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3、便于管理的、基于用户策略的智慧的校园网络。智慧校园网通过由上至下的方式改变整个网络的架构，把传统的手工部署网络变成自动化的、高可用性的、按需分配的一种网络。智慧校园网已经远远超越了一般的软件定义网络的概念，是迄今为止寻找到的ot与it的最佳结合。鸿合系统的应用称产、学、研一体化的智慧校园网络的灵魂，为创新教学、智慧学习、新时代的学术研究、夯实了基础。（2）让线上教学变得有趣线上学习难免会出现学生上课不专注、易走神儿，面对以上线上教育目前普遍存在的问题，如何为线上教育保驾护航成为关键。“互联网+教育”对教与学的重构即实现智慧化教学，主要体现在智慧教学和智慧学习两个方面。在智慧教学
4、方面，“互联网+”的迅速发展使得教学呈现出多种新的形态。教学场所从教室到网络，实现“翻转课堂”等教学模式;备课方式从个体到合作，借助互联网建立协同備课机制，教师可以与其他学校的教学专家和同行开展网上教研;评价手段从全手工到大数据，教师能够利用多种数据分析工具研判教学环节中的各种数据，及时解决教学问题，反思自身的教学行为，实现合理与有效的教学决策。其中智慧黑板是自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在黑板上随意调用各种素材或应用软件进行教学。自学校使用了智慧黑板后，极大地提高了学生的课堂学习积极性和学习兴趣。2.精准化治理，突破传统互动模式，探寻课堂新
5、样态“互联网+”可以作为推动教育管办评改革的有效工具：政府借助互联网管理各级各类学校和办学机构;学校和办学机构通过互联网公开办学情况和数据;社会基于互联网新媒体等手段对政府和办学机构进行评价和监督。借助互联网实现以人为本的“一站式”教育服务。例如，为保障疫情期间学子的返校复课安全，积极响应安徽省政府关于2020年春季学期全省学生返校安排的通告文件号召，实现“疫情防控期间授课教师不变，按照不超过40人组建临时授课班”的要求。鸿合ab分班教学解决方案，可实现分室不分班同步教学，即a班级授课老师的声音、板书，可实时同步传递到b班级，完美契合疫情下的教学要求。将学校各个年级教室按班级均分成a、b两个班
7、的课堂学习方式。鸿合新一代智能交互黑板涵盖粉笔书写、多人触控、多媒体教学的功能，利用全贴合工艺及纳米电容触控技术，实现传统教学黑板和可感知互动黑板之间的无缝对接，让教师更易教学，新增去蓝光护眼功能，让学生健康学习。3.均衡化配置，变革学习方式，打造高效课堂（1）教育资源均衡化配置“互联网+”支持的均衡化教育资源配置主要体现在：合理配置区域教育资源、跨区域共享教育资源、众筹共建优质资源。区域内经济社会发展的差异导致了传统教育资源配置的不均衡、不公平。数字化教育资源不受时空限制、不受环境制约。可以利用云计算、宽带网络、移动互联等新兴技术建立资源共享平台，鼓励区域内的偏远贫困地区利用优质数字教育资源
8、提升教育质量，以缓解传统教育资源的不足。借助互联网平台，可以实现教育资源的跨区域共享。通过建立同步课堂、虚拟社区、学科互动等手段，打破地域限制、实现东西部地区携手、中西部地区联姻等机制，将中东部地区的优质教育资源向西部地区输送，提升欠发达地区的教育水平。众筹课程可以采用“先筹集课程用户，后建设课程资源”的新模式，充分体现学习者的学习意愿，为优质资源的开发者提供比较稳定的收入，有利于资源建设的可持续发展，实现了课程供给流程和融合化组织。（2）疫情下学习方式变革2020年受疫情影响，我国超过2亿学生提前进入了“全民网课”时代，但由于地区经济、网络基础设施差距很大，暴露出了一些问题。为弥补我国网络教
9、育的短板，推动区域、城乡、校际差距有效弥合，实现教育优质均衡发展，今年3月，教育部发布了关于加强“三个课堂”应用的指导意见，要求到2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。鸿合互动录播教室解决方案，由智能交互黑板/智能交互平板、互动录播主机、4k高清摄像机、全向拾音麦克、互动显示屏等硬件设备，搭配鸿合互动课堂系统组成。支持一个主讲教室，多个听讲教室同步直播教学，满足录播与互动双重需求，实现学习空间、信息技术与教育教学的深度融合，打造支撑专递课堂、名师课堂等新型教学模式的教学环境，扩大基础教育优质资源覆盖，推进区域义务教育均衡发展。一键录制，
10、所见即所得。上课时老师无需复杂操作，一键点击鸿合录播主机即可开启课堂录制。与异地听讲教室进行远程同步开课时，主讲教室里，老师不需要来回走动，随手触摸黑板屏幕就能控制课堂互动，大大简化了老师的操作流程，同时提高课堂效率。教室间双向互动，沉浸式教学体验。课堂上，通过鸿合互动课堂系统，主讲教室和听讲教室可轻松实现课件同步，教学内容完整呈现;互动形式多样化，听讲教室可跨空间与异地主讲教室进行展台互动、板书互动，打破地域边界。随着录播镜头的切换，听讲教室也可参与主讲教室的随堂点名，进行对话互动，使授课氛围轻松愉悦，多地区不同学校素未谋面的孩子们齐“聚”屏幕前也能拥有“面对面”般的授课体验。课程结束后，所