线下阶段（2022年2月16日--3月31日，2022年5月15--7月6日）
一、学生层面常规教育常抓不懈，教师层面常规教学注重细节
1.开好教师会，统一本学期工作思路，明确本学期工作态度
借助上学期期末成绩反馈，从学校整体发展、学科教学优势与不足、学生层面进行详细的数据分析。肯定上一学期老师的付出与努力，同时知不足，找差距，明方向。
泉润学校初中部在第一学期期末学业检测中取得了较为令人较为满意的成绩，其中语数外成绩均达到预期目标，总评成绩位居第七。教师层面反映出来的问题主要是教师的教学经验与教学水平还有待进一步得到指导与提高，知识的传授缺乏学科整体认知和全面的融会贯通，这和老师们没有经历过一轮次完整教学有关，也和日常教研中自我的学习与提升的意识有关。本学期着重在这一方面给予老师们学习的平台和机会。通过日常听评课的反馈和校际间的学科教研活动为抓手，积极推进青年教师的学科素养和学科业务水平的提高。
2.结合学校现状，积极开拓学习资源，促进教师成长
根据我校青年教师比例较大，缺乏学科骨干教师这一现状，学校联系兄弟学校的优质师资和学科教学，主动表达学习意愿，积极开展学科交流。本学期，先后在泉泽初中苏霞老师的指导下开展了数学学科的同课异构活动，在泉秀张俊霞老师的指导下开展语文学科的个人备课研磨，在课堂实战中及时发问题，在备课研磨修改中提高学科备课的能力。
3.立足学生层面问题，着力多方位评价，促进每一位学生成长
针对这一现象，我们首先积极做通老师工作，始终要以关爱每一位学生的工作态度，理性看待孩子的成长和学业成绩。很可喜地看到，这一部分同学，在老师们的关心关爱之下，愿意参与到学校的学习生活中来，有的同学热心的服务班级，做自己力所能及的事情，在品质方面得到了老师们的认可。
为了鼓励每一层次的学生都有成长和发展，学校特别制定了“泉润·星少年”的过程性评价激励机制，涵盖品质（责任星、互助星、爱心星、文明星、劳动星……）学业（学习先锋、学科首席、学习优胜、学习进步，自律星、规划星……）以及综合评价最高荣誉争当泉润“最亮星少年”活动，积极引导所有同学找到自己努力的方向，获得进步的肯定。
在线上学习阶段，我们将此项过程性评价转化为量化争章活动。此项内容在线上学习总结中再详述。
线上学习结束后，进入到5月中旬，部分学科开始进入复习阶段。为防止复习阶段的盲目与无序，首先通过教师会进一步学习有关双减工作的要求和标准。明确“减负提质”的前提，就是教师要加强复习课的设计和有效落实的手段，在充分了解学情的前提下，设计出符合本校学生认知水平和学习效果的复习课。作业的布置在集团复习学案和资源的基础上，要进行二次加工和使用，每日进行作业调度，避免出现作业量过大，学生负担过重，影响课堂听讲效率等现象的发生。作业布置建议学科老师采用基础+提高的内容，实行隐性分层，让每位学生能够在自己能力基础上完成好复习。
线上阶段（2022年3月31日--2022年5月15日）
二、疫情肆虐共克时艰，师生携手，家校互联
2022年3月面对疫情的突如其来，学校带领全体教师做好防范疫情的预案，疫情到来之时，立刻启动，各项工作有条不紊的展开：
1、开展线上家长会
2、启动线上课程
3、举行线上德育教育
4、区线上教学调度会拓宽思路，学校线上教师会及时调控
5、建立线上多角度评价体系，时常紧一紧，让学生跟进的更有效
第二学期的期末检测在暑假到来之前如期进行并予以反馈，心中滋味有喜有忧。喜的是有些学科成绩的相对稳定，让老师们感到欣喜的同时，也进一步固化了“努力就会有回报”的积极的工作态度；忧的是随着学科学习内容广度的增加和难度的加深，有的学科教师的业务水平和教学能力需要亟待提高。学生层面的知识接受程度以及理解程度，巩固落实能力以及逻辑思维能力也需要通过教师更加有效地指导得以提升，以面对和迎接未来初二、初三的学习。
学校一年来的教育和教学的发展离不开所有老师和同学们的共同努力，更离不开集团教研的帮助与指导，感谢一直以来给予我们帮助的人们，我们会继续努力，不断地成长壮大。