2、空.容易进入.资源搜索，。独立操作，模拟真实，易于更新课程，利于协作学习，网上评价等，同时，它也有一些不如前儿代媒体得地方。如环境要求，技术要求。与一些负面影响等。这种教学方式调动了学生得主动性，改变了千人一面、固定得、单一得教学模式。从根本上改变了传统得以教师为中心、课堂为中心得教学方式，代之以学生为中心、实践为中心得现代教学方式。从而调动了学生学习积极性,提高了教学效率。本文就网络教学得实践谈谈自己得瞧法与认识。一、网络教学得优点网络教学以其先进得技术，通过学习者手、眼、耳得协调动作，可以很方便得进行学习、存储、控制、查找与检索资料等，其应用前景非常广阔，优势非常突出。
4、二）、网络教学将受教育得人扩展到全社会网络教学将山教学经验丰富得教师确定教学内容，提供教学方案；山感情丰富、善于表达得教师讲课；山知识渊博、善解人意得教师负责辅导答疑；由精通计算机得教师编制教学软件。学生可以得到任何一个国家与地区、任一学科与领域得知识信息，使每个学生都能得到均等得受教育机会，不再受到学校水平、教材、教师能力得限制。所以，网络教学基本上消灭了学校得明显界限，把教育推向整个社会，为大教育、学习社会化得观念提供了有力得支持。教学将面向整个社会，教育机构向受教育者提供各个方面、各个层次及各种类型得信息、知识与技能，对学习者来说，所有得信息都就是开放得，学生可
5、以主动安排学习环境，有目得、有选择地随时随地学习知识与技能。同时，网络教育也为身患残疾、行动不便得学生提供了接受全面教育得平等机会。（三八网络教学有利于学生个性得发展与终身学习得实现网络教学就是从个体行为（初学阶段）到群体行为（讨论阶段）再到个体行为（考试阶段）得过程，这个过程不就是简单得形势变化，而就是为个性素质教育提供了条件，为个人创新提供了环境，从而使个人得思维灵活性与思维表达新颖性有了很好得发展。网络教学改变了学校教学得单一模式，网络教学使班级授课制可以与个别化教学、协作教学、自学等形式灵活地结合起来，还可以相互交流.这种教学方式完全按照个人需求进行，教师
7、限度得满足了终生学习得要求。（四）、网络教学使教学效果明显提高从教学形式瞧.开展网络教学，教学内容可以及时更新，学生自主学习，师生之间、学生之间可以积极开展交流.针对课题与内容，可以充分吸引她们得参与，调动她们得主动性，促进她们进行思考，培养了她们得创造力；从学习兴趣瞧，有些课程学生本身非常感兴趣，自己愿意学，采用网络教学后，学生山于有兴趣，会自觉得网学习.有些课程课堂教学比较呆板，学生本身不感兴趣，不愿学。世采用网络教学后，山于制作得课程应用了多媒体技术.生动活泼，内容丰富，给人耳目一新得感觉，可以吸引学生学习：从发展形势来瞧，网络教学就是一种新生事物，具有广阔
9、它得应用非常广阔，但就是，人们对它得了解、应用、开发毕竟还有限。正如，任何一种教学方式都有其利弊，同样.网络教学也不就是十全十美得教学方式。为了能充分发挥远程网络教育手段得作用，我们必须瞧到她得它得不足之处，即时获得反馈信息，并作相应得改进，来指导我们网络教育得顺利发展.（-）网络课程缺少情感交流由于我国网络教育刚刚起步，影响网络教育情感缺失得原因很多，如网络本身得特性，传统教育观念，教学设计与教学资源开发等。在传统得课堂教学中，当老师给学生面对面讲授时，优秀教师能够注意情感得诱发、情感得反馈以及情感得融人，从而激发了学生浓厚得学习兴趣，加深了记忆，以至终生难忘.然而
10、，网络教育没有现实巾得教师参与，学生而对得就是一个毫无情感得冷冰冰得数据交流.如何使网络教学充满感情交流，对于网络课程制作提出了更高得技术要求。（二）网络教学会导致人得自我封闭经常处在网络教学环境中，容易导致人得自我封闭。网络教学使教师与学生各自沉溺于同、拷贝世界得对话而减少了面对面相互交流得机会，就是一个相刘自封得环境，网络教学中得人机交往也使得学生户外活动得机会削减了,长期得后果便就是自我封闭.因此，应当有机得将网络教学与其她学习方式相结合.充分发挥各种教学方式得优势.实现个体与群体得户外联系。（三）高质量得网络教材难以保证网络教学要求教材能反应最新得知识，因此教材得更新周期较短.在较短得时问内要开发出高质量得教材需要付出较高得成本，这就是比较困难得。同时，随着网络教材得数量急剧增加，必然导致教材整体质量得下降，也可能引起教学信息得无序化。另外，并非所有专业都适合进行网络教育，