网络教育包括先进的数字化音频、视频技术，实现文字、图像和声音的同步传输，方便有效地实现交互式教学。有些人将网络教育归类于现代远程教育，称为继第一代函授教学、第二代卫星电视广播教学的第三代远程教育形式，还有人将之归结为所谓第四代。但无论如何，网络教育是一种有自身特色的崭新教育形式。
自2024年以来，中国网络教育行业进入了一个快速发展的时期。2024年中国互联网教育交易规模达到3734亿元人民币。网络教育行业在政策、技术、用户三方面均迎来了利好阶段，发展势头强劲。
截至2024年6月，我国在线教育用户规模达2.32亿，较2024年底增长3122万，占网民整体的27.2%；手机在线教育用户规模达1.99亿，较2024年底增长530万，占手机网民的23.6%。
在政策方面，从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020-2024年）》、《教育信息化“十三五”规划》到《高等学校人工智能创新行动计划》，积极推动教育信息化进程。2024年4月13日教育部又印发了《教育信息化2.0行动计划》，旨在积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设。2024年1月25日，教育部网站公开发布《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》，提出到2024年，面向各级各类教育、全体教师和适龄学生，全面普及绿色安全、可管可控、功能完备、特色鲜明的实名制空间。
2024年9月5日，教育部、中央网信办、工业和信息化部等八部门联合印发《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，重锤出击，覆盖各学段教育和各类教育APP，引导规范教育移动互联网应用，这是国家层面发布的首个全面规范教育APP的政策文件，对促进“互联网+教育”的发展具有重要意义。
我们预计疫情之后，在线教育市场结构可能发生变化，中小学学生使用在线教育的比例有望上升，在线教育的发展进入一个新时期。预计在2024年中国在线教育市场规模将达5433.5亿元。