副兰课曲师艺间Moodle平台界面简单、精巧。使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。课程列表显示力死尔东浓哥了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。
Moodle是B/S模式的应为地称理酒派众用程序，但是一般而差言，只适合于中小型学校。
1、总体设计
Moodle比较容易安装，可以支持大量的多种类别课程，特别重视整个系统的安全性。所有的界面设计风格一致、简单、高效，而且不需热块富战把国抗要特殊的浏览技能。
2、网站管理
网站是在安装时定义的管理者来进行管理的。管理者进入"主题"既可以设定适合自己的网站颜假粮叫续曲色、字体大小、版面等。在网站中还有活动模块，和43种语言包用以满足不同国家的学习者的需求。苗当而且一些代码已经清楚的写出，方便用户按照自己的需求对其进行修改。
3、用户管理
1、课程管理
教师可以全面控制课程的所有设置用苗死序燃余活木预搞，包括限制其它教师
可以选择课程的格式为星期、主题或社区讨论
灵活的课程活动配置--论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论
课程自上次登陆以来责却娘作肥南班穿站十商的变化可以显示在课程主页上--便于成员了解当前动态
绝大部分的文本(资源、论坛帖子等)可以用所见即所族同极红脱满连核得的编辑器编辑
自定义评分等级--教师可以定义自己的评分等级，并用来在论坛和作业打分
使用备份功能养金只府策可以把课程打包为一个zip文件。此文件可以在任何Moodle服务器恢复
2、作业模块
可以指定作业的截止日期和最高分。
也可以允许迟交作业，但教师可以清晰地看到迟交了多久
可以在一个页面、一个表单内为整个班级的每份作业评分(打分和评价)。
教师的反馈会显示在每个学生的作业页面，并且有email通知。
教师可以选择打分后是否可以重新提交作业，以便重新打分
3、聊天模块
支持平滑的企飞满知时重面给友村、同步的文本交互
聊天窗口里包含个人图片
支持URL、笑脸、嵌入HT高卷氢煤飞置ML和图片等
所有的谈话都记录下来供日后查看，并且也可以允许学生查看
4、投票模块
有点像选举投票。赵约洋帮马顺印乱木可以用来为某件事表决，或从每名学生得到反馈(例如支持率调查)
教师可以在直观的表格里看到谁选择了什么
可以选择是否允许学生看到更新的结果图
5、论坛模块
有多种类型的论坛供选择，例如教师专用、既剧供课程新闻、全面开放和每用户一话题。
每个帖子都带有作者的照片，图片附件内嵌显示
可以以嵌套、列表和树状方式浏览话题，也可以让旧贴在前或新贴在前。
每个人都可以订强客亚与食阅指定论坛，这样帖子会以email方式发送。教师也可以强迫每人订阅
教师可以设定论坛为不可回复听含村府击(例如只用来发公告的论坛)
教散铁当两记毛古象胜师可以轻松地在论坛间移动话题
6、思他善皇校吃测验模块
教师可以定义题库，在不同的测验里复用
题目可以分门别类地保存，易于使用，并且可以"公布"这些分类，供同一网站的其它课程使用。
题目自动评分，并且如果题目更改，可以重新评分
根据教师的设置，测验可以被尝试多次，并能显示反馈和/或正确答案
题目和答案春垂可以乱序(随机)显示，减少作弊
题目可以包含HT欢社减映心ML和图片
题目可以从外部文本文件导入
Quizzescanbeattempted初止律雷田从multipletimes,ifdesired
如果愿意，可以分或水切介多次完成试答，每次的结果被自动累积。
选择题支持一个或多个答案:包括填空题(词或短语)、判断题、匹配题、随机题、计算题(带数值允许范围)、嵌入答案题(完型填空风格)，在题目描述中填写答案、嵌入图片和文字描述
在Moodle中设计的各类题目可以备份，并导出，可以在任何支持国际标准的学习管理系统中导入。
7、资源模块
支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等
可以上序乱林露展积及凯掌传文件并在服务器进行管理，或者使用web表单动态建立(文本或HTML)
可以连接到Web上的外部资源，也可以无缝地将其包含到课程界面里
可以用链接将数据传递给外部的web应用
8、问卷调查模块
内置的问卷调查(COLLES、ATTLS)作为分析在线课程的工具已经被证明有效
问卷界面防止未完成的调查。
学生的回答和班级的平均情况相比较，作为反馈提供给学生
9、议区底夜互动评价(workshop)
学生可以对教师给定的范例作品文档进行公平的评价，教师对学生的评价进行管理并打分。
支持各种革径研风可用的评分级别
教师神明晚可以提供示例文档供学生练习打分
有很多非常灵活的选项。
技术管理
学习任务
社会交往
Moodle中有不同分类的论坛，针对不同人的不同需求。学习者在论坛中提出的一些疑难很快就会得到解决，或者针对一个特定的话题展开讨论，在讨论交流的过程中不断学习。这与BBS论坛等交流工具相类似的。
对于教师或者管理者而言，在创建自己的课程网站时，Moodle随时有专用术语的解释与引导，可以使教师对于课程的安排有一个清晰的思路。无论哪个论坛都需要学生的积极参与，同时还要求老师能够对学生的问题及时地给与指导和提出建议。因此，如何调动学生的积极性也是老师应该考虑的问题。
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国内最有名的moodle研究是易魔灯，大家可以到里面查找资料。
吴军吕开兵文献来自:中小学信息技术教育2004年第07期
笔者选用的是自由软件Moodle。该软件是澳大利亚教师MartinDougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统,目前在各国已广泛应用。其主要功能有创建课程，创建课程大纲和进度计划、学习通知，发布和评判作业、成绩管理等...
2.苏州举行Moodle远程培训
3.Moodle喜获多项大奖
刘荣光文献来自:信息技术教育2007年第05期
Moodle作为新兴的学习管理系统，也被作为调查对象，并一举获得四项大奖。其中，在销售量上分别获得了中小型企业学习管理系统一等奖、教育与政府学习管理系统二等奖...
4.使用Moodle系统辅助传统教学
崔玉军顾惠忠文献来自:科技信息(学术研究)2007年第03期
一、Moodle介绍Moodle是一个完全免费的开源的课程管理系统，它基于"社会建构主义理论"的理念，提供了强大的创建和管理学习对象的工具。在国内外的一些学者对开源学习系统的评价中，Moodle都获得了较高的评价，...
5.用Moodle平台实现网络教学
6.基于Moodle的课程管理与学习
一种低成本、简单易用、功能强大的课程管理系统-Moodle成为各学校进行网络课程管理平台的首选。1Moodle概述Moodle(ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment，模块化面向对象的动...Moodle是在澳大利亚人MartinDougiamas的组织下，于2002年8月20日开始开发的。从早期的1...
7.Moodle系统中的教学评价
陈晓岚陈志云王行恒文献来自:计算机教育2007年第08期
本文所介绍的Moodle这个功能强大的开源学习管理系统(LMS)不但能用来建立虚拟课堂，还能用来开展更加有效、多元化的教学评价。2Moodle系统简介Moodle是ModularObject-OrientedDynam...
8.Moodle与教师教育技术能力培训
陈明董继承文献来自:新课程(教育学术版)2007年第08期
Moodle就可以为我们提供这样一个平台，让教师和培训者在其中各尽其职，各取所需，和谐发展，将教师培训工作的成效发挥到最佳水平。下面先把Moodle的特点简要介绍一下。二、Moodle及其特点1...
9.浙江省全面开展Moodle课程培训
严君文献来自:信息技术教育2007年第06期
10.Moodle平台与校园网络整合
胡永刚彭智林文献来自:信息技术教育2007年第05期
11.Moodle的二次开发与设计
概述Moodle作为一个主流的开源网络课程管理系统，以其简单而清晰的使用方式和灵活的扩展空间赢得了多数人的青睐。它解决了大部分信息化学习和课程管理的共同问题(课程设计、发布、组织、作业、测试、统计、评价等)，能够不...
12.探索用Moodle支持校本课程开发
冯均芳文献来自:中国教育信息化2007年第08期
探索如何利用Moodle支持校本课程开发的过程。二、校本课程开发简介校本课程也称学校课程，是学校在实施国家课程的前提下，通过对该校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的、多样性的、可供学生选择的课...
丁永莉导师:黎加厚文献来自:上海师范大学2006年硕士论文
邵敏杨玉强张法滨文献来自:江苏广播电视大学学报2007年第03期
本文在分析应用Moodle平台进行教师个人知识管理的优势基础上，对比了Moodle、Wiki、Blog、思维导图和概念图等在教师知识管理中的作用，如表1。三、应用Moodle实现教师个人知识管理1...
15.利用Moodle实现教师个人知识管理
邵敏杨玉强张法滨文献来自:远程教育杂志2007年第03期
本文在分析应用Moodle平台进行教师个人知识管理的优势基础上，给出了Moodle、Wiki、Blog、思维导图、概念图等在教师知识管理中的作用对比分析，如表1。三、应用Moodle实现教师个人知识管理1...
16.基于moodle教学辅助系统的应用实践
谈谈如何搭建基于Moodle的混合学习教学管理平台，为开展混合学习活动服务。1moodle简介首先让我们来了解一下:什么是moodle...顺便回答笔者为什么选择moodle作为教学管理平台。Moodle是由澳大利亚教师MartinDougiamas开发的完全免费的开放源代码软件。虽然Moodle网络教学平台基于开源的Linux+Apache+MySQL+PHP体系构建...
17.基于Moodle教学辅助系统的应用实践
陈恒法罗兵文献来自:中国教育信息化2007年第05期
18.浅析基于Moodle平台的教学模式
韩丽文献来自:中小学电教2007年第09期
一、引言自Moodle被引入中国以来，尤其是2006年至今，中国的很多中小学和部分高校教师都开始学习和使用Moodle，并不断探索其在教学中的各种应用。大部分教师对Moodle平台的反映都是积极的[1]，这不仅是因为Mo...
19.Moodle为教学设计搭建活动平台
张晖文献来自:信息技术教育2007年第06期
Moodle平台在情境的创设、活动的开展以及教学的评价上发挥了一定的优势作用。以《因特网上信息的搜索与捕获》教学设计为例1...
张自慧江敬尧仲兆满文献来自:太原师范学院学报(自然科学版)2007年第02期
21.Moodle支持的网络环境下教学法研究
TeachingMethodonInternetSuPPortedbyMoodleDePartment:EducationInformation&TechnologyMajor:EdueationalTechnologyResearch:E一Lear...★本研究还建立了在Moodle环境下开展教学活动所采用的"新角色扮演"教学法的改进方案，内容如下:★1...
22.课程管理系统Moodle简介与架设管理
白雪文献来自:软件导刊2007年第16期
1Moodle与学习社区的定义及特点Moodle是英文ModularObject-Ori-entedDynamicLearningEnvironment的缩写，即模块化面向对象的动态学习环境，是一个用来建...Moodle作为一个开源的学习管理系统重复建设，不仅该校用，还可以提供给其它学校，以实现资源共享。在课件的制作上，如果其它学...
24.初识"魔灯"(Moodle)
我们了解了一个全球化的共享开源软件--Moodle(课程管理系统)。凭着职业的敏感我们认识到Moodle就如前两年的博客一样将在未来几年风靡中国，并相信从今年起将有越来越多的中小学教师和高校教师研究和使用它。作为信息技术与课程整合的研究者，在初步了...
25.Moodle环境下混合型学习的研究
徐宁文献来自:信息技术教育2007年第07期
在Moodle平台上面实施教学很难说运用某一种教学策略或方法。教师利用Moodle教学平台开展教学，可以是交互学习，也可以是建构学习，各种学习策略在Moodle教学平台上可以相互融合，在多种教学策略共同作用下，促...
26.解决Moodle平台中年月日显示乱码的好方法
玉淑美文献来自:中国教育信息化2007年第11期
IllMoodle作为一种新型的面向对象的、模块化的、动态的信息化学习管理系统，为在线学习提供了良好的平台,教师可以在其平台上设计课程，引领学习者进行学习〕因此，基于M仪记le的引领式学习中的师生交往是一个很值得研究...基于Moodle平台的引领式学习体现出了信息时代教育追求自由、开放、共享、协作、创造的理念...
28.基于Moodle的信息技术与课程整合探究
29.Moodle在农村中学教育硕士培养中的应用
李金磊陈世用楚钊文献来自:现代教育技术2007年第06期
本文通过分析Moodle在农村中学教育硕士培养过程中的应用优势，提出了用Moodle构建的网络学习平台结构体系。充分应用该体系中各模块的教学功能将为我们提供一条提高农村教育硕士培养的绩效的新途径。一、肠"dl...
30.Moodle平台在网络教育资源建设中的应用
杨慧玲张志洁文献来自:软件导刊2007年第16期
1Moodle平台的概念所谓Moodle，就是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment(模块化对象导向动态学习情境)的简称，它是由澳大利亚的Mart...
31.基于Moodle的信息化课程设计与应用探索
王永和文献来自:信息技术教育2007年第08期
32.探索用Moodle支持校本课程的开发与管理
冯均芳导师:陈伟杰文献来自:华东师范大学2007年硕士论文
33.Moodle之互动评价:信息化的评价活动
黎加厚胡丽萍文献来自:中小学信息技术教育2007年第Z1期
量规等级Moodle评价中提供的量规类似于标准等级，是多个标准等级的组合。每套标准涵盖某一类别，每套标准最多可有五个描述，并且有各自的权重。评价等级就是每套标准的加权分数。这种评分策略没有可调整选项。三、互动评价在教育...
34.上海市闵行区Moodle应用的实践与探索
35.教师如何创建魔灯(Moodle)课程
邢丹平文献来自:信息技术教育2006年第12期
36.基于Moodle的学习者学习情感培养策略
胡丽萍文献来自:信息技术教育2007年第03期
基于Moodle的学习者学习情感培养策略学习情感的介入，可以弥补网络学习的不足，激发网络学习者的兴趣，为网络教学注入人性化血液。Moodle作为促进高质量教学的学习管理系统，是教师制胜高质量教学三大技术法宝之一。在...
37.Wiki与Moodle相结合在教学应用中的优势分析
2Moodle强大的交互功能及其在教育中的应用Moodle是一个有着强大的交互功能的学习管理系统，具体有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动，促进学习者之间交互等功能。2...
38.利用Moodle学习平台实现教师资源配置城乡一体化实验研究
本文拟通过实验验证如何利用Moodle网络学习平台来实现教师资源配置的城乡一体化问题。即:设想在同一个城域网内，城市的教师可以通过Moodle网络学习平台对乡村学生实施教学，而乡村的教师也可以通过Moodle网络学习平台对城市学生实施教...
黎加厚冯均芳文献来自:信息技术教育2006年第12期
40.Moodle与Wiki的结合在教学中的应用
席秋玉文献来自:信息技术教育2007年第01期
Moodle与Wiki结合的特点Moodle和Wiki都是Web2.0的产品，其安装简单易行，便于推广。二者相结合形成互补，更体现出Web2...Moodle与Wiki结合在教学中的应用Moodle与Wiki的结合为学习者提供了一个集体创作平台，真正体现同伴互助(peercoaching)的思想，这种互助互帮体现在教师与教师之间、学生与学生之间以及教师与
41.基于魔灯(Moodle)的课外网络学习
方志刘荣光文献来自:软件导刊2007年第10期
基于魔灯(Moodle)的课外网络学习@方志$上海师范大学教育技术系!上海200234@刘荣光$上海师范大学教育技术系...
42.Moodle在Debian-Linux系统中的安装及配置
冯均芳文献来自:中小学信息技术教育2007年第05期
很多中小学教师开始利用Moodle创建自己的课程，组织教学活动。二、Moodle在Debian-Linux系统中的安装Moodle可以在多种支持PHP的平台上安装，这里笔者介绍在Debian-Linux上安装Moodle1...
43.基于魔灯(Moodle)的交互性学习研究
严君胡丽萍文献来自:中小学电教2007年第04期
司沙基于魔灯(Moodle)的交互性学习研究@严君$上海师范大学教育技术系!上海200234@胡丽萍$上海师范大学教育技术系...
44.开源软件Moodle在中英网络教育合作项目中的应用
尹雪钰陈琛文献来自:中国远程教育2007年第02期
45.首个以Moodle为平台的网络远程教师培训班开班
严君文献来自:信息技术教育2007年第07期
46.基于魔灯(Moodle)课程设计的BIG6模式
刘素芹黎加厚文献来自:远程教育杂志2007年第01期
而魔灯(Moodle)为教师提供了一个网络课程的开发平台，教师不需要掌握复杂的技术，只需要熟悉魔灯系统中提供的模块功能，就可以自由地设计自己的网络课程。教师在设计魔灯课程时，必须要考虑课程设计的几个主要因素，并且也可以...
47.用魔灯(moodle)构建家校合作互动平台
郭欣严超文献来自:中小学电教2007年第Z1期
伍丹王益文献来自:中小学电教2007年第Z2期
49.基于魔灯(Moodle)的研究性学习模式初探
刘荣光黎加厚文献来自:远程教育杂志2007年第03期
基于魔灯(Moodle)的研究性学习模式初探@刘荣光$上海师范大学教育技术系!上海200234@黎加厚$上海师范大学教育技术系...
50.魔灯(moodle)中如何设计"作业"活动
骆莎文献来自:中小学电教2007年第05期
魔灯(moodle)中如何设计"作业"活动@骆莎$上海师范大学教育技术系!上海200234<;正>;作业是教师教学活动中一个重要的环节，也是学生学习过程中一个重要的组成部分，它作为课堂教学的延续，是教师获取反馈信息并改进
51.发挥魔灯(Moodle)平台在教师培训中的作用
杨英王春芳文献来自:信息技术教育2007年第04期
本文希望能够通过引入魔灯(Moodle)平台为解决问题提供途径和思路。教师培训中存在的问题教师培训中的问题包括各个方面，不是所有的问题都可以通过引入一个魔灯(Moodle)平台就可以解决的，也有一些问题是通过我们的努力以及新因素的引进而...
52.魔灯(Moodle)网络课程学习资源中的活动设计
刘荣光文献来自:信息技术教育2006年第12期
兰青严超文献来自:信息技术教育2006年第12期
54.利用LMS系统建设校本课程--以基于Moodle系统的《GIS入门》课程为例
文合平文献来自:中国电化教育2007年第04期
本文在利用Moodle系统开发基于网络的校本课程的实践的基础上，探讨利用LMS系统建设校本课程的优势和不足之处，同时也探讨其适用范围和未来的发展趋势。一、开设校本课程面临的问题和机遇校本课程是国家基础教育课程设置实验方案...
55.魔灯(Moodle)--快速构建网络学习平台的新方案
郭琼钮靖文献来自:电脑知识与技术(学术交流)2007年第15期
3Moodle网络学习平台的介绍网络学习平台比较多，如Blackboard,WebCT、赛博等，但其昂贵的价格让许多学校不敢问津。来自澳大利亚的Moodle是著名的开源网络学习平台，它帮助教育界人士建立自己的高效...
56.基于魔灯(Moodle)的信息化学习环境的设计与使用
黎加厚况亮文献来自:中小学电教2006年第12期
一、魔灯Moodle的涵义信息技术和网络技术的发展为学习者提供了越来越多的在线学习机会。在这种浪潮下，众多的网络课程系统、学习管理系统(LMS)和课程管理系统(CMS)如雨后春笋般涌现。但是有些平台存在如下问题:其一，...
57.魔灯:照亮博客前进的道路--Blog与Moodle的比较与结合
严君兰青文献来自:信息技术教育2007年第02期
吉喆文献来自:信息技术教育2007年第07期
诸如Moodle、ATutor、Dokeos、Claroline等许多免费开源的学习管理平台(LMS)和课程管理系统(CMS)逐渐涌现出来。其中，被称为教师"魔灯"的Moodle提供了一个模块化的、面向对象的、动态...
王珺文献来自:中小学信息技术教育2007年第05期
60.点亮手中的"阿拉丁神灯"--运用魔灯(Moodle)创建和管理网络课程
文献来自:信息技术教育2006年第12期
61.以魔灯(moodle)为媒连接课内外学习--基于魔灯的学习管理系统交互设计初探
骆莎黎加厚文献来自:远程教育杂志2007年第02期
Moodle在国内被形象地比喻为魔灯，意即能为教学带来福音的神灯，是一个开源的学习管理系统，它的出现为连接学生的课内外学习搭建了有力的桥梁，能使教师基于网络管理他们的课堂、课程、作业、活动、测验、考试和资源等等...
62."魔灯"，引领学生数字化学习的新时空--浅谈Moodle在小学数学E-learning中的运用
邹小英文献来自:中小学信息技术教育2007年第Z1期
(Moodle)为我们的数字化学习注入了新的生机和活力。一、刷新数字学习的时空应运而来的全球流行的信息化学习的管理系统Moodle，让我们每一位现代教师感到一种意外收获--原来我们研究探索多年的信息技术与课程整合...
63.网络环境下学习共同体的研究与设计
王益文献来自:中国医学教育技术2007年第04期
我们以Moodle为例来说明其构建。Moodle是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment(模块化的面向对象动态学习环境)，它是一种课程管理系统，一个用来...Moodle是一个免费提供并且开放源代码的软件，灵活性很大，用户可以根据自己的实际需要来改编源代码，定制功能，它是一个处于不停地发展中的项目。3...
杨森许沪敏文献来自:计算机时代2007年第08期
65.基于e-learning的企业培训模型构建
这个模型以Moodle学习系统为中心，以创建与工作环境相融合的学习环境为目的。员工通过在这种环境中开展学习活动并结成协作式的学习关系来提高他们在工作中的表现。同时，员工的知识也不断地被保存在这个...
唐小娟周跃良文献来自:中国医学教育技术2007年第04期
67.小议网络教学的实施与实践
甄立常刘晓华文献来自:陶瓷研究与职业教育2007年第03期
68.基于校园网的课件点播系统的研究与实现
69.让开源软件走进学校教育
黎加厚文献来自:中小学信息技术教育2007年第06期
只不过将Moodle当成一款教育软件，并没有认识到它的价值。后来，我组织全体研究生来研究和讨论Moodle的功能，才逐步发现，Moodle的使用是教育信息化发展历程中的一个重要事件，是广大教师在教学中应用信息技术从课件...
70.绘制网络时代的智慧地图--网络时代教师必备ICT技能之思维汇聚篇
杨玉芹文献来自:信息技术教育2007年第04期
-Blog◆探究教学技术-WebQuest◆教学评价技术-Rurbic◆网络教学技术-Moodle思维汇聚技术就是将人们的思维过程和结果通过图形、文字等进行形象化、外化的思维方式和技能技巧。那么，教师为什么要掌握思维汇聚技术...-Blog◆探究教学技术-WebQuest◆教学评价技术-Rurbic◆网络教学技术-Moodle
71.探索网络时代的智慧宝藏--网络时代教师必备ICT技能之探究教学篇
杨玉芹侯小杏文献来自:信息技术教育2007年第06期
-Blog◆教学评价技术-Rurbic◆网络教学技术-Moodle探究教学技术就是如何借助资源丰富的互联网，进行高效、产出式的创造性学习的方式、技能和技巧。它不仅仅是一种技能和技巧，更是一种思维方式和学习观念。教师掌握该技术，不仅是培养学习者如何学会学习的需要，更...
72.构建网络教学资源宝库--网络时代教师必备ICT技能之网络资源管理篇
73.彰显学生多元个性--网络时代教师必备ICT技能之教学评价技术篇
杨玉芹侯小杏文献来自:信息技术教育2007年第08期
74.基于开源软件的研究与教育应用
马小强张晓军文献来自:中国电化教育2006年第11期
如在教育技术领域内目前较为流行的moodle平台就是一个非常典型的开源软件。人们对于开源软件还有一丝陌生感，譬如开源软件的代表Linux，很多人对它的印象只是服务器专用操作系统，对其在个人桌面领域的应用鲜为知晓，对其在教育领域应用的了解就更无...
文献来自:信息技术教育2007年第05期
77.初探Moodle在中学教育教学中的应用
史文成中小学电教2009年11期
Moodle=amanpoodle
网络用语，常译为人面狗，多指长的不错，脾气性格又好的宅男。这种人总是可以获得无数的与美女约会的机会，但是美女却对这种人保持着一种类似于对小狗的喜爱:一起出去吃饭、散步、看电影...