【关键词】录播教室资源共享老年教育网络教育
老年教育是一项任重而道远的教育事业，老年大学作为老年教育的主阵地，担负着教育教学和管理创新的重要职责。从目前看，老年教育资源特别是基层老年大学的师资力量还不够强，有的甚至严重不足，现有老师基本都是社会人才招聘和引进，大多不具备教师专业资格，教学水平和教学质量都有待提高。录播教室的建立，不仅可以组织教师观摩，互动教研，评课议课，迅速提升教师的教学水平，通过网络直播，还可以实现资源共享，学员可以不受时空限制享受优质教学资源。
一、建设使用录播教室的意义
(一)提高教师水平，优化教学质量
录播教室有一套完整的现代化多媒体教学设备，能够对教学课堂进行多机位录制，全方位捕捉课堂细节。通过课程的录制、回看，教师可以对自己课堂的言语、行为、互动、教学方法以及学员的课堂反应及时进行教学反思，发现问题、解决问题。学校可组织教研人员后台观摩并记录，针对课堂中出现的问题展开议论并点评，且不会对正常的教学产生干扰。观摩者和被观摩者可以直观地面对自己的教学过程，以交流的心态接受他人的意见，正视自己存在的不足，从而极大地提高教学能力、教学质量。
老年教育不只是简单的“教”与“学”，而是通过学习知识，让老年人愉悦身心、颐养天年。对于年轻教师而言，由于隔代差的影响，在教学方法和与老年学员沟通方面还存有一定的劣势。对此，通过我校录播系统平台上设立的“名师课堂”和“名校网络课堂”两个板块，教师可以学习本校有经验的金牌教师的教学技巧，学习名师的授课案例，找到一套适合于老年人的教学方法，以此来提升自己的职业素质。
(二)打造精品课程，优化教育资源
录播教室建成以来，我校先后录制了茶艺、摄影、油画、花道、葫芦丝、书画欣赏、智能手机、乐理知识等多门课程，这些课程都是经过教务处对授课教师反复指导和评析，形成一个最系统最完整的教案和大纲后进行录制的，其中茶艺、摄影课程上报了2021年《全国老年大学百门精品课程评选》活动，花道课程上报了2021年《第二届全国老年大学精品课程评选》活动，荣获省级二等奖；书画欣赏《北宋千里江山欣赏》上报了2022年《第三届山东省老年大学精品课程评选》活动，荣获省级优秀奖；《中国绘画欣赏》录制了5小节微课程并上报参加了《第九批全国老年远程教育参评视频课程及微课程》评选活动。
(三)便于学校对师生的管理
通过录播教室的教师课堂实录活动，借助于现场观摩和录像观看，教师之间评课议课，互相学习，进一步加大了教学研究和学校管理的深度和力度，有效提升了办学质量。学校领导和教务处也能及时对教学状况进行信息化监督，从而提高学校教学管理效能。
自动录播系统对精品课程的录制，用于制作大量的优质教学资源，对外开放优质教育资源，为广大学员和校外老年群体提供服务，大大增强了宣传力度，提升了学校知名度，从而能更加有效地利用国家资源为老年群体服务，更能提升学校的软硬件信息化环境。
二、录播教室使用中存在的有待于解决的问题
与传统的教育方式相比，线上教学有其优势，比如：学员学习自主性强、资源获得性强、课程灵活性强、受众群体广泛、便于管理等。尤其是疫情期间，线上教学也确实发挥了更加重要的作用。录播教室作为线上教学的硬件设施，有着不可或缺的必要性和重要性，但录播教室的实际应用中仍存在一些问题。
(二)教师积极性不高。录播课需要在学校录播教室完成，有的教师尤其是老教师对录播流程和电子设备操作不太了解，有的教师面对摄像头比较紧张，影响课程效果。录播教室的授课模式和传统的授课模式还是有一定的区别，录播课程门类也有所限制，导致教师的使用积极性不高。
(三)培训效果不到位。录播教室自建立以来，仅对学校管理人员进行过录播系统使用培训，而作为应用主体的一线教师大部分还未参加过系统的培训。对于年轻教师而言，也仅是简单的操作，会使用PPT，会播放音频，会使用电子白板。对于远程教学，师生互动，录制课堂教学重点等等数字化的应用都没有得到充分的利用，没有发挥出多媒体教学的优势。
(四)录播教室设备设施不完善。2023年春季，我校开展了“一师一优课”的评选活动，此活动是为了提高校本研究，培养教学骨干、提高教学水平和学校管理水平。通过教师报名，校方听课小组听课，最后评选的方式选出优秀教师和优秀课堂。在听课评课的过程中，大部分课程都能在录播教室完成，这样一些优质的课程随堂录制保存，稍加剪辑就能形成一堂完整的精品课程。但是有些课程由于录播教室设备设施不完善，如书法、绘画不能把字画进行投屏，大型乐器不能存放在录播教室，导致部分课程受硬件条件的限制不能在录播教室进行教学，即使是优质的课程也不能及时保存。
(五)管理制度不健全。学校自配备录播教室以来，没有对这套系统进行过统一的管理规范，没有详细的可操作制度。如：想要录播视频课程如何申请使用录播教室，学生进入录播教室的注意事项是什么，教师的职责是什么，设备出现问题要如何排除故障，故障不能及时解决要向哪个分管部门汇报，使用过程中有哪些奖惩措施等等，这些都没有明确规定。
三、关于对策及保障措施的思考
(一)建立运行保障机制和后勤管理机制
(二)建立教师培训辅导机制
教师培训是重中之重，对录播教室的应用主体教师而言，能熟练使用录播设备，熟悉课堂上的应急处理办法以及通过录播课程提升个人教学能力等要有一个培训方案，对录播教室使用过程中表现优异的要给予表彰，如某教师录制了什么精品课程，在线观看人数多少，获得了什么奖项等，可在全校通报表扬，以此调动教师的应用积极性，充分利用现有资源，提高录播教室利用率。
(三)建立资源辐射机制
(四)建立平台联合机制，借助合作办学优势实现网络平台合作和资源共享
为了更好的服务于老年教育事业，2022年我校同青岛开放大学推出联合办学机制，充分整合双方优势资源，达到资源共享的目的。开放大学向我校开放全民学习网及手机端、老年教育公众号等线上教育平台，我校也将向开放大学报送优质精品课程，如荣获山东省精品课程观摩评选二等奖的《花道》课程和优秀奖的《北宋千里江山欣赏》课程，以供观摩和学习，此举收到良好效果。因此，通过利用强大的网络平台再加之超前的教育教学理念，能够充分体现联合办学、更好地促进两校优质教育资源共享的优势。作为基层老年大学，进一步强化与各大高校的联合办学，争取最大限度的开拓网络平台，以优质的教育资源服务于更广泛的老年群体是不可或缺的重要举措。
(五)加大资金投入，完善硬件教学设施
一套完整设备的多媒体录播教室需要符合老年大学所有课程的教学要求，才能保证优质课程随时录制、随时直播、随时进行教研活动，这也需要学校加大投资力度。但对于老年大学而言，并没有把现代化多媒体教学列为重点，这也导致了学校经费不足，对现代化教学设施的资金投入有限。现在教育系统内的教学设施都是最先进的、最现代的多媒体教学，国家也应当加大对老年大学的多媒体教学设施资金投入，为更好的保障老年人也能享受到数字化教学红利，与时代接轨，跨越数字鸿沟；为远程老年教育向基层延伸提供打下基础，扩大老年教育覆盖面。
(六)挖掘录播教室功能，提高应用水平
要认真组织开展微课教学、网络教研等活动，不断促进教师专业化发展水平，要多录制多点评，尤其针对年轻教师而言，要走专业化、系统化的教学模式，通过微课录制，可随时回放授课过程，也可请专家名师对其教学方案、教学策略、教学过程等进行点评分析，有利于提高教师的专业水平。同时也可组织优课评选活动，提高教师的录课积极性。2023年春季，我校开展的“一师一优课”活动，多门课程都是通过录播教室完成，优质课程随堂录制保存，后期教研组又对这些课程进行了评选和教研活动。
以上实践经验仅以我校为例，据了解，目前除了省级和市级的老年大学，大多数区县级老年大学的教学设备还达不到现代化的要求，教学设备比较陈旧，教学理念相对保守。在“数字化”“信息化”高速发展的时代，老年人对新理念、新思维、新形势的接受能力和接受意愿还是很强烈的，对新知识的渴求也是充满期待。作为老年大学而言，对老年人起到的是一个引领作用，现代化的教学设备和教学理念能更好地帮助老年人适应和融入信息社会。
多媒体录播教室作为集远程教育网、电视云课堂、直播大课堂于一体的立体化远程老年教育设施，能够适应集中学习与个人自学、系统化学习与碎片化学习互为补充的远程教育开展模式，为广大老年学员线上学习提供了坚强保障。
近几年，山东省老年大学协会一直在致力于推进远程教育开展工作。发展远程老年教育是新时代老年大学开展“智慧助老”行动、“走好网上群众路线”的有效手段；是解决老年人日益增长的学习需求和教育供给不平衡不充分之间的矛盾，切实提高老年教育有效供给、扩大老年教育有效覆盖的必然要求。远程教育的推进需要符合数字化、信息化的教学设施作支持。各级老年大学都应配备数字化教学设备，开展网络课堂，实现老年大学网络联盟，让老年学员获取更优质的教育资源，实现网络共享；让所有老年朋友足不出户就能在数字化教学中拥有获得感、幸福感和安全感！
【作者简介】
作者：白雅丽，青岛市李沧区老年大学教务处现代技能系主任