关于实施中小学教师新课程国家级远程培训项目的通知

为深入推进基础教育新课程改革，提高广大教师实施新课程的能力与水平，进一步加强县级教师培训机构改革与建设，我司拟依托2006年5月教育部通报表彰的49个县级教师培训机构（名单见附件2），组织实施万名中小学骨干教师新课程国家级远程培训项目。现将有关事宜通知如下：

一、目标任务

依托2006年我部通报表彰的49个县级教师培训机构，以网络为主要手段，为所在县（市、区）域内义务教育阶段学校培训一万名中小学骨干教师，提高广大基层教师实施新课程的能力和水平。

二、培训对象及条件

49个县（市、区）义务教育阶段骨干教师、县级培训机构教师及教研员（不限学科）。要求具备以下条件：

1、具备上网条件和网上交流的能力；

3、能够组织并承担区域内学校新课程培训与研修任务。

三、培训内容及形式

本次培训将聚焦新课程实施过程中的疑点、难点与重点，针对基层中小学教师教学过程中遇到的困惑和实际问题，以课堂教学、学生学习、教师成长三个专题为主线展开。培训内容以案例为主体，贴近实际、贴近课堂、贴近学科；培训采用基于网络的视频直播或文本阅读、经验交流、问题研讨、学员互动、专家点评等形式。

2006年8月5－19日，共计15天。

五、培训组织方式

六、培训技术支持

七、培训经费

本次培训纳入2006年度我部新课程培训工作计划，培训经费从我部新课程师资培训专项经费中列支。我部将向每个承担培训项目的培训机构拨付4万元项目经费，用于培训班级组织管理、技术支持、交通补贴等费用的支出。

八、其他

附件：1、中小学教师新课程国家级远程培训项目实施方案

2、首批表彰的县级教师培训机构名单

教育部师范教育司

二○○六年七月五日

抄送：教育部基础教育课程教材发展中心

中小学教师新课程国家级远程培训以网络为主要手段，为49个县（市、区）培训一万名乡镇小学、初中一线教师，切实提高教师实施新课程的能力和水平。

从2006年8月5日开始至8月19日结束，共计15天。

四、组织方式

以49个县级教师培训机构所在的县（市、区）为单位组织教师参与，每县一班，每班200名学员，并由当地县级教师培训机构负责人及骨干教师各一名共同担任班主任。《2006年暑期新课程国家级远程培训县（市、区）研修班情况登记表》请从中国教育资源服务平台（www.cersp.com）首页下载，由县级教师培训机构统一组织教师填写。各县级教师培训机构要采取集中与自主学习相结合的方式组织开展此次培训活动，确保培训质量。

五、培训课程、课程讲师团及任务

本次培训共设置《学生学习》、《教师成长》、《课堂教学》等三个专题。各门课程以解决基层教师在实施新课程过程的问题和困惑为目标选择并设计学习内容；问题的选择贴近实际、贴近课堂、贴近学科；问题的起点和难度适宜基层教师；课程内容以案例为载体展开，尽可能通过不同年级不同学科的案例回应一线教师的困惑，聚焦新课程实施过程中的疑点、难点与重点，力求解决实际问题。

培训课程设置：

1、《课堂教学》专题

主讲教师余文森教授，福建师范大学教育科学学院院长。

教育部福建师范大学课程中心副主任

国家课程改革“教学专业支持”项目组负责人

内容简介：本专题围绕当前课堂教学改革的热点难点问题，分课堂教学的有效性、教学情境的创设与生成、教学与师生关系、如何在教学中落实三维目标等五个方面，从案例与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析。

2、《学生学习》专题

主讲教师曾琦博士、教授，北京师范大学教育学院。

国家课程改革“新课程培训与传播”项目组负责人之一。

内容简介：如何在各学科的教学中使学生进行有意义的学习；如何使学生摆脱学习中的无助和倦怠；如何帮助学生通过改进学习策略，实现真正意义上的自主、探究与合作；如何在教学中善于利用学生的“错误”，转化为成长契机；如何通过合作使学生的差异成为有价值的教育资源，促进生生、师生的共同成长……本专题将围绕上述问题，以案例为载体，结合学科教学实际，旨在帮助教师进行有针对性的分析。

3、《教师成长》专题

主讲教师刘良华博士、教授，华南师范大学教育科学学院。

国家课程改革“教学专业支持”项目组核心成员

课程讲师团的任务：编制课程方案、开发课程资源、设计学习流程、组织学员评价；设计在线研讨并给予及时引导；提供课程资源并指导学员阅读；负责对指导教师的培训；编辑全国的每日课程学习简报（网络版），引导后续学习。

六、班主任、指导教师及任务

七、远程培训的工作流程

1、课程提前在线公布

各门课程要以解决新课程实施的问题为目标、以引人深思的案例为主体设计课程内容，并于开课前在网络上公布，提供给学员预习，并就所学内容及其要求征求学员意见。

2、发布每日网上学习资料

3、学员每日在线学习

4、专家引领

课程讲师团及时阅读各班课程学习简报（网络版），向所有学员推荐有代表性的观点，聚焦问题，形成交流热点，解答疑难问题，提高课程学习的针对性和实效性，并结合第二天的学习内容，每日编辑全国课程学习简报（网络版）。