先前两次的教育模式质变都极大程度地推动了教育学的发展。从1999年及时所远程学院的成立至今，可以看到的第三次教育模式质变的步履是多么迅速，我们有理由相信其独特的科学魅力，将使未来的教育事业走向更高的层次。
论及网络多媒体教学的优势，方便快捷是人们的普遍反映。几年前，我们骑着自行车走几公里的路程去上学，有时候还睡意朦胧，于是就想如果能在家里上课该多好。几年以后，这种足不出户的教育形式成为现实而不是梦。我们是不幸的一代，曾几十年如一日乏味地坐在教室里，看着老师们在讲台上唱着独角戏；我们又是幸运的一代，当学历和文凭在一夜之间成为社会成员的能力标准时，我们认识了网络多媒体，甚至认识了远程教育。同时，方便快捷的受教方式使网络多媒体教学迅速普及、蔓延。
网络多媒体教学形式的诞生，意味着教师独角戏时代的结束。网络多媒体可以将文本、知识从抽象化的文字扩展为图象、声音、三维动画等多种媒体，使对象立体化，这就是信息时代的“超媒体”解读。这种超越平面甚至可以跨越时空的解读方式，使认知、阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学习的兴趣和效率。虽然在过去的十年间，多媒体相继扫荡了影视界、出版业、办公室等领域，在教育界的革命却迟迟不肯暴发，老师们仍然偏爱他们用惯了的粉笔与黑板，与计算机世界几乎“绝缘”，但是计算机还是进入了学生的生活，他们在这一方面已远远地青出于蓝。一旦网络多媒体开始席卷教育界，学生们将比教师更快地进入角色。为什么呢？因为当多媒体在教育领域还受到“冷遇”的同时，计算机及其孪生兄弟游戏机一起，在儿童乃至成人的游戏王国中大受欢迎，多媒体产生的立体感和趣味性是粉笔加黑板式的传统教学所不能比拟的。
在教学过程中运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，便是信息化教育。反过来说，为了适应信息化社会对教育发展提出的新要求，促进教育的改革，教育就一定要走向信息化。但是没有一次改革可以一帆风顺，也没有一种代替旧事物的新兴事物是无暇，网络多媒体教学也毫不例外地存在一定弊端。
在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化三足，也被视为传统教育的三大基石。网络多媒体进入教育领域后，文化三足的基础地位开始受到威胁。例如，某位小学数学教师说过，现在已有近期的教育理论认为，今后学生若把“32”的得数算为“6”，这个答案应该是正确的，因为学生能够知道两个数相加的和大于任何一个加数就足够了，具体的答案计算机能地告诉人们。也就是说，网络多媒体可以代替人们计算、写作甚至阅读，久而久之，人的能力将会渐渐消磨，这也是计算机对人类较大威胁。那么，如何正确处理人和计算机之间的关系，如何正确对待计算机及网络多媒体，把它们作为工具或朋友，而不是作为依赖或奴隶，是值得人类思考的问题了。
【摘要】教育是未来社会发展的根本，对于我国来说幼儿教育更是我国教育发展的根本。为了能够进一步的提升幼儿教育的教学水平，同时将幼儿教育中的教学水平和幼儿教学结合在一起。本文就将网络教学和幼儿教学结合在一起，以期能够提供更多的便利条件，能够给教育者形成一定的好习惯，从而为我国幼儿教育贡献出一份力量。
【关键词】幼儿教学网络教学策略建议
一、幼儿教学和网络教学结合的优势
往往幼儿在自己所见、所闻、所听、所想的过程中，在自己寻求答案的过程中能够有效的提升自身的观察能力、想象力以及思考能力，能够多方位的提升其个人素质。在网络电教化教学当中，利用资源共享的这种模式能够让幼儿在机器和幼儿的合作之下参与到学习当中，从而充分的发挥出孩子的主观能动性，能够提升孩子的兴趣以及想法，从而拓宽幼儿所掌握的知识的层次和深度。
比如说，在电脑中设置了专门给幼儿的智力游戏小网站，在这个网站当中，不但有鲜明的画面，还存在着动态的设计，能够帮助幼儿在网络环境下，在游戏的娱乐天地下更深入的学习。
在游戏的动态感觉中，不仅效果明显，而且真实度非常深，对孩子来说这无异于是一种莫大的吸引和享受。能够让孩子在学习中玩，在玩中学习。而且游戏所涉及的方面很多，包括语文，数学，英语，音乐，健康等有益于孩子健康的知识，孩子在进行游戏的过程中，能够了解和掌握游戏的规则，在掌握规则的同时，能够培养自身的创造意识和表达能力，从而建立起好的生活习惯和学习习惯。
比如说，在“我爱我家”这个游戏当中，为了能够真实的显示出我爱我家的内涵和主题思想，让孩子能够充满爱心，真正的做到我爱我家，能够爱自己的爸爸妈妈。在游戏开始之前，首先播放了很多关于我爱我家主题的动画，在远处是一个模糊的小木屋，在雾霭慢慢散去的时候，看到一个长头发的小女孩，和他的爸爸妈妈在放风筝，另外一个屋子是一个小男孩和爸爸妈妈踢足球，场面非常的温馨和谐。游戏的内容就是和爸爸妈妈一起放风筝，或者是和爸爸妈妈一起踢足球，感受到家的温暖和温馨，从而体会出父母深情博大的爱。这种场景的设置，不但能够从主体上帮助孩子形成一个家的氛围，还能够让孩子主动的加入到这个氛围当中，从而将游戏和学习以及家庭结合在一起，取得了一定的效果。
二、能够提升教师的教学效率
三、将教学资源扩大化
，从整体上把握教学方法和教学策略，彻底的帮助幼儿更好地学习。
四、提升学生和教师的创新能力
在现代教育当中，已经打破了传统的教学观念。要求能够创新和发展，不能够固步尘封走以往的传统步子，要勇于创新和发展，更好地迈出及时步，更深入的学习。将电脑和幼儿教学结合在一起，就很好的将创新迈向了一个新的阶梯。创新是人类智慧、意识能动性结合在一起的一种表现。它能够在一定程度上反映出人类的高明之处和集合资源的整合程度。然而对于幼儿来说，他们是一群固定的特殊群体，既没有形成固有的思维模式，又没有形成固定思维方向，没有和生活有更多的接触，没有受到能力或者是环境以及年龄的影响，有着虚无缥缈的感觉，但是在电教过程中，将网络教学和教学结合在一起，能够将创新付诸于实践当中，能够将幼儿的创新带入到一个新的阶梯。
比如说，在猫抓老鼠这个司空见惯的游戏模式当中，可能学生只能够认为猫必然会抓到老鼠，猫永远是赢家。但是在电脑锁设置的游戏当中，老鼠在逃跑的过程中设置了很多关卡，让猫追老鼠，是猫失败了还是老鼠胜利了都是一个不一定的概念，让学生通过游戏的方式来进行选择，如果说游戏胜利了，那么就是猫胜利了，如果说游戏失败了那么也就意味着猫失败了。这就是创新的乐趣，改变以往固有的模式，将事物从固有的圈子当中释放出来。
摘要：现代社会，网络教学发展迅速，各学科都在使用网络教学。网络教学在数学课程中使用的益处多多，弊端也很多，应该谨慎使用，在有条件的情况下适当使用。
关键词：网络教学；数学课程；利与弊
作者：马小红
一、什么是网络效果营销
二、效果营销的实现方式
1.从计费方式看,有四种典型方式
2.从实现的角度看，主要有基于搜索引擎的营销和基于联盟的营销
三、效果营销的优点
2.性价比高，灵活性好
四、效果营销的弊病
1.效果营销不能有效的提升产品的“品牌“价值
2.点击欺诈
3.效果难以评价
五、结束语
效果营销作为一种新的充满生命力的营销方式，给我国的中小企业带来巨大商机，使它们可以用较小的代价获取显著的商业效益。随着越来越多的企业对效果营销的认同，其未来将一片繁荣。
[摘要]效果营销作为一种新的网络营销手段，能为企业带来销售上的成功和成本上的节约。本文提出了两种主要的效果营销类型：基于搜索引擎的营销和基于联盟的营销，并对它们的优点和弊病进行了详细阐述和说明。
[关键词]效果营销搜索引擎联盟营销利弊
摘要:网络语言是利用电子计算机在网络交际领域中使用的语言形式。网络语言在交际中具有表述生动、沟通便捷、人情味儿浓、个性化强的优势，个别网络语言品位较低和不利于规范化语言教学。网络语言的规范要尊重约定俗成的规律，要体现语言“物竞天择、适者生存”的自然法则。
关键词:网络语言；优势；弊端；规范
由于计算机网络的普及，使得网络语言也如同雨后春笋般地出现。网络语言为什么倍受网民们青睐和钟爱，和规范化的语言相比，它又有哪些优势呢首先，网络语言的出现，使沟通变得简便快捷。
请看下面一则网络对话:
“TMD，7456，今天GG、MM都上哪了，一个也没来，我只好也886。”(他妈的，气死我了，今天哥哥、妹妹都上哪了，一个也没来，我只好也拜拜了。)“8147，BB。我来和你聊天。”(不要生气，宝贝。我来和你聊天。)看了这则对话，如果你不了解其中由汉字、字母和数字交杂在一起的网络词语的含义，你就会觉得上面两个句子简直不知所云。网络语言之所以另类，绝不是为了把不是网民的朋友拒之“网”外，更不是单纯地玩文字游戏，它的形成有特定的原因:即网民为了交流快捷，沟通时只能简化输入，将汉字、数字和英文字母混杂在一起，大量使用谐音代替，对文字、符号等随意链接，从而提高了网友间交流的速度。在你了解了“网语”的这个特点后，当你伤心时，你就可以给对方“55555……”(呜呜呜呜呜)的哭声:当你生气时，也可以来句“7456”(气死我了)；当你想终止和网友的交谈时，可以以一个“886”(拜拜了)结束谈话等等。可见，网络语言较大的特色就在于简便，几个字母或数字等符号的组合就能真实而传神地表达一个想法，很好地适应了现代社会快节奏的生活方式。
其次，网络语言富于创新，显示出强烈的个性特征。
“网语”是一种可以体现现代人生存和思维状态的新语言，它的出现在语言史上具有划时代的意义。在电脑上，中文表达本身存在缺憾，而网语的使用会显得活泼俏皮、生动形象，在日常生活中使用也会显得新鲜，富有创新性和个性。试看下面几种常见的网络语言的组合方式:(1)由英文字母、数字组成:〔B4〕Before的意思。
〔007〕我有一个秘密要告诉你。
(2)出于对视觉感官的刺激而制作出来的符号:〔Zzzz……〕在睡觉的意思，几个Z连在一起，是把漫画中描绘人打呼噜时发出的声音的画法引入聊天室中。
〔-〕表示“人在笑”的意思；〔0-0〕表示“戴眼镜的人”，这样用符号表现出自己的表情，很形象。
(3)谐音类:
数字谐音:〔3166〕“撒优那拉”(日语)，再见的意思。
〔55555~〕呜呜，表示在哭。
汉语拼音谐音:〔MM〕妹妹、〔GG〕哥哥、〔BB〕宝贝的意思。
汉字谐音:〔大虾〕即大侠，指网络高手；〔斑竹〕即版主，指聊天室、论坛的管理人员。
网民们在网上交流中，明知“大虾”非大侠，“斑竹”非版主，却非要将错就错，这充分显示出“网语”的个性特征。
再次，网络语言的表述生动形象，诙谐幽默。
从网络交流中，我们可以看到更多的网迷表现出对于流行语的认同和渴求，一句“美眉”(妹妹)和一句“GG”(哥哥)带给我们很多“一本正经”所没有的乐趣。而相对于紧张忙碌的工作生活，网上的生动表述无疑能够缓解压抑的情绪，如:〔55555~〕即哭的意思；〔Zzzz……〕即睡觉的意思。还有的是一些符号词语，即用键盘上的不同键组合出各种不同的表情，当你生气时，可以选出横眉竖目的脸谱发出去；当你心情愉快时，又可以选择哈哈大笑的卡通形象发出去。可以说，符号词语是把有声语言中的体态语创造性地运用到了网络语言中，增加了网络语言的生动可感性。时下年轻人都崇尚轻松无压力的工作、学习环境，他们也很善于自我排解，如果把严肃的问题用幽默的网络语言说出来，大家会心一笑，无疑会使人们从心理上感觉到轻松。可见，网络的说话方式不同于平日里一本正经的交流，由于它增加了诙谐幽默的成分，从而使人倍感亲切。
，网络语言在表情达意上委婉含蓄、具有人情味。
网络中常见的“GG、MM、DD、JJ”即哥哥、妹妹、弟弟、姐姐，是亲昵的称谓。这些在平时让人觉得酸酸的哥哥、妹妹，此时在网络中用“GG\"和“MM”代替，立刻就会拉近聊友之间的距离，使人感到一种类似家庭似的亲情气氛。从这个层面上说，网络简化了现实生活中复杂的人际关系，也缩短了人们之间的距离，使得原本冷冰冰的虚拟数字网络时代凭添了一份温馨和亲昵，具有人情味。与此同时，网络用语在表达上也非常的委婉含蓄。
比如:NB奉承你在网上很酷，NQS是MM们在网上常用的嗔怪语言，意思是你去死吧。再如当你批评网友时，PMP(拍马屁)、真e心(真恶心)以及进行网络笔战时，讥讽对方BT(变态)、WBD(王八蛋)、NND(奶奶的)等等，往往比直言委婉含蓄得多。
大部分“网语”是网民为提高输入速度，对一些汉语和英语词汇进行改造，对文字、图片、符号等随意链接和镶嵌产生的。从规范的语言表达方式来看，“网语”中的汉字、数字、英文字母混杂在一起使用，会出现一些怪字、错字、别字或是病句，但在网络世界中，它却是深受网民喜爱的正宗语言，而且正是有了它的存在，才使得虚拟的网络世界丰富多彩。
如今，网络语言已经成为网民们在网上交流时必不可少的“通行证”，对于我国数千万网民来说，网络语言无疑具有着令他们难以释怀的独特魅力。但这并不意味着网络语言可以不受任何规范堂而皇之地进入现实生活，作为语言文字工作队伍中的一员，我们既要看到网络语言在现代交际生活中的优势，更要看到它在交际中的弊端。
[关键词]网络交易；利与弊；对策
1引言
2网络交易在经济发展中的优势
21网络交易以网络信息技术服务为支撑
网络交易最直观的优势在于利用互联网平台和信息技术，开展电子商务活动。互联网和信息技术的发展为电子商务提供了运作的平台，电子商务可通过计算机网络技术进行信息的传递和交流，而计算机硬件和软件的不断完善，为电子商务信息的传递和交流提供了最有力的保障。同时，电子交易信息系统软件要不断完善和优化，随时应对复杂多变的网络环境和交易双方日渐多元化的需求。
22网络交易的市场是虚拟的，但交易主体真实存在
网络交易市场是虚拟的，不存在购销双方面对面就交易事宜进行商谈、订立书面合同、采购、现金或银行结算。而是销货方通过网络平台搭建的企业或个体网站以文字、图片和视频等网页展览形式进行商品销售，购货方利用此种方式挑选商品、下单和网银结算。在虚拟交易市场，交易主体通常只会明确企业或个体名称、地址和联系方式，虽然实际交易主体是在电脑或手机端进行操作，但是购销或买卖双方是真实存在的。
23网络交易具有高效性和快捷性
24网络交易具有全球性与开放性
3网络交易在经济发展中存在的问题
31消费者缺乏基本的知情权
32交易存在安全隐患
33消费者个人隐私面临泄露风险
在网络交易中，消费者注册账号或开通某种金融服务必须提供个人姓名、身份证、银行卡信息以及联系方式等真实信息，某些不法人员利用职权或非法手段对个人信息进行窃取，然后提供给他人牟取暴利，不法分子利用真实个人信息进行电信或网络诈骗，给消费者人身、精神造成严重伤害。相较于网络交易，传统的实体交易则不会存在个人隐私泄露的风险，实体交易只是单纯地进行商品买卖，一手交钱，一手交货，完成商品交易。所以，网购虽然高效、便利，但潜在的信息泄露风险危害还是极大的。
4思考
关键词：网络营销；风险优势
一、网络营销的利
1.方便快捷不受限制
2.销售成本降低
3.能够提供高效的销售服务
网络营销实现了一对一的服务，留给顾客更多自由考虑的空间，避免冲动购物，可以更多地比较后再作决定。网络营销通常有客服人员进行专门的销售问题解决，一个客服人员可以同时服务于几个消费者，销售服务的效率比实体销售高很多；另外，网上服务可以是24小时的服务，而且更加快捷。以售后服务为例，消费者在京东商城购买某品牌手机，在手机保障是质量，有正规的购买发票的情况下，一旦出现问题，可以直接去当地的售后服务点进行咨询和维修，而不需要返回实体店与商家协商，可见，网络营销中销售问题解决的服务也是高效快捷的。
二、网络营销之弊
1.难以建立稳定的客户关系
网络营销能够使销售随时随地发生，在于销售本身利用了互联网的虚拟性特征，但同时，也正是这种虚拟性特征，使得消费者的品牌忠诚度降低。某品牌忠诚度的消费者，可以在互联网上搜索多个同类产品的信息进行比较，一旦消费者的消费心理发生变化，就很容易转向其它品牌。网络营销能够给消费者带来大量的可供选择的商品，其中作为选择条件的，不仅包括商品本身的质量，还包括配送服务的地域特征。淘宝网在营销过程中经常采取配送服务优惠的策略，一旦“包邮”广泛存在，消费者的忠诚度就会发生改变。
2.无法进行体验式营销
W络营销节省了销售成本，但同时，销售成本投入带来的营销效应也难以展现。实体店投入能够给消费者以安全感，看得见摸的到的商品更容易说服消费者，部分消费者也认同实体店的存在，方便维权，这些实际上都是潜移默化的体验式营销的优势，营销本身满足消费者的心理需要，使消费者产生愉悦感。但网络营销因为没有实体店的支撑，就无法进行体验式营销，销售人员很难用产品质量或者使用体验迅速吸引消费者。
3.经营者要面临全市场的竞争
三、结语
网络营销是互联网发展过程中产生的一种销售模式，这种销售模式利弊共存，企业经营者和零售商在应用这种销售模式时应注意趋利避害，将网络销售与实体店销售结合起来，通过实体店建立品牌效应，通过网络销售扩散品牌效应，占有大量的市场份额；通过实体店进行体验式营销，将体验式营销的过程以及结果到互联网上，形成虚拟的体验式营销，以弥补网络营销的不足。将销售服务进行合理的、精细化的分工，以满足线上和线下消费者的需要，也更有利于销售成本的有效管理。
[关键词]网络语言；特点；利与弊
1网络语言的形成
语言是一个载体，网络是一个世界。在虚拟的环境里，汉语被大家用得随心所欲，从口语到书面语，网络语言应运而生。网民们像发现了新大陆一样，从中找了创造的乐趣、便利和新鲜的感觉。甚至，还在不断地挖掘，不断地组合，不断地创新，网络语言盛行网络，也流传在现实中。网络语言作为语言的一个特殊组成部分，许多时候满足了人们的一些需求，折射当今社会的种种现象。
2网络语言的特点
2.1符号组合。网络语言与众不同的是符号组合，许多由象形文字衍生而来，如流行广泛的笑脸“：-）”符号，几个标点符号组合在一起，形成的图形表示表情或事物，这是一种“象形文字”。由于网民们无法看到和表现表情，为了幽默和形象的表达创造了一系列具有表情意味和形象色彩的符号。
2.2数字表述。有两种情况。a.数字谐音“520”这三个简单至极的数字就成了汉语中“我爱你”复杂语句的好表达，利用阿拉伯数字的汉语谐音来表示某种意义，例如：8147（不要生气）9494（就是就是）7456（气死我了）（无聊）1573（一网情深）74539（其实不想562059487（我若爱你我就是白痴）。b.数字密码用阿拉伯数字的特别组合来表示某种含义。100（你很）13579（事情真奇怪）（因为这几个数字都是奇数，在英语中，“奇数”和“奇怪”是一个词：odd）0001000我真的好孤独（“1”表示一个人，“0”表示空泛，取数字的象形意味）。让人在方便之中更觉一番惊奇，越来越多的人熟悉和使用它，可见网络语言的别出心裁，使语言简单化。
2.3语言的重叠。在日常生活中，一般只有小孩子才惯用叠音词。在网络上，这些所谓的“大人”对小孩的语言就青睐有加，不论什么词都想叠加一下，他们无意改变词的形态，只是表示亲昵和可爱。例如“吃饭”说成“饭饭”、“溜达”说成“溜溜”、“睡觉”说成“觉觉”、还有“一般般”、“一下下”、“一会会”等等，充满孩子的娇嗔。
2.4诸多语气词。日常生活中，我们在询问和问候多用语气词。比如“你吃了吗？”“你去哪里了？”“这是什么意思呢？”但在网络中，语气词使用的过于频繁。
2.5个性另类。网络使用者大多数是年轻人，接收新事物较快，同时又有自己鲜明的个性，甚至会有些另类和不羁。在网民中，“我”成了“偶”，“喜欢”成了“稀饭”，“这样子”成了“酱紫”，“不要”成了“表”。另外拆字也是张扬个性的手段，像“强”变成了“弓虽”，“顶”变成了“丁页”。在这个层面上，网民追求的不是便捷迅速，而是网络语言的个性化特征，体现了网络语言的自由表达，但不可否认的是，它在带来了特色效果的同时，对汉语的负面冲击却是显而易见的。
2.6字母缩写。（1）汉语拼音的缩写，如“GG（哥哥）、DD（弟弟）、PPMM（漂亮美眉，即漂亮的女性网民）、PMP（拍马屁）、SK（烧烤）、GXGX（恭喜恭喜）”等马上回来等；JJ（姐姐）WBD（王八蛋）BT（变态）NQS（你去死）TST（踢死他）。（2）英文的缩写，如：BTW（bytheway顺便问一下）、FM（followme跟我来）、GF（girlfriend女朋友）、BRB（berightback马上回来）、
3网络语言的文化意义
3.1网络语言有个生动的名称叫“Q言Q语”，也称“火星文”。它给日常用语注入了新鲜的血液，具有简约、形象、创新等特点。
3.2网络语言是传统语言学与高科技产品结合后产生的一种新的语言，是人们在互联网上进行信息交流和信息处理的交际符号，由于计算机输入方式的特殊性，它有着特殊的表达形式，并已逐渐形成网络的行话，它是信息时代的产物。
3.3网络语言的简约性、形象化、创新性都赋予了汉语新生元素，提供给人们最自由的空间，作者在构思上、行文上更为巧妙，更为活泼，求新、求简、求趣成为网络语言的基本特色
3.4网络用语虽然失去了许多语法规则，但它能够在一定范围内约定俗成并流行，说明它有存在的意x，它形象生动，联想丰富，符合年轻人的心情和习惯。至少目前是尚有生命力，是真实的，符合现代生活的。
4网络语言存在的弊端
4.1表达空洞，显得不伦不类。网络语言有时让人哭笑不得，如“周末，读大学的GG（哥哥）回来，给我带了很多好东东（东西），都系（是）偶（我）非常稀饭（喜欢）的。那酱紫（这样子），偶就答应GG陪他去逛街吃KPM”.把“我”写成“偶”，把“你”写成“泥”，把“这样子”写成“酱紫”。如此作文，若无注解，真是不知所云。
4.2语序混乱，会让学生忘记规范语法。网络语言的语法存在歧义，网络语言构句随意，可以是主语后置、宾语前置、状语后置等情况。如“忙啥呢你？”“怎么不搭理人你？”“今天高兴我”，“说啥了我？”等都是主语后置，正常的语序应该是“你忙啥呢？”“你怎么不搭理人？”“我今天高兴”和“我说啥了？”再如“动听中国网站上不了了”，“那破房子谁要”是宾语前置，正常的句序是“上不了动听中国网站了”，“谁要那破房子”。
4.3网络语言具有不确定性和模糊性，网民对网络语言的解释也是众说纷纭，莫衷一是，争议颇多。在某种程度上，影响了学生理解、学习和运用汉语
4.4不规范的网络语言干扰教学。网络语言带来汉语的碎片化，不常上网的人根本理解不了，形成交流障碍，有的很是费解，诸如：酱紫（这样子），偶（我），稀饭（喜欢）等，和汉语本身的意义联系不到一起，多半是网民自己造词，或者演绎而来。实际教学中，学生容易混淆。
此外，网络语言的粗俗话传播，误解误用，沟通障碍，都严重影响了规范化语言的使用，对传统文字及口语形成挑战。因此，对于网络语言，我们既要容纳其变异，注重其发展，又要进行规范，积极引导，倡导语言文明，提高网络语言的品格。
网络是近期的媒体，也是最有前途的媒体，笔者认为，应当运用语言在交际中的自身调节和净化功能，对网络语言进行筛滤，去粗存精，排污纳新，引导网络语言向健康、丰富、优美方向发展，才是未来的希望。
摘要：近年来，网络语言频频出现在新闻当中，这对于新闻来说是一种进步。但网络语言是一把双刃剑，一方面，网络语言有诸多优势，有利于新闻；另一方面，网络语言也有新闻绝不能触碰的“雷区”。本文对网络语言进入新闻进行利弊分析，希望网络语言在新闻中能得到更好的利用。
关键词：网络语言；现实语言；新闻报道；使用规范
2010年，网络语言“给力”出现在人民日报的头版头条中（《江苏省给力“文化强省”》），轰动一时。此后，越来越多的网络语言被新闻使用，多数产生了良好的效果，网络语言如此“给力”，它在新闻中的优势是很明显的：
语言简练。网络语言能够提高网上交流效率，它的一大优势就是简洁，这符合新闻语言追求精简的需求。如“驴友”（户外运动爱好者的简称）、“AA制”（指现场所花费用由参加者平均分担或各付各的）、“BBS”（“BulletinBoardSystem”的缩写）等网络语言，在新闻中已经很常见：“假新闻泛滥影响选情？美国社交媒体被批‘不给力’”（《京华时报》）、“深圳大i八小时营救7名迷路驴友”（《网易新闻》）、“三个朋友聚餐说好AA制吃完却因费用起争执”（《重庆时报》）等，简化了语言且不影响理解，使新闻报道更为简明。
幽默、讨喜。新闻一向严肃，网络语言时尚、生动、幽默、活泼，使用网络语言能够拉近与阅读者间的距离。另外，网民数量的逐年增加，使用网络语言的人也越来越多，在新闻中使用网络语言能吸引他们阅读或点击。
但网络语言在新闻中也有不可忽视的弊端：
不规范的表达。网络语言为追求效率和有趣，创造过程比较随意，有缩略日常用语的，有用各种符号、数字、字母相互组合的，还有些是方言的发音、将错就错的错别字等，如“偶”、“叫兽”、“9494”、“QAQ”、“@-@”、“等待ing……”、“酱紫呐”、“港道理哦”、“你造么，不造”等等。如果新闻中使用了这些不规范的网络语言，会破坏新闻的严肃性，还会对社会造成不好的引导，影响一些判断能力不强的读者，让他们以为在正式场合也可以肆无忌惮的使用网络语言。
受众范围较窄。网络语言流行于年轻的网民中，而新闻是面向社会所有人员的，对中老年人、不常上网的、根本不会使用网络人来说，很多网络语言难以理解，除了新创造出来的“洪荒之力”、“蓝瘦，香菇”之类，还有旧词新意的“打酱油”、“白骨精”、“电灯泡”一类，如果新闻使用不当的网络语言，会对部分读者造成阅读障碍。
（作者单位：中国计量大学现代科技学院，浙江杭州310018）
摘要：信息化网络给高校学生工作者带来工作便利的同时也带来了新的挑战。学生工作网络化既有有利的一面，同时也存在一些弊端。作为高校学生工作者，一方面要与时俱进，紧跟时代步伐，利用网络管理技术，牢牢把握学生工作的主动权，进行学生管理工作的创新；另一方面也不能忽视学生工作网络化所存在的弊端及传统学生工作模式在学生工作管理中所发挥的作用。
关键词：学生工作；大学生；学生工作网络化；传统学生工作管理模式
0引言
学生工作是高校学生管理工作中的重要组成部分，指的是学校管理者通过非学术性事务和课外活动对学生施加教育影响，旨在促进学生德、智、体、美发展，它是学校管理水平高低的重要标志，也从很大程度上决定了学生综合素质的高低[1]。同时，学生工作在学生培养中发挥着重要作用，它涵盖了学生的学习、生活、思想政治教育、规范学生的日常行为、就业指导等诸多方面，是高校培养高素质人才的重要保障。学生工作开展的好坏直接决定了和谐校园建设的成败。
1学生工作的现状分析
1.1辅导员工作事物琐碎繁杂，工作负荷重辅导员工作集教育性、事务性和服务性于一体，几乎涵盖了大学生在校期间的学习、工作、活动和生活的方方面面。从学生入学前准备、新生接待和入学教育，到日常行为规范管理、考勤查寝、班团学各种会议、重大节庆活动和安全防范工作等等。有人形象地称辅导员是“全能”冠军，兼具传教士（思想教育）、管理（纪律检查）、法官（奖惩实施）、裁判（事故调停）、联络员（各类通知）、消防员（处理学生突发事件）、指挥员（组织各类学生活动）、推销员（学生就业）、咨询师（学生日常提问）、慈善家（解决困难学生的生活问题）和讨债人（催缴学生欠费）等众多角色于一体[2]。
在中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中公布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中要求，高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。但随着各高校的扩招，每个辅导员管理的学生数逐年增加，辅导员工作压力越来越大。这无疑给我们辅导员带来很大的压力和挑战。
1.2现代大学生的新特点当前大学生是在改革开放过程中成长的一代，他们近期特点是“高、大、快、强”。所谓高，就是开放程度高；所谓大，就是信息量大；所谓快，就是思想变化快；所谓强，就是个体意识强。最突出的特点是主体性、独立性、选择性和观点的多样性。在行为中，追求自我支配自我决策；在生活中，追求自立自强；在精神中，追求自我价值实现。心理特点是，生理成熟期前移，心理成熟期后移，心理矛盾增多，身心发展部协调、不同步现象比较普遍[3]。这就要求学生工作者应具有现代化观念、掌握现代化技术、了解学生心理和实际，做好统筹兼顾，充分把握新时代大学生成长成才的身心规律、接受影响的思维习惯和发展的实际需求，善于利用信息化手段，充分尊重学生的个性，最终实现因材施教及个性化引导。
1.3学生使用网络情况普遍随着科技的发展，人类的进步，人类已经进入了网络信息化时代，人们使用网络的现象越来越普遍，而大学生作为高科技的直接受益者，他们使用手机、电脑等网络工具非常普遍；此外网络技术的发展，使得人们上网不仅仅局限于电脑，如今很多手机等电子产品也具有上网功能，人们可以很方便的、随时随地上网了解近期的信息。从学校的调查可以了解到，在高校高年级学生中几乎每人都拥有一台电脑，而大学生手机使用率高达，大学生使用网络的现象越来越普遍。
2学生工作的网络化的有利方面
2.2有利于及时了解学生心理，掌握学生思想动态传统学生工作管理模式下，辅导员主要通过深入学生班级、宿舍，与学生接触、谈话了解学生心理及思想动态，但很多情况下由于师生之间的身份原因，学生不愿将自己内心真实想法表露出来，从而无法正确了解学生的心理，进而给辅导员做思想工作带来阻力。而随着大学生中手机和电脑的普遍，越来越多的学生喜欢在网络上发表自己的意见，书写自己的心情和感悟。网络给了我们了解学生心理、思想动态的一种新渠道和手段。同时，由于网络具有双向功能，可以有效的进行双向沟通、避免单纯说教，使得交流更平等、效果更理想。并且还可以避免有些学生因害羞而不愿与老师当面沟通的情况。
3学生工作网络化存在的弊端
计算机及网络技术在学生工作中的应用几乎涉及各个方面，主要有：决策管理、过程控制、信息管理以及事物管理等。学生信息管理软件的开发，也促使学校部门或院（系）根据自己的需要，从网上输出报表和统计各种学生信息，实现信息的共享、利用与，从而把学生工作者、学生干部从许多繁琐事物中解脱出来，大大提供高了工作效率。但其也存在一些弊端。
4解决方法
在网络化时代，高校学生工作面临着许多新的情况和新的问题，同时也面临着新的发展机遇和挑战。如何正确的利用网络信息化使其为我们工作带来便利，正确处理网络给我们工作带来的难题和挑战，对高校学生工作管理至关重要。
4.1采取传统和现代相结合的学生工作管理模式传统的学生工作模式虽然存在一些不足之处，但也有其有利的一面。例如通过开展主题班会宣传思想政治教育，通过深入学生班级、学生宿舍，面对面的与学生沟通、交流，从而增进师生之间的感情，加强彼此之间的了解。弥补网络带来的神秘感及虚无感。譬如一些紧急的通知可以通过网络来实现，而一些重要的通知则通过开班会等传统学生工作模式来开展等。
4.3加强学生干部管理和引导大学生干部是党团组织和行政的帮手，是联系学校与学生各项事务的桥梁和纽带，是服务学校、服务学生的群体，在参与学校民主管理、科学决策中发挥着举足轻重的作用。学生干部素质的高低、形象的好坏、能力的大小、创新意识的有无，班子团结与否，都直接影响到高校全体大学生的精神风貌、学习风气、创新精神，影响高校教育改革的进一步深化、素质教育的推进[5]。因此，这就要求我们加强学生干部的管理和引导，培养的学生干部。
【摘要】作为一项新的媒介技术，网络对于大学教育有利也有弊。如何正确认识网络的利弊，进而取其利去其弊，是大学教育能否在信息社会获得可持续发展的一个关键。
【关键词】网络大学教育利弊
一、网络之利
网络对于教育的积极作用是显而易见的。网络的即时性、互动性以及海量存储、媒介融合等显著区别于传统媒体的特征使其具有广泛的应用价值，几乎人类文明的所有领域都成了其用武之地，并且借助自身的传播优势，迅速地铺开全球信息化之路。网络的应用与普及为教育领域带来了多方面的益处。
2．网络教学突破了时空限制
网络课程的开发、教学论坛的搭建、网上选课与考试系统等教育软件的应用，这些信息化建设不光是提高了传统教育的效率，而且极大地改变了传统教育的面貌。学生不一定要循规蹈矩地按照学校规定的教学计划学习，而是可以灵活地根据自己的实际情况自主设计学习方案，有利于组织学习系统的形成；全国各地的学子不必受限于现实中的课堂，而是有机会在虚拟空间中感受不同学校的名师风采。无论是学生还是教师，都能从中获得更丰富的教学体验。
3．教学资源海量增长，并且日益多元化、精细化。
二、网络之弊
作为新媒体的代表，网络自其诞生不久即以显著的传播特性广受追捧，迅猛发展，成为“第四媒体”，并且大有赶超三大传统媒体之势。与网络自身的发展速度相比，人类对网络的驾驭能力似乎并没有“与时俱进”。在国内高校纷纷推进数字校园建设、与全球信息化接轨的同时，网络对教育的不利也逐一暴露，主要有以下几点：
1．教师的丧失
旧时“天地君亲师”的伦理规范已淡出历史，尊师重教的理念一直被提倡，但也在市场化的冲击下略显单薄。宏观地看，当代社会中教师的不是来自其政治经济社会地位，而是来自教育体制所赋予教师的在知识传承链条上的角色――知识占有者，或曰知识垄断者。然而，互联网以其海量的存储能力、强大的网络传播能力取消了教师的这一角色，知识不再为“知识分子”――教师堪称其中的主体组成部分――所独有，教师个人所占有的知识充其量只能算是知识总体的冰山一角――而任何人都可借助网络涉猎更多。当学生知道得比老师还多，当学生的知识更新得比老师还快，我们还如何期望学生能将老师的教导奉为圭臬呢？另一方面，基于互联网的技术特性，新型师生关系正在形成，网络特有的“扁平化”、“去化”、“去中心化”的传播模式也从网上被“下载”、“移植”到网下日常的师生交往中，对师生关系的变调产生了潜移默化的影响。
2．学生的网络依赖症
3．知识的碎片化
4．网络接触机会的不平等带来的教育机会不平等
三、取其利去其弊
每一项媒介技术的发明和应用都是一柄达摩克利斯之剑，在刷新人类传播史、给人们的工作和生活带来便利的同时，也伴随着潜在的危险。美国传播学者威尔伯施拉姆在谈论电视媒介时曾说：“人类是否能享受到它的好处，主要取决于我们运用它的智慧是否能与发明它的智慧并驾齐驱。”电视如此，网络更是如此。与电视相比，网络对人类社会的影响有过之而无不及。如何化解网络的弊端、发挥网络的优势，使其服务于教育的原旨，确实是一项披沙拣金的工程，需要学校、教师和学生共同努力，切实采取必要的措施。
1．加强媒介素养教育
在每个人都成为媒介公民的“第二媒介时代”，媒介素养不仅是正确选择、评价和利用媒介信息的需要，也是有效地创造和传播信息的必备素质。在大学教育里增加媒介素养教育，可以指导师生如何建设性地使用媒介资源，帮助他们从浩瀚无边的信息海洋里获取有价值的资料，采用内容管理、信息聚合等手段对网络上的碎片式信息加以整合，并用来解决当前存在的实际问题。有针对性地开展媒介素养教育，也有助于帮助大学生克服网络依赖症，摆正虚拟空间与现实空间的位置。
2．转变教师角色，重建课堂意义。
3．协同教学，注重知识的整体性与融贯性。
协同教学是实现教育资源配置的必经之路，国外和台湾的课程统整可谓协同教学的部分尝试。尽管协同教学的完整实施需要庞大周密的部署，但是仍然可以通过强调课程本身的纵向连贯性和不同课程的横向关联性来勾勒知识系统的内在逻辑和整体面貌，以此来对抗互联网上海量信息碎片对教育过程中尚未成形的知识体系的冲击。
4．组建学习团体，增进人际交往。
根据班级的实际情况或课程需要，在学生中成立学习小组或课题组，能够有效地激发人际传播、群体传播、组织传播，并在这些过程中促进学生的自我管理、组织管理和团队合作能力。此类在学习团体中的学习活动，提供了富有现实感的生动的信息传播，一方面可以部分地替代网络的功能，减少大学生对网络的依赖，避免沦为“思想懒汉”；另一方面，它还可以促进不同个体之间信息的共享与交流，在团体范围内缩小知识沟。
5．推进教育信息化建设，填补信息沟。
对于不同的主体，这项措施有不同的涵义。政府在制订教育方针、政策时，应当考虑到媒介与信息资源均衡分布的重大意义，作为学校也应当积极推进本校信息资源的建设，努力创建优越的信息条件和良好的网络环境，力争缩小与国内外先进大学的信息差距。诚然，信息沟与知识沟的填补都不是一蹴而就的事，但是，为了教育公平，为了建设和谐的信息社会与可持续发展的大学，这项工作必须提上重要议程。
关键词：网络语言；利与弊
随着网络的普及，它的衍生物――网络语言也在悄悄地改变着人们的言语交流。很多人对网络语言持否定的态度，认为它的存在严重的影响到中国的汉语语言的规范与发展，尤其是对中国青少年日常生活的交流、语言文字的表达、书写产生消极的影响。但是一种现象的产生与存在必然有其合理性，那么我们应该以一种怎样的姿态去面对它的存在？下面我将用一分为二的观点来分析网络语言的出现这一现象。
一、网络语言的优势
1、标新立异、耳目一新。具有革命意义的创新性是网络语言较大的特点。网络是一个在推崇个性、追求方面走得有点极端的世界，它为网民们提供了充分发挥想象力和创造性的最自由的空间，通过把字母、数字、文字重组、强拆而达到令人一目了然、耳目一新的感觉。这种创新性主要体现在词汇和语法两个方面：一是对已有词语的变异使用及新词新语的创造；一是对常规语法的突破。前者如“东东”意指“东西”；“偶”是“我”的一种比较调皮的说法，并由此推衍出“偶们”。这些词语在网络中已司空见惯了。后者如“难过得死掉了”、“累死掉了”、“走先（先走）”，常采用港式语法的说法。
3、张扬个性、反叛传统。网络使用者呈现低龄化、高学历化。这样的人群就决定网络语言张扬个性、反叛传统的特。网络语言这种建立在想象基础之上的，其独特的语言体式和风格表现在网络语言的词语、数字、字母图形、音韵和中外语言的内涵延展、脱义和综合转换运用上，表现在句式的简短、倒装、创新和省略上。像“GG”“MM”代替了“哥哥”“妹妹”；把“去”说成了“克”；“冲浪”被赋予“在网上进行查询、娱乐等活动”的新义；“恐龙”原指外形奇特的史前动物，因其形态丑陋而被借用来表示“相貌丑陋的上网女性”。
4、幽默诙谐、形象生动。诙谐性是网络语言更为吸引人主动使用并进行传播的又一特点。网民的相对年轻化使网络语言充满活力，他们苦心构思出许多生动有趣且反主流的网络语言、营造出轻松幽默的阅读氛围。谐音超越了单一语言或方言的界限，只要语言的语音相同或是相近，就可以进行谐音替代，如：“斑竹――版主”，“ICU――Iseeyou”，“稀饭――喜欢”，“酱紫――这样子”；也可以用一连窜的数字来表达，如：“886――再见”，“065――原谅我”，“200――爱你哦”。这些另类的词语，很符合中国当代青年求新、求异的心理特征。
正是因为网络语言有上述所说的各项优点它才可以如此流行。当然，我们也要运用对立统一和一分为二的观点来看待网络语言，它在给人们带来新奇感觉的同时，也给人们的交流带来不便，尤其是它对规范汉语的运用带来了不小的冲击。
二、网络语言存在的弊端
1、网络语言使用不规范，带有很大的不确定性和不稳定性。
很多网民喜欢“创新”语言，使网络语言带来很大的不确定性，词语意思容易转换，如“菜鸟”这个词最初是指初涉网络的人，后来泛指对于任何领域或活动只有粗浅了解的人；“K”字母原有骂人、扁人的意思，但用在游戏的聊天中也有了让别人动作快点的意思等。由于没有对网络语言进行规范，一些不良人士利用网络制造不健康的网络语言，让网络语言蒙受阴影，特别是影响青少年的文字写作，他们接受新事物的能力强，运用、驾驭新事物的能力也强，造成在作文中出现大量的老师家长看不懂的网络语言。而且，网络语言的构词造句又很大的随意性，容易让人产生误解甚至不理解。因为离开了网络，网络语言就如同无水之鱼。
2、网络语言对中国汉字造成不良的影响。
不管网络语言有多么的创新，多么的便捷，它始终只限于在网络世界中使用，一旦离开了网络，它就形同无根之木，没有存在依据。但是，现在网络语言被很多中小学生变相的利用，特别是在写作文上，有些网络语言存在严重的语法错误、拆字现象，一旦运用在作文之类的写作上，看不懂的人就觉得牛头不对马嘴了，网络语言幽默诙谐，没有注重文字结构的严谨，带有很强的随意性，而中国的汉字是经过5000多年的历史筛选而留下的精华，代表着中国5000多年的历史文化，庄重而威严，是一个国家文化繁荣的象征，网络语言与中国汉字存在很大的差异性，中国汉字中的每个汉字能经得住千锤百炼，而网络语言经不起推敲，因为它没有历史，网络语言一旦纳入汉语的体系，就会乱了语言文化的阵脚，显得杂乱无章，无规律可寻，不利于中国汉字的发展。
3、粗俗泛滥，不利于社会的道德建设。
在网络语言不断追求个性、不断创新的洪流中，语言的粗俗化也是确实成为了一帮人的低级趣味。中国的语言文字博大精深，造就了许多优美的词句。但网络语言如此简单草率，不就糟蹋了中国文字的内涵和美感了吗？如今的网络可以说充斥着粗俗、轻佻的语言，像“TMD（他妈的）、WBD（王八蛋）、P（屁）、NQS（你去死）、SHIET（狗屎）”等随处可见。青少年正在接受教育的阶段，如果长期使用网络语言，会使自己对语言的感悟能力和运用能力下降。
通过一分为二的方法分析网络语言的出现，让我看到了它既有利又有弊，那么网络语言的前景又该如何呢？网络语言是“新新人类”在网络世界使用的“新新语言”，它简单快捷，直观通俗，几个简单的字母、数字、符号就能够表情达意；它幽默诙谐，生动形象，就拉近了人与人的交流距离；它张扬个性、反叛传统，没有被传统的汉字规则所束缚，人们可以充分的发挥自由的空间，随意宣泄自己的感情，可以进行无止境地想象和创造。我们知道，语言是文化的载体，反映文化的进步，语言是不断发展，不断演变的，在文化的进步过程中，语言也会自然而然进行新陈代谢，自我规范。从这个意义上说，新词汇用过了些并不可怕。如果语言僵化，词汇贫乏，那才是真正的悲哀。“语汇系统如果只有基本词，永远稳稳当当，语言就没有生命力可言”。因此我们要辨证的看待网络语言，它的产生不是没有意义，它丰富了网民们的网络生活，充实了网络语言交流的方式。网络语言是依附于网络而存在的，网络语言的使用规范的前提就是对网络进行规范，网络语言的存在就像我国大部分地区存在方言一样，它作为一种聊天的工具而存在，只要对它进行正确的规范，积极地引导，尽量减少其负面影响，让历史去选择它的去与留吧。
（作者单位：山东工艺美术学院，山东济南250000）
摘要：科技进步日新月异，网络课程正逐渐走进职业院校，已改变传统课堂教学模式。面对科技带来的机遇和挑战，应该如何应对职业院校英语网络课程出现的问题，本文对职业院校英语网络课程的优点和缺点进行分析，提出了具体应对策略，希望能较大限度发挥职业院校英语网络课程的作用，趋利避害，达到教学效果。
关键词：科技；职业院校；英语网络课程；利与弊；应对策略
1.职业院校英语网络课程的优点
（1）提升学生学习兴趣。职业院校的授课内容一向以职业为导向，以适应未来就业环境为主。对于普遍对学习不是很感兴趣的职业院校学生来说，传统教育方式显得太过枯燥，两相比较，网络授课能让学生更有效率地学习知识，这是传统课堂所无法做到的。
（3）实现资源共享，较大优化资源。每所院校都有自己的特点和擅长的领域，学院间的交互合作对提高教学成效作用更大。各个院校汇总资源形成资源库，能使大家共同受益。同时，资源库能把所有教师的智慧结晶很好地保留下来并传承下去，以供学生参考。
2.职业院校英语网络课程的缺点
（1）管理相对松散，监管制度有待完善。和规范的课堂教学相比，英语网络课程更自由、轻松。没有人监督学生是否认真学习过视频的内容，对于每个单元的测试，也是全凭学生的自觉来完成。没有了上课的互动和老师的提醒，学生难免放松对自己的要求，学习效果非常不理想。
（3）英语网络课程的内容相对固定，灵活性较差。职业院校的学生专业不同，对英语要求也不同，每个班学生的英语基础也大不相同。网络课程有固定的内容，学生和老师缺少沟通，可能会达不到应有的教学目标，这样的课堂效果反而不理想。
3.应对措施与解决办法
（1）统筹兼顾，扬长避短。在传统课堂的基础上用网络课堂加以补充，发挥各自的作用，趋利避害。用传统英语课堂来管理学生、督促学生，及时纠正学生的问题。同时，用网络英语课程作为补充内容来丰富学生的生活，既能让学生有课外拓展的空间，也能让基础薄弱的学生通过反复学习，以缩小差距。
（2）教学目标明确。学校为学生选择网络英语课程时，要考虑学生的实际情况，难度适宜的课程才能激发学习的欲望和兴趣，并愿意坚持学习。
加大高校间的合作与交流，使得网络课程资源更丰富，选择的范围更广，这样才能找到最适合本专业学生的课程体系。及时更新网络课程资源，与时俱进，让学生学习和了解近期的专业知识和理念，从而拥有更广阔的空间和格局。
5.教学过程总结与反思
对于学生学习网络课程中遇到的问题，包括学校设计和组织学生学习的过程中管理方面的问题，都要总结和反思。这对以后的网络课程开展有积极意义，才能不断进步，让职业院校英语网络课程发挥较大的作用。
当今，科技进步日新月异，英语网络课程走进职业院校是顺应时代的要求，也是所有职业院校迎接未来挑战的必修课。抓住科技带来的机会和新的可能性，让它更好地服务我们的教学，提高职业院校的竞争力，培养更多高素质人才。
【摘要】网络语言的流行对传统的规范语言和中小学语文教学带来了双面的影响，既促进了传统语言的发展与更新，给语文教学带来了一定的活力，也影响人们规范地使用传统语言，语文教学中的语法规范收到挑战。文中探讨了网络语言的利与弊，如何正确对待网络语言这一新生食物。
【关键词】网络语言；传统语言；规范；语文教学
一、网络语言是否会影响汉语的纯正，是否应该规范？
人们出于交流便利的需要，在创造网络语言时出现大量的错别字，乃至语法错误。如“版主”写成“斑竹”、“班主”、“版猪”，将“东西”说成“东东”，“你”写成“泥”，把“弟弟”念成“迪迪”等等。有人认为网络语言对汉族传统语言的纯洁性造成极大的威胁，让人们话都不会说了，说出来的话像是“黑话”，让人费解，大街上少男少女张口就来“美眉”、“恐龙”、“青蛙”、“坑爹”、“7456，530”。这些语言确实对已有的语言模式产生了冲击，使传统的说话形式变得落后、老土、死板，对普通话体系是一种严峻的挑战。
但要注意的是，首先，已有的语言系统是经过长期的选择、使用、形成、发展、稳固下来的，并在这过程中形成了自己的一套规则、规律，是一个相对稳定的语言系统，在一定时期内具有强制不变性，尤其是语法的变化最为缓慢的，可是它只要一旦固定下来，就反过来对使用该语言的人产生规范性的影响，使语言的规范更加自觉，更具有强制性。因此，已有的语言系统具有一种排斥外界因素的影响的能力，只能说是网络语言的使用过多，使人们忽视了原有的语言，误认为它的纯洁性已受到了影响或冲击。
其次，网络语言的出现有其特定的原因，使用它的有特定的人群，而且必须在特定的环境下才能使用。可以说网络语言是一种特定的社会方言，人们为了交流，产生了语言，而人群各居一方，就又有了方言的不同，如我国就有七个不同的方言区，那么，在信息时代网络空间里，也有自己的方言，网络语言就是我们日常使用的生活语言、大众语言在网络上的使用和变化，它流行于网络空间，为在网络上进行交际的人群提供一种交流工具，因此，可以说它是信息时代网络空间的社会方言。所以，它会“污染”纯正汉语的担心并不为过，汉语的使用范围、使用人群、使用环境比网络语言要广泛地多。
第三，一种语言要发展，不只是在做自身的调整，世界上并没有一种自给自足的语言，任何一种语言的发展过程中都会吸收一些外来词，使其更丰富，汉语普通话也需要不断从各种方言中吸取有益的成分来丰富自己。那么，网络语言这一新生事物同样可以丰富现代汉语词汇，中国社会科学院语言研究所词典室陆尊梧先生表示：“我们词典室的主要任务是增补、修订《现代汉语词典》，最近已经增补了一批新词，关于电脑网络的词就有BBS、电子邮件等。”可见，汉语有能力对外部刺激做出积极地反应和积极的认知，使它们变成自己的东西。
本族语言时需要补充的，刻意地维护其“纯洁”性可能会限制语言的发展，限制文化和科学技术的发展，在这长期刻意的维护下，语言有可能将走向灭亡，因为它跟不上时代、社会和人类需要的发展，在发展中被淘汰了。
网络语言本身并不是一种“坏”语言，只是现代人掌握的表达方式之一，表现的是当代人的生活状态和精神追求，但还是要有一个规范来制约，不能任其自由发展，要给予一定的引导，为其更好的发展服务，而不是强制。因为网络语言正处于发展的初期阶段，还不成熟，没有定型，它要由言语走向语言，形成自己的系统。那么，我们首先就要亲近网络语言，熟悉它们，才能对其中的好坏做一个区分，决定怎样规范。其次，规范是为了人们更好地运用它去进行交际，在保障人们能正常交际的基础上去实施规范，既要积极，又要稳妥，既不能漠视不管，也不能照单全收。那些片面追求奇、怪、以至于造成沟通、理解困难的网络语言就需要通过规范来使网络语言更好地为大多数人服务。
网络语言需要规范，需要筛选，我们应该持一种积极的态度去面对这一问题。
二、网络语言对中小学语文教学的冲击
语文课的教学就是在学生学语言的初期用规范的、正确的语言习惯使学生养成良好的语言习惯，如果给予好的引导和训练不仅能让学生学好传统的规范性语言，而且还教会他们灵活自由地运用语言去表情达意。那么在网络普及并运用于语文教学工作之中后，语文教学在这一现代教学手段的辅助下发展的更为直观化、便捷化、新颖化、趣味化。一些枯燥的话题通过网络教学既提高了学生的兴趣，也提高了教学效率，往往能收到较好的效果。因此，上网的中学生现在越来越多，网络语言自然也铺天盖地向他们涌来。学生们现在正处于打基础的时期，对新鲜事物的接受力、理解力也很强，网络语言是以其独特的优点赢得了广大中小学生的青睐，并广泛使用，甚至用到学习中来，那此“泥”、“偶”、“瘟都死”、“版猪”、“灌水”等词和语句，在接受能力和创新能力较强中小学生的“推波助澜”下愈演愈烈，从网上到网下，从虚拟走向现实，走向学习中，在某种程度上变成了他们学习、生活的主流语言。这都极大地影响了他们正规的语言习惯，对正规语言的学习产生负面影响，让语文老师的教学工作只能停留在对说话、书写的纠正上，无法深入地进行更高一层次的教学。
从另一角度说，由于网络语言的普及使用，网络与人们的关系越来越密切，可说是人们进行信息传递、获得新知、相互联系必不可少的一个工具。作为求知阶段的中小学生，能了解熟悉一下网络语言是有好处的，也很有必要，但还是应更多地学习传统规范性语言，学生过早地使用网络语言，对其成长有极大的负面影响，尤其是在书面用语上，更不能破坏语言的规范性。
中小学语文教学得到了网络的支持和对其的改进，同时也遭受到了网络语言的巨大冲击。作为中小学语言教师，对网络及网络语言既不能全盘地肯定也不能全盘的否定，有助于教学的当然要加以运用，而且要加强对中小学生分辨是非能力的培养，教给他们方法让他们去对网络语言做一个客观的判定，分清使用网络语言的条件和场合。中小学语文教师在这方面的工作还是比较艰巨的。
作者简介：赵静（1982—），女，陕西西安人，讲师，西安外国语大学高职部语文教师。
一、网络环境下语文教学的利
二十一世纪是网络时代，是知识经济时代。青少年学生处于以高社交化、高信息化、高效率化为特征的现代社会中，网络是最重要的学习、生活的工具，所以网络在语文教学中的地位逐渐提高。实践证明，网络环境下的语文教学比起传统的教学方法有着诸多的优越性。
（一）信息的丰富性、学科整合的多样性，有利于学生语文知识的积累。
所以，比起传统的教学方法，网络环境下的语文教学更有利于学生知识的积累。
（二）网络学习的自主性，有利于学生语文能力的提高。
与传统教学方法相比，网络环境下的教学最显著的特点集中体现在教与学角色的转变上。
1.教师将由知识传授者转变为意义建构的帮助者，即教师不再是知识的传授者，而是指导学生自己去学习知识，获得技能，他们的全部责任就是帮助学生理解经常变化的环境，较大限度地开发学生的潜能。
2.学生由被动的接受者转变为知识意义的主动建构者，即学生自己能够主动地学习。
这样，课本和其他媒体就由教师传授知识的演示工具转变为创设情境、协作学习、会话交流的认知工具，学习资源、多媒体传播手段，不仅能极大地开阔学生的视野、拓展学习的时空观，而且能使学生的认知能力和操作能力得到同步发展。同时，网络特有的超文本链接方式和强大的检索功能，使得学生能更为高效地检索有关信息，从中得到信息判断、筛选等能力的锻炼，从而有效地保障学生语文学习能力的提高。
（三）网络环境下的教学充分体现了交互式合作学习的优越性。
在互联网上，学习者不仅可以从网上下载教师的讲义、作业和其他有关的参考资料，而且可以向远在千万里之外的教师提问，与网上的其他同学讨论和评价在课堂上所学的知识，这有利于提高学生个体的思维能力，增强学生的沟通能力和对个体差异的包容能力。此外，这种交互式合作学习对形成学生的批判性思维与创新性思维、提高小组个体之间及其与其他社会成员的交流沟通能力、正确处理自尊心与个体间相互尊重关系等都有积极作用。
（四）自主学习的主动性、开放性，有利于学生综合素质的培养。
网络环境下的语文教学具有主动性和开放性。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。利用网络进行教学，有利于培养学生的主动参与意识、创新意识、竞争意识和积极思考的习惯，有利于发展学生的自我调控能力、创造思维能力，有利于开发学生潜能和个性的发展。因此，网络环境下的语文教学有利于学生综合素质的培养。
（五）开展网络环境下的语文教学有利于学生信息素养的培养。
二、网络环境下语文教学的弊
在网络环境下进行语文教学确实能优化语文课堂，优化学习资源，有利于学生语文知识的积累、语文能力的提高、综合素质的培养、信息素养的培养，但也有其弊端。
（一）网络的大信息量容易导致学生判断力的丧失。
（二）网络便于创设情境但容易让学生注意力分散。
网络资源由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，图文声像并茂，给学生提供的外部刺激不再是单一的刺激，而是多感官的综合刺激，这种刺激能充分激起学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。但在实际操作中，我们不难发现，学生往往对屏幕上的色彩、画面、文字与伴随的音乐似乎更感兴趣，而这些势必会对听课造成一定的干扰，影响到教师的正常授课，是本末倒置的。
三、网络提供了互动平台却影响了情感的交流。
网络中便捷的论坛可以促进学生的交流，使得学习不再是一个自我封闭的事。学生在学习的过程中，可以随时将自己的阅读体会、感受上传到网络论坛或者是BBS上，实现及时、平等的互动交流。尽管网络可以实现人机对话，便于沟通和交流，但在实际教学中我们发现，在网络背景下的交流都必须以电脑为凭借，而电脑是没有生命、没有情感的工具，学生长期面对冷冰冰的电脑，可能会忽视人与人之间情感的传递与交流。因此，网络背景下的语文课总显得比常态下的语文课沉闷，学生的参与热情、情感交流不如常态下的热烈。针对这一弊端，我们在语文课中，要充分利用音乐渲染、配乐朗读等形式，调动学生的情感，促进学生情感的交流，以收到良好的教学效果。
网络环境下的教学特点是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。这虽然应合了人本主义和素质教育的倡导，但真正实施起来就必然存在松散性、不确定性、难控制性。实践证明，不具备信息素质和学习能力的学习者在网络上的学习效果较差。
综上所述，网络环境下的语文教学既有利又有弊。语文老师该如何打造高效的魅力课堂呢？国家教育部制定颁布了《语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生进一步开阔学习的视野，提高课堂学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。21世纪的教师应该主动学习并运用这一现代科技的教学手段，同时也应清醒地认识到网络环境下的教学与实际教学存在的还不太和谐的因素，坚持扬长避短，勇于钻研实践，充分发挥网络在语文教学中的作用。