
成立课后服务工作领导小组，负责课后服务推进工作。
组长：赵忠
副组长：李彬、何晓、吕宾、王继胜
组员：各级部主任、中层领导及班主任
组员在领导小组指导下具体负责课后服务工作的实施。进一步细化课后服务工作举措、明确目标任务、落实工作责任。
（二）强化监督考核
2023年2月17日
张店区实验中学落实“五项管理”工作
为落实立德树人的根本任务，贯彻教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神，根据市、区教（体）育局有关文件要求，结合学校工作实际，现制定“五项管理”工作实施方案。
一、指导理想
“五项管理”是小切口、大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动。学校要加强宣传引导，积极宣传推广，引导教师、家长树立正确的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的育人环境。
二、领导小组
副组长：何晓、李彬、吕宾组员：王继胜、马勇、李婷、孙建康、魏崇敬、王婷、谢海勇、卢帅、周微波、朱秀海、刘鹏、邹宗祥、各备课组长、各班主任
三、具体要求
（一）手机管理（责任科室：学生发展中心）
2.规范作业布置。加强课堂教学和作业管理，教师应通过课堂板书或口头布置等方式给学生当面布置作业，不得用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。
3.加强教育引导。通过国旗下讲话、班会、队会等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。
4.做好家校沟通。学校将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络。及时保持沟通，掌握学生身心健康状况，形成家校育人合力。
（二）睡眠管理（责任科室：学生发展中心）
（三）读物管理（责任科室：教学管理处）
1.激发阅读兴趣。强化对在校学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。各班利用读书节、阅读课，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，激发学生的阅读兴趣。
2.严格审查管理。建立读物推荐审查机制，成立工作小组负责组织学校课外读物的遴选、审核工作，对学校推荐图书进行自查清理。加强师德建设，严禁教师强制或变相强制学生购买课外读物。
3.加强图书建设。加强学校图书室及班级图书角的建设，定期更新图书，方便学生阅读，丰富阅读体验。
4.严格读物管理。通过培训、讲座等方式引导师生、家长从正规书店选用读物，不选购和使用盗版读物，杜绝购买、阅读《读物管理办法》中规定的不能选用为中小学生课外读物的读物。读物管理12条负面清单具体见附件。
（四）作业管理（责任科室：教学管理处）
1.严格作业设计。严格作业设计，研制作业内容，注意分层布置作业，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。
4.严肃作业批改。教师要做到作业全批全改，加大课堂红笔面批的范围，不少于1/3，以便充分掌握学情。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。
(五)体质管理（责任科室：体艺科技中心）
1.开展体育运动。开足开好体育课（每周3节），保证体育课的实效，禁止随意挤占体育课。落实阳光体育大课间活动，没有体育课的教学日，开展课外活动，保证学生每天阳光运动不少于1小时。教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适当身体活动，减少静态行为。
2.综合防控近视。加强近视防控教育和管理。任课教师在课堂中要重视纠正学生的不良用眼习惯，课下要负责督促、指导学生规范做好眼保健操。把个人用眼卫生、眼保健操的落实纳入融入学生日常行为规范。建立学生视力状况监测机制，每学期进行2次全覆盖视力筛查。按时组织预防近视专题讲座和主题班队会，对学生进行宣传教育。
3.加强健康教育。建立学生体质健康档案。有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。
一是加强组织管理，进一步加强学校作业、睡眠、手机、读物、体质的管理检查。
二是强化督导问责，校领导班子要将五项管理作为主要内容，
常态化开展检查。
三是加强宣传引导，发掘一批“五项管理”方面的典型经验做法，积极宣传推广。
2022年10月22日
淄博市张店区实验中学作业量要求
凡要求学生完成的书面家庭作业教师必须认真批改，不得只布置不批改或由家长、学生代批改。
淄博市张店区实验中学作业管理规定
为贯彻落实教育部《五项管理》实施办法的精神，进一步落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高、规范学校的教育教学管理工作，现就进一步加强学校作业管理做如下要求：
一、完善作业设计机制
坚持“限时、控量、提质”为核心，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。实行“年级统筹＋学科自主＋班级学情”的三级模式，年级统筹作业规划单，各备课组结合自己学科特点，结合班级学情，设计布置多类型、有分层、针对性的作业，除经学科组充分讨论达成一致的作业外，教师不得私自给学生布置其他书面作业。
二、丰富作业内容类型
在为学生设计好学科书面作业基础上，各学科备课组要合理设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，促进学生德智体美劳全面发展。鼓励为学生布置个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械化、重复性、惩罚性作业。
三、级部统筹作业总量
四、线下布置线上公示
1.当天有课的学科，经各备课组、各级部审核的学生作业，由任课教师随堂布置，不布置重复性和惩罚性作业，不给家长布置作业，当天无课的学科，不得布置作业。
2.级部在审核确定作业后，应将通过审核的作业内容发给班主任，由班主任在班级群公示，接受家长监督。对家长关于作业的建议、投诉，级部要及时处理、反馈。
五、加强作业研究和反馈
各备课组将作业设计纳入教研活动，作为学科教研、集体备课的重要内容，经常性组织开展作业设计交流研讨，开展教师作业设计培训，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平
1.有效落实作业分层。作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平，根据学生个体情况和对其发展要求的不同进行增减，由易到难，层层递进，让学困生扎实基础，让学优生充分发展。教师不得违反教辅材料管理规定中“一教一辅”的要求，不得将教辅材料中的内容不加选择地作为作业使用。
3.教师要严格遵守“有布置必批改”的原则，对布置的书面作业要及时进行批改、反馈。批改时使用鼓励性、启发性、指导性等亲情批语，切忌单一重复性语言。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不得要求学生自批自改。
六、成立作业监管小组
1.教学管理处成立作业监管小组，负责监督各级部各学科落实作业管理规定情况。及时总结和挖掘作业管理的好经验好做法，开展教师、学生心目中的“好作业”评选与展示活动，强化榜样示范引领。
2.学校定期通过学生问卷方式对作业进行调查，了解作业的数量和难度、弹性和分层、类型和结构、批改和讲评等，并将调查结果及时反馈，督促教师开展过程性自我调控，构建教师内部自觉改进与外部督促改进合一的调控方式。
七、加强监督考核评价
2022年9月18日
2022-2023学年学校集体备课安排
全体教师：
新学期集体备课自9.1开始实行。请各备课组按时备课，认真落实学校备课要求。
六年级
学科
包组
地点
语文
周二上午第3、4节
周四上午第3、4节
魏晋隆、董进锋
六楼东教室
数学
李浩诗
六楼西教室
英语
周四上午第1、2节
孔令贵
历史
周四上午1、2节
李婷
地理
周二上午1、2节
生物
冶兰芸
道德与法治
计算机
周三上午1、2节
孙健康、王玉庭
综合楼四楼中过道北微机室
音美
体育
张立芝
综合实践
周微波
七年级
周三上午第3、4节
周五上午第3、4节
何晓
安鹏
孙培训、朱敏
朱秀海、李安臻
五楼党员活动室
周五上午1、2节
丁国栋
魏崇敬
刘鹏、吕强
王玉庭
八年级
赵敏丽
高晓丽、张英
王建青
物理
化学
王婷、罗爱梅
马勇
九年级
周二上午第1、2节，
许丽萍
周二上午第3、4节，
王继胜、卢帅、谢海勇、张华、赵彬
郭丽佳
王超
邹宗祥
王超、邹宗祥、陈冲
张双
林婷
淄博市张店区实验中学教学管理处
淄博市张店区实验中学2022级“学本课堂学习行为规范”培训及PK活动方案
按照学校“学本课堂学习行为规范”培训提升方案的要求，六年级将以学生为主体，以专项培训、班级管理、养成教育为主线，通过学本课堂学习行为习惯养成教育，从“课前准备”“倾听”“讨论”“板书板演”“展示回答”“书写作答”“质疑、争辩”“阅读诵读”等方面，以常规管理及丰富活动体验教育，培养学生逐步养成规范的学本课堂学习行为习惯。具体活动安排如下：
2022年10月—2023年1月
二、参加人员
2022级全体师生
三、阶段推进规划与实施
1.落实全员学习
级部下发《学本课堂学习行为规范及要求》学习手册，班级教师引领学生进行学习，落实于每日级部统一下发“学习规划单”、课堂教学及班级主题班会。
级部统一检查学习情况，组织以班级为单位进行“学本课堂学习行为规范”诊断及反馈工作。
2.落实全员培训
（2）级部结合“学本课堂研讨活动”，组织班级“学本课堂学习行为规范”学生监督员（班长及学习委员）及教师全员进行听课、评课和培训活动。
（3）“学本课堂学习行为规范”学生监督员对班级全员学生进行培训和监督。
3.落实全员PK
（1）下发六年级学生“学本课堂学习行为规范”PK目标承诺书（附件一），班主任引导学生与家长一起制定，并张贴。每位学生围绕目标承诺书，规范学习行为，持续保持良好状态达成目标。班级将评选出学本课堂学习行为规范“目标承诺最佳达成明星”。
（2）班组课堂PK阶段
12个班组为基准，以语数英课堂为主，进行PK；由班级任课教师组成评委团跟班听课、评价和反馈（附件二）。【1-2；3-4；5-6；7-8；9-10；11-12；13-14；15-16；17-18；19-20；21-22；23-24】评选出12个学本课堂学习行为规范PK赛阶段比赛“优秀班级”（备注：学生在本班级，不需要换班）
（3）班级课堂PK阶段
6个班级为基准，以史地生道德课堂为主，进行PK；由班级任课教师组成评委团跟班听课、评价和反馈（附件二）。【1-4；5-8；9-12；13-16；17-20；21-24】评选出6个学本课堂学习行为规范PK赛阶段比赛“优胜班级”（备注：学生在本班级，不需要换班）
4.汇报展示阶段
分别从阶段比赛优秀班级和优胜班级中选出表现突出班级，进行“学本课堂研讨展示活动”，进一步提升“学本课堂学习行为规范”培训效果。
通过一系列的系统学习及活动组织，希望2021级全体学生学本课堂学习行为规范养成教育卓见成效，班主任要善于把养成教育渗透到教育教学中，制定本班的养成教育工作计划，有记录有总结。