语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。
二、注重朗读训练，习得语感
三、加强口语交际，体验语感
英语学习的终目的是培养学生的实际能力，教师要多组织学生开展一些与课文内容有关的口语交际活动，让学生在各种真实的感触性很强的情景中进一步感悟、运用语言，使自己的语感得到训练。与此同时，活动中，要让学生养成善于倾听的习惯，在认真倾听的过程中，感受交际过程中优美恰当的语言的魅力，而能听出别人语言中的语病并帮助同学纠正错误，则是语感体验的更高境界了。
四、注重日常积累，积淀语感
积累的目的就在于“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”(朱熹《朱子读书法》)，学生正是在不断的积累过程中，通过感受和体验。形成属于自己的语感的。
积累语言的重要手段是背诵，背诵时输入的“语言形式”、文字符号中的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。各种形式的背诵中以集体背诵有气势，利于协调，可以促进语感较差的学生对语言的感受力。
2.如何快速学习英语口语篇二
一、发挥学生的能动性
学生在教育过程中，既是教育的对象，又是学习的主体，是具有主观能动性的，活生生的人，而不是接受知识的容器，尤其是在语感培养的过程中，学生主观能动性起着重要的作用。
英语语感能力归根结底是认识个体在长期的英语语言反复“涵泳”的过程中习得的。老师的主要作用就在于采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动和发挥学生学习的主观能动性，使之主动参与，自觉投入，在现实的英语情景中切身感悟规律和意蕴，并使语言规律和意蕴“成为他们个性化的东西”。教师不能一说到底，而应为学生创造更多的语言实践机会，让学生自主学习，自行感悟。
二、为学生创设学习英语的环境和氛围
英语学习与汉语学习相比，存在着很大的差异，其主要的是，没有自然、稳固的语境。因此，学校和教师应积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，创设良好的氛围，帮助学生形成初步的语感。
三、教给学生学习英语的正确方法
“教师的教是为了达到不需要教”。教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，学生有了良好的方法和正确的学习习惯，犹如在自己英语语感养成的道路上有了一个指路人，从而少走弯路，快速达到预期目的。
四、采用多种教学方法
在教学过程中，形式多样、有趣、针对性强的教学法能使学习变得更轻松，使学生轻松地感悟语言。
五、帮助学生了解中西方文化差异
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。有的学生说出的英语是汉式的英语，其句式往往不符合英语表达习惯，原因就是由于没有考虑到中西文化的差异而出现的看似正确，实为错误的表达。语言离不开文化，语言是文化的载体，不了解某种外语的文化，就无法准确地运用这种外语。
3.如何快速学习英语口语篇三
1、通过词汇教学奠定语感基础
词汇是英语学习的基础，同样也是语感形成的基础。词汇不过关，一切都是空谈。在现实的教学中发现，对词汇敏感的学生，在识记句、段、篇的时候会更快，更有效。教师应当通过自然拼读法辅以音标，给学生形成一套完整的单词拼读体系。
2、在听说训练中培养语感
一个小孩在习得母语的过程中总是口语先行。在他用口语表达自己意愿时并不懂得语言的语法规则，而是在语音、词汇、句子中感受和领悟语言的实际意义，在实际交际中不断掌握母语，这样，当学龄儿童开始学母语文字的时候，培养语感已经不会有很大的语感困难了，因此，英语语感的培养和训练也可从听说入手。
3、创新教材情景，培养语感
实践性和交际性是外语学习的基本特征，而且它不同于其他学科。学习英语就是要在真实的情景中培养学生听、说、读、写，交流信息和表达思想感情的能力。
4、在阅读训练中培养语感
5、在课外训练中培养语感
多听多讲多读有利于良好语感的培养。在课堂上，学生虽然听、读、讲较多，但这还远远不够。因此，在课后教师还要发动学生尽可能多地多听磁带、广播，模仿地道的语音、语调，同学间尽量用英语对话，鼓励学生多看英文课外读物，自觉进行阅读训练，扩大知识面，达到自觉训练语感的目的。同时，教师要有计划、有目的地经常组织和指导学生展开丰富多彩、形式多样的英语知识课外活动，如唱英语歌、朗读、讲故事、演讲比赛等学生喜闻乐见的活动。
4.如何快速学习英语口语篇四
一、模仿标准发音
在平时练习听力的过程中纠正自己的发音，如果遇到特别吸引你的单词，一定要停下来多琢磨，分解这个单词里面有哪些音素，注意标注你的发音是怎样的，看看自己的差距在哪里。其实，不管是学习哪种发音，纯正标准是关键。这是口语的基础阶段，一定要多听多学多练，持之以恒多模仿，这样的发音就自然而然提高了。
二、大声朗读
提高儿童英语口语能力的第二步是大声朗读，朗读也可以看成第二模拟，因此也要有意识的以磁带里标准的语音、语调去朗读。朗读的时候也可以把自己的声音录下来，认真去听并跟标准的语音比较，找出不足之处，发现自己的弱点在哪里。
三、掌握大量词汇
掌握标准纯正的语音是必要的，但是还远远不够，有些同学认为自己的语音已经不错了，可为什么到老外面前还是觉得没什么英文可讲，不能顺利的完成交流，其实这就是词汇积累不够的表现。谈到积累词汇，真的就是词汇量越大越好吗，答案是否定的，在词汇的掌握方面，大家应该注重词汇的实用性和功能性，抓住那些简单而地道的小词就是掌握了口语用词的精髓。
四、持之以恒
5.如何快速学习英语口语篇五
1.创造自主学习的语言环境
总所周知，口语练习者怕张不了口。究其原因主要有两个：一是害羞心理，性格内向的人不善与别人进行对话。二是自卑心理，总以为自己英语水平差，不敢开口，尤其与口语水平比自己高的人对话更是如此。因此在“独立练习法”中，你可以随心所欲地创造语言环境。你可以在任何时候、任何地方采取适当的语速和音调，随心所欲地说。
2.大量模仿
模仿是学习外语主要方法之一。采用“独立练习法”提高自己的英语口语能力要学会模仿。模仿的第一步先模仿单词的发音。要一板一眼，口型要到位，口腔肌肉要充分调动起来。刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准后，在加快速度，用正常语速反复多说，直到脱口而出。第二步模仿词组的读法。重点放在熟练和流利程度上，要多练连读、不完全爆破和同化等语音技巧。第三步段落及篇章模仿，重点在于提高流利度。
3.复述及内容选择
复述有两种常见方法;一是阅读后复述。二是听磁带后复述。我认为后种方法更好些，这种方法既练听力又练口语表达能力。练习时要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话把所听内容说出来，一遍不行，可多听几遍，越练重听的次数越少。刚开始练习时，因语言表达能力和技巧等方面的原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐扎实后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，转换表达方法，用自己在课堂上新学的词汇和句型来替换一些不常用或过难的东西。
4.注意要循序渐进，“一心二用”
学习说英语，需要有耐心，口语水平的提高，是在大量的口语练习中培养起来的，是一个发展过程。开始练习时，不要过分注重准确性，以着重培养口语的流利程度;但到一定程度时就要学会“一心二用”，也就是在“独立练习法”中，你要一边说英语，一边听自己的英语，及时纠正错误，逐渐养成这一习惯，以提高说话的质量。