英语作文模板万能句型范文

导语:如何才能写好一篇英语作文模板万能句型,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

1.开头万能公式一:名人名言

Aproverbsays,“Youareonlyyoungonce.”(适用于已记住的名言)

Itgoeswithoutsayingthatwecannotbeyoungforever.(适用于自编名言)

更多经典句型:

Aseveryoneknows,Noonecandenythat…

2.开头万能公式二:数字统计

原理:要想更有说服力,就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中不应该出现虚假数字的,可是在考试的时候哪管那三七二十一,但编无妨,只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型:

Accordingtoarecentsurvey,about78.9%ofthecollegestudentswantedtofurthertheirstudyaftertheirgraduation.

看起来这个数字文邹邹的,其实都是编造出来的,下面随便几个题目我们都可以这样编造:

Honesty

根据最近的一项统计调查显示,大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。

TravelbyBike

根据最近的一项统计调查显示,85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。

Youth

Five-dayWorkWeekBetterthanSix-dayWork

根据最近的一项统计调查显示,98%的人同意每周五天工作日。

更多句型:

Arecentstatisticsshowsthat…

二结尾万能公式:

1.结尾万能公式一:如此结论

说完了,毕竟要归纳一番,相信各位都有这样的经历,领导长篇大论,到最后终于冒出个“总而言之”之类的话,我们马上停止开小差,等待领导说结束语。

也就是说,开头很好,也必然要有一个精彩的结尾,让读者眼前一亮,这样,你就可以拿高分了!比如下面的例子:

Obviously(此为过渡短语),wecandrawtheconclusionthatgoodmannersarisefrompolitenessandrespectforothers.

如果读者很难“显而见之”,但说无妨,就当读者的眼光太浅罢了!

更多过渡短语:

tosumup,inconclusion,inbrief,onaccountofthis,thus

Thus,itcanbeconcludedthat…,therefore,wecanfindthat…

2.结尾万能公式二:如此建议

如果说“如此结论”是结尾最没用的废话,那么“如此建议”应该是最有价值的废话了,因为这里虽然也是废话,但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽!

Obviously,itishightimethatwetooksomemeasurestosolvetheproblem.

这里的虚拟语气用得很经典,因为考官本来经常考这个句型,而如果我们自己写出来,你说考官会怎么想呢?

关键词:中考英语;复习现状;策略

第一,夹生饭。无论是什么班级,班上学生总是参差不齐,都有上、中、下三大类学生存在;又因为都是学过的知识,所以学生情绪不太高,而中考前的教学主要是为提升读高中生的成绩,课堂设计基本上是针对这部分学生设计的。而班上有一半甚至更多的学生即将读职高,因此这样一来,中等生觉得快,上等生觉得慢,而基础差的大多数学生又觉得在坐飞机。因此,复习过的知识点,学生以前会的就会,原来不会的还是不会。

第三,一言堂。前不久听了一节复习课,教师评讲月考试卷,除了听力以外,一节课都是老师逐一地边对答案边讲原因,一直讲到下课还没讲完,下边的学生有的记了笔记,但多数学生都是把正确答案记下就呆坐着。其实,这样的现象不仅在试卷讲评课中,在中考复习课堂教学中是极为普遍的,老师们过于注重自己的讲解,生怕学生不懂,生怕漏掉一个知识点。一般都是“老师先讲知识点,再向学生提问,全班同学答”或者老师自问自答。并且教学中也很少设置适当的评价,也就不能及时了解学生在课堂上是不是有收获,没有真正体现学生的主体地位。

针对这些问题,结合课标与自己学生的实际情况,我认为,以下策略可以有效提高初三英语备考复习的效率。

第一,第一轮复习要以教材为基础,但不能拘泥于教材,要对教材进行取舍,帮助学生梳理知识,使知识系统化,并与教辅资料进行有效的结合,以加深对知识的理解、记忆并巩固。

初中阶段五本教材共有58个单元,如果都逐一进行复习,肯定是不可能的。因此,就要求我们教师一定要设计好,并辅以不同的教学方法,让学生轻松愉快地进入备考复习。

第二,在第二轮复习中,一定要注意不能越俎代庖,要让学生自己动脑、动口、动手。先告知学生下节课要复习什么内容,需要学生课前做哪些准备。如在复习非谓语动词之前,让学生必须提前归纳出最常见的,必须接动词不定式和动名词作作宾语的动词或动词短语,在课前一分钟让学生举手,看谁归纳的词最多,让其大声朗读,老师迅速写在黑板上,同时叫其他同学对自己归纳的进行补充。要记住这些词的用法对学生来说难度极大,因此,我就要求学生在课堂上必须记住,于是引导学生编出以下口诀来记忆。如记接动词不定式作宾语的动词口诀为“同意(agree)计划(plan)有希望(hope/wish),拒绝(refuse)付钱(afford)设法(manage)想(want),决定(decide)选择(choose)就答应(promise),期望(expect)提供(offer)别假装(pretend)”。

THE END
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