都在不停总结着上一代，教育着下一代
自1989年，中国开始建设互联网
之后的20年多年内出现了各种各样的教育网站
2015年，总理推出“互联网+”概念
互联网+教育也被推向了风口浪尖
互联网+教育是什么
“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。
互联网+教育就是互联网与传统教育的结合，互联网+教育并不是简简单单是把教育放在网上。
王强
截止2014年底，中国移动互联网用户达到5.57亿，占中国网民的85.8%。互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局。在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来。为此，通过在线教育，不仅能提高教育效能，而且还很可能使教育发生革命性改变。
李学凌
2014年是互联网进入传统行业的元年，未来会有更多的互联网公司将会进入传统行业，而中国未来的教育市场将会呈现一个快速增长的趋势。他表示，在线教育市场的增长速度将远超过当年端游市场巅峰时期的增速。
另一方面，现有的教育用户大都被线下教育机构所控制，而这些传统机构通过不合理的规则和教育信息的不对称，对用户们大肆盘剥。对于老师，线下学校只有利润的30%-35%到了老师手中，其余部分都变成了线下成本和学校利润。
互联网+教育能解决什么
突破地域局限。
从小时候读书开始，我们就习惯地认为上课就应该在教室里，除了学校课程外，我们积极奔赴各种教育机构去补习，因此教育机构遍地开花。找办公点、租教室，派传单成为教育机构标配，但如同专注于在线教育的“蓝轨迹”公司创始人张亮说的“线下教育，你投入再多，也就是周边几公里的人肯来学。”而“太远”、“太晒”、“下雨”往往都能成为学生逃课的理由。
突破一次性局限。
每一堂课必须要求学生认真听讲，课堂精彩内容很难“重新播放”。
互联网+教育发展八个趋势
互联网+教育促进社会公平
中国互联网协会理事长邬贺铨院士指出，产业技术创新是以企业为主体，未来教育的主渠道肯定还是以学校为核心。但是，社会化的教育也越来越重要，怎么把更多的教育资源团结起来，更好地交流，怎么做到用最适合的方式来传播先进的文化、传播社会主义的思想。过去我们说培养新一代的劳动者，现在是说培养国家建设所需要的各方面人才。同时，通过互联网发展，让过去很难接受教育的各方面人群享受教育。只有教育强，国家才能强。
科技教育引领教育的第四个时代
互联网加快优质教育资源的传播
好未来联合创始人白云峰认为，优质教育资源的稀缺必须通过互联网科技让它传播得更加广泛，让优质的内容到达山区和需要的人跟前。通过数据和算法的进步，人类就是因为有了梦想，就是因为在克服很多问题的过程中有了设想的能力、空想的能力，在人类遇到每一次灾难和危机的时候才能跨越过去，并且成为更强大的人类。
互联网教育时代效率优势将被凸显
新东方教育科技集团副总裁徐健，从新东方在互联网+领域的尝试经验中指出，一切互联网和科技带来的优势最终都是效率优势。对于大型机构来说，企业运营效率尤其重要；对于学生和家长来说，学生的学习效率很重要；对于互联网创业公司来说，是找到新的模式帮助效率的提升，只有效率的提升互联网教育的价值才有可能会被无限的放大。
在线教育的场景化体验
从新东方与互联网结合的未来视角出发，新东方在线总裁孙畅指出，未来的在线教育场景，除了传统的PC、手机、平板电脑以外，随着智能电视的发展，还会加入家庭客厅的场景，这给婴童和老年教育提供了很好的平台，也是切入家庭在线教育的可能。
互联网＋教育导购模式有望实现新的突破
决胜网创始人戴政从市场营销角度指出，我们做决胜云商SaaS做的就是三件事，品牌建设、留存管理、拉新工具。平台是个苦活，只有深入了解互联网的人才能真正做好平台！同时，在谈及互联网＋教育的平台时，戴政直言道。正如去哪儿的模式，他坚信平台模式在未来的互联网＋教育领域不可或缺。在对未来互联网教育领域创新的展望中，戴政指出，美国、韩国有很多先进的模式值得参考，未来国内互联网＋教育导购模式有望实现新的突破。
移动互联网下的教育持续创新将会迎新机遇
网易有道副总裁，有道词典总经理包塔从移动互联网的时代背景出发，他指出，技术创新是在线教育的基础，对于有道来说，工具类产品积累的庞大用户量为有道在线教育的发展奠定了良好的基础。以技术创新为驱动力，坚持深度垂直发展方向，打造精品课程和产品，种种举措让我们看到了有道在线教育发展的潜力。对于同业来说，有道模式或许可以成为行业实现创新与变现双重目标的生动范本。
教育大数据更有望实现内容个性化分发
今日头条运营高级总监陈诗莹从大数据出发，分析了目前中国教育的需求状况，她认为，有数据分析能力的教育机构和教育媒体应该更加紧密合作在一起，这样通过媒体所提供数据，让大家能够得出更专业的解读，希望将来也能够像头条的个性化分发一样，每个人都获得需要的教育信息或知识。
互联网+教育是否能取代传统教育
传统教育行业更注重内容，互联网行业则更注重技术。
传统的教育模式一般是以培训中心或者教室为依托，由学校聘请老师给学生上课。老师是结合当前培训课程的最新内容以及现场学生接受的情况进行教学，灵活性强，更贴合现场学生的需求。而互联网教育则更多的把重心放在网站体验、网络推广上。对于教学产品的体验、研发相对局限。以之前提到的二级建造师培训课程为例，培训老师就给记者指出某家网校的教学课程内容明显是两三年前的，因为课程里新的考点知识并没有跟上，如果按已过时的内容进行学习，通过率就会受到很大影响。究其原因，不过是为降低课程费用，拉开与传统教学的价格，因而录制好的课程后反复使用。虽然价格便宜，但却无异于是在浪费学员的精力和财力。
互联网教育缺乏学习氛围，是否坚持学习，关键看个人自制力。
单向传播，缺少互动。
网校众多，标准不一，品牌和服务都有待提升。
同样以二级建造师为例，记者在各个网校课程宣传中发现各个学校都宣传“名师”、“专家”、“教材编写组成员”等。但记者在咨询的过程中发现，网校客服却又说不清楚这些专家到底是哪里的，况且如果是异地考生，选择时对于这些宣传噱头根本无从查证。另外，几乎每家网校都推出包过班，每科千元起，考前签订协议，不过全额退款。但据记者了解，这种信誓旦旦的承诺往往只有收费，没有服务。所谓的签订协议也多是霸王条款、文字游戏，报名的考生哪怕只差一分未过，退到手里的钱也在扣除了各种名头的费用后寥寥无几。很多考生遇到这种情况，往往因投诉无门，也只能哑巴吃黄连。