在知识经济时代的今天，大学里应该学习些什么？

??在当今社会步入知识经济时代，伴随着全面深化改革的步伐，全球各地的高等教育机构不仅面对着激烈的国际竞争，还承受着教育技术迅猛变革的压力，同时亦需应对成本控制与资源优化配置的复杂性。在我国，遵循创新驱动发展战略与追求高质量发展的目标，高等教育体系正处于一个深刻的转型阶段。新兴科技如人工智能、大数据以及云计算的应用，不仅为我国高等教育拓展了广阔的发展前景，也促进了教学模式、课程内容以及人才培养机制的革新。与此同时，后疫情时代催生了教育模式的加速转变，线上线下的融合教育改革成为必然趋势，以适应远程教育及混合式学习的新常态。要实现高质量发展，高等教育机构不仅要高效地配置资源，还需不断激发知识创新的动力，并营造一个有利于知识传播与应用的良好环境。

??在这样的背景下，高等院校的大学生们，需要进行什么样的认知颠覆和深入学习呢？2022年初，笔者在南京审计大学国际学院开设了全国首创的课程《人、工作和社会》，该课程覆盖人文社科、商业管理、法律制度等跨学科内容，指导学生如何与自我对话自洽，如何在工作中自知开悟，如何在社会中自处圆融等，也为大学中要学习些什么提供了有关的理论指导和实践支撑。

??首先，从大学生自身角度来看，个人层面的成长至关重要。根据冰山能力模型，一个人要在学业、工作或事业上取得成功，能力和知识就像显露在海平面上的冰山一角，只起到部分的作用；而决定个人成功的核心要素，则是海平面下隐藏的冰山的绝大部分，即个人的价值观、自我形象、特质、知觉以及动机等因素。通过了解自己的性格、情绪和知觉，可以更好地认识到每个人都是独一无二的，同时认识世界的第一步就是认识你自己。作为高等教育的一部分，我们的目标不仅仅是传授专业知识，更重要的是帮助大学生全面发展，从认知的角度考虑如何更科学地处理自己感知的外界信息并做到自洽，学习如何处理个人、周围环境和世界之间的关系，并培养主动学习和知识迁移的能力。这样做的目的是让大学生能够在未来的社会和经济环境中，不仅能适应变化，还能引领潮流。

??从职业胜任力的角度，大学阶段重要的是培养自我觉知、探索职业兴趣、了解行业需求，以及具备适应能力和创新思维。根据计划性偶发理论，大学生需要以开放的心态制定职业生涯计划，可以有一个职业目标并规划行动方案。同时也要对意外的或未计划的事情保持积极的态度，这意味着保持好奇心，挖掘对事物的新鲜感，激发不断探索的欲望，接触不太熟悉的行业或职业类型，或是探索那些不太显而易见的职业路径，识别并抓住大学生活中“偶发事件”所带来的机遇。

??文化适应力的培养和提升尤为重要。无论是在外求学还是与不同文化背景的同学以及未来的同事相处，需要训练多种质素，以提高文化智商。这些质素和能力包括：专业知识，以满足管理和技术的需求；自立能力，即以积极主动的心态和创业精神，在外界有限支持的条件下，相对独立地运作；适应能力，即适应不同的文化，并具备文化同理心、灵活性和外交能力；领导能力，能主动抓住机遇迎接挑战，实行有效管理；身心质素，能抵御在不同文化背景和环境下可能产生的压力。具备了这些质素和能力，可以在不同的情境和不同的人际交往中，动态调整自己的认知和处理问题的方式。在情感维度上，包容开放，接受这个世界的多元性，了解即便是同样的大文化体系中还有许多亚文化；在行为维度上，可以通过调整行为模式去适应不同的文化环境，这不仅有助于个人在社会中的适应和发展，也是促进文化交流和理解的关键步骤?。