经济学作为一门广泛研究民生问题的学科，已经成为人们日常生活中的必要知识。其中，微观经济学作为经济学的基础，广泛涉及到人们的个体行为和市场交易等方面。最近，我参加了一次微观经济学的培训，通过培训，我深刻体会到微观经济学的重要性，并对我的职业发展产生了深远的影响。
第二段：培训过程与收获
在培训过程中，我了解到了关于市场需求、供给等方面的知识。在老师的引导下，我们学习了如何画需求和供给曲线，并学会了通过价格调控达到市场均衡的方法。同时，老师还通过案例分析，介绍了有关收益成本和利润等概念。这让我真正认识到了商业运作中的各种复杂成本因素，并能更好的掌控这些因素。
第三段：实践运用与价值
通过这次培训，我不仅获得了更深入的微观经济学知识，还学会了如何将其应用到实际工作中，并为自己的职业发展做好规划。当我回到工作岗位上，我发现我已经具备了更好的市场分析能力和竞争力，从而在具体工作中更加游刃有余。
例如，在分析公司现有产品的市场销售情况时，我能够运用供需理论，有针对性地调整价格，进而提高销售业绩。又如，在研发新产品时，我能够更好地运用成本收益原则，从而合理评估项目的可行性，并为公司提供更多的发展机会。
第四段：心得体会
通过参与这个微观经济学培训，我更加深刻地认识到经济学在当前社会中的重要性。在这个充满竞争的市场中，运用好经济学原理，可以大大提高企业的竞争力和盈利能力，进而实现自己的职业目标和公司的发展目标。
此外，我在这个过程中还学会了如何注重细节，以及如何通过理论知识分析实际情况，并进行合适的应用。在今后的工作中，我将更加注重市场营销的产品策略和服务。同时，我也会积极学习其他经济学理论，并不断完善自己的素质，使自己成为一个更加优秀、更加有用的员工。
第五段：结语
通过这次微观经济学的培训，我不仅掌握了基本的经济学知识，还更加意识到了在自己的职业发展中，应有多方面的素质提升。同时，我相信，在今后的工作和生活中，我会继续运用自己所学的知识，为公司的发展作出更多的贡献。
微观经济学仅仅给了我们一个视角以去感知这变化多端、复杂奥妙的世界；微观经济学仅仅给了一个可以值得商榷的分析我们生活和做出决定的方法；微观经济学不是仅仅的必然性的集合、放之四海而皆准的准则，它充满太多的偶然性了。
兹以鄙见择列于下，为以澄清我学习后的收获和疑问。
第二，时效、时滞。对于一种现象，逝者如斯夫，今非昔比；然而我们在以滞后了的信息做出规划的时候，其中却包含了有于时滞带来的内部之不协调性。不协调就意味着改变，改变就意味着规划的某些不合实际，换句话讲，计划的结果是不能通过任何认为努力而完全达到的。这是经济学告诉我的，然而经济学家们却力奉规划之有效性及可能性。
第四，体系的外部冲击。因为经济学给自己划定了范围，也就是有“线”可守，所以难免有“掩耳盗铃”的分析也未可知；听而不见、视而不闻，就因为不是我的范围之内。然而要命的是，由此得来的结果却影响着世界的大部分。故而，要集中精力于其内，更要时不时探出头来呼吸呼吸外面的空气。
第五，假设的可靠性问题。我们假设人都是理性的，全知的。可是，事实上不是。我们因为知道了这些，所以去努力靠近。堂而皇之的是，有些人用这样的借口解释：“你也知道，人是自私的嘛，所以…”经济学不涉及价值判断，仅仅是达到目的的手段和方法。这一点是每个人都应该知道的。
第六，完全运用理论之能力的界限性问题。设若我们都知道了这些，设若这些都是适用而且实用的；可是我们拿什么保证我们一定会掌握呢？发明这些的经济学家也未见得能”运用之妙”吧。
以上就是我对微观经济学的思考，是我读完以后的感受。
这学期，我们学习了一门新的学科----微观经济学。通过一个学期的学习，我知道了什么是微观经济学。微观经济学，又称个体经济学，小经济学，是经济学的一个分支，主要以单个经济单位(单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润;单个消费者如何将有限收入分配在各种商品消费上以获得最大满足;单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定;生产要素供应者的收入如何决定;单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。微观经济学是研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说。亦称市场经济学或价格理论。微观经济学的中心理论是价格理论。
微观经济学包含的内容非常广泛。其中主要有：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论(包括生产理论、成本理论和市场均衡理论)、分配理论、一般均衡理论与福利经济学、市场失灵与微观经济政策。微观经济学的研究方向微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应的经济变量。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限资源取得最大收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。在商品与劳务市场上，作为消费者的家庭根据各种商品的不同价格进行选择，设法用有限的收入从所购买的各种商品量中获得最大的效用或满足。家庭选择商品的行动必然会影响商品的价格，市场价格的变动又是厂商确定生产何种商品的信号。厂商是各种商品及劳务的供给者，厂商的目的则在于如何用最小的生产成本，生产出最大的产品量，获得取最大限度的利润。厂商的抉择又将影响到生产要素市场上的各项价格，从而影响到家庭的收入。家庭和厂商的抉择均通过市场上的供求关系表现出来，通过价格变动进行协调。
因此，微观经济学的任务就是研究市场机制及其作用，均衡价格的决定，考察市场机制如何通过调节个体行为取得资源最优配置的条件与途径。微观经济学也就是关于市场机制的经济学，它以价格为分析的中心，因此也称作价格理论。微观经济学还考察了市场机制失灵时，政府如何采取干预行为与措施的理论基础。微观经济学是马歇尔的均衡价格理论基础上，吸收美国经济学家张伯仑和英国经济学家罗宾逊的垄断竞争理论以及其他理论后逐步建立起来的。凯恩斯主义的宏观经济学盛行之后，这种着重研究个体经济行为的传统理论，就被称为微观经济学。微观经济学与宏观经济学只是研究对象有所分工，两者的立场、观点和方法并无根本分歧。两者均使用均衡分析与边际分析，在理论体系上，它们相互补充和相互依存，共同构成现代西方经济学的理论体系。微观经济学的基本假设：市场出清，即资源流动没有任何障碍;完全理性，即消费者与厂商都是以利己为目的的经济人，他们自觉的按利益最大化的原则行事，既能把最大化作为目标，又知道如何实现最大化;完全信息，是指消费者和厂商可以免费而迅速的获得各种市场信息。
第二部分为边际:具体包括边际产量,边际效用,边际收益,边际成本.我们必须正确理解边际的含义,边际产量即增加单位生产要素所增加的产量,边际产量先升后降,引起平均产量先升后降且与平均产量的交点为平均产量的最大值,边际产量只要大于为增加的生产要素的价值,厂商追加生产就有利可图;边际效用最早由马歇尔提出,它是基于基数效用论的一种分析方法,边际效用递减导致平均效用递减,总效用在边际效用为零时达到最大;边际收益小于平均收益,导致平均收益递减,总收益在边际收益为零时达到最大;边际成本是增加生产单位产品所增加的边际成本先降然后直线上升,当边际大于平均时,平均成本上升,交点为平均成本最低;边际收益等于边际成本时企业利润最大;跨国公司对外投资建厂的临界点是在国内生产的边际成本等于平均成本,抑制了其在国内扩大生产规模,因此进行资本输出降低成本,推迟临界点,总之企业基于不同的经营目的选择不同的模型.
第三部分为分配:简单的说,分配就是市场按照一定的标准,资本,土地,劳动,企业家才能,得到相应的利息,地租,工资,利润.这个理论可以追溯到十九世纪初期资产阶级庸俗经济学的代表法国的萨伊,他提出以生产费用论取代劳动价值论,生产费用包括劳动土地资本.分配的最终目的是实现帕累托最优,社会整体福利最大化。
微观经济学，顾名思义，就是在一个无外界干扰的、理想的情况下，单独研究一个巨大的经济体系中的一个微观个体的经济活动的学科。所以在性质上决定了微观经济学的理论有着非常苛刻的成立条件，也有着非常大的局限性。然而，我们在任何经济活动上都离不开微观经济学，从衣食住行等小消费，到企业决策和经济预测等重大事件，都需要我们有微观经济学的理论基础，有了这个基础，我们才能在其上作更加复杂的经济分析。因此，微观经济学是经济学科最基础的学科，学会微观经济学便能和经济学的其他分支相互交错，融会贯通。
微观经济学主要研究三个问题：生产什么以及多少，如何生产和为谁生产。要是资源是无限的，以上的问题将不复存在。然而，资源是稀缺的，利用有限的资源获得最大的效益是研究经济学的最终目的。我们希望市场生产出来的东西完全没有剩余，资源得到充分利用。微观经济学研究市场，可以有目的性地引领企业生产什么，以及生产多少商品去满足整个市场的需求而不产生剩余，从而达到社会资源分配合理。
微观经济学的历史渊源可追溯到亚当斯密的《国富论》，阿尔弗雷德马歇尔的《经济学原理》。20世纪30年代以后，英国的罗宾逊和美国的张伯伦在马歇尔的均衡价格理论的基础上，提出了厂商均衡理论。标志着微观经济学体系的最终确立它的体系主要包括：均衡价格理论，消费经济学，生产力经济学，厂商均衡理论和福利经济学等。微观经济学的发展，迄今为止大体上经历了四个阶段：第一阶段：17世纪中期到19世纪中期，是早期微观经济学阶段，或者说是微观经济学的萌芽阶段。第二阶段：19世纪晚期到20世纪初叶，是新古典经济学阶段，也是微观经济学的奠定阶段。第三阶段：20世纪30年代到60年代，是微观经济学的完成阶段。第四阶段：20世纪60年代至今，是微观经济学的进一步发展、扩充和演变阶段。
在学习微观经济学的过程当中，我们站在不同的角度上研究。一方面，我们研究需求与价格的关系的同时，另一方面，我们又研究供给与价格;我们研究消费者行为的同时，也研究生产者的行为。对于研究对象和研究的方向不同，我们用的不同的工具去分析：我们用弹性去研究供给和需求对价格的敏感程度，去分析不同的商品的不同性质;我们为了研究不同商品的组合所带来的效用，我们引入了无差异曲线。
微观经济学最显著的一点是利用函数来研究经济问题，将复杂的经济问题转换成图形，直观而又形象地解释经济现象。而且函数可将定性的经济现象定量化，根据函数与函数之间的关系，可以定量求出在生产或者是消费带来的最大效益的最优解。将数学和经济学结合起来，对研究经济学有非常大的帮助。在经济预测与商业决策上，数学工具显得尤为重要，它为预测和决策的合理性提供了数学依据和指导方向。
单个消费者、单个厂商、单个行业等，所以它是以个量分析为主。在微观经济学中，通过老师讲解知道，这种分析方法有两个重要的假设条件：第一个假设条件是理性人的假设条件。这种理性人的假设，有时也被称为“经济人假设”，即在经济活动中每个经济个体总是以利己为动力，企图以最小的代价换取最大的利益;第二个假设条件是完全知识或完全信息的假设条件。
微观经济学牵涉到多种研究理论方法。微观经济学的内容包括一
般均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及微观经济政策等。微观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。
微观经济学中涉及众多专业的概念供我来学习。比如：需求交叉价格弹性——在其它条件不变的情况下，某种商品或劳务价格变动引起另一种商品或劳务需求量变动的程度。边际替代率——维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位的某种商品的消费数量时所要放弃的另一种商品的消费数量。替代效应——由商品的价格变动引起的商品相对价格的变化，进而由商品的相对价格变动引起的商品需求量的变动。洛伦茨曲线——用纵轴表示社会财富百分比，横轴上将所有人口按照从低收入到高收入从左向右排列，将每一百分比的人口所拥有的社会财富的百分比积累起来，相应的点连成的曲线。
我们应该秉承一下要求来研究西方经济学的微观
1、应认真研究西方经济学，借鉴其中对我们有用的东西，但同时又必须看到，西方经济学的基本立场和价值观，是与马克思主义根本对立的，决不能简单地照搬。在改革开放过程中，我们应从建设中国特色社会主义的实际出发，既要反对把马克思主义教条化，即空谈马克思主义，把经典作家针对当时具体情况作出的具体结论，当作固定不变的教条，照搬到条件已经发生变化的今天;又要反对迷信西方发达国家反映资产阶级意识形态的思想理论，把西方某些资产阶级学派的理论以及西方国家的政策全盘照搬。要对西方经济学进行认真的鉴别，在学习和借鉴其中对我们有用的东西的同时，认清其为资产阶级利益和要求服务的本质。
3、发挥市场经济的资源配置作用，市场有利于是解决很多问题。整个西方经济学其实就是对市场经济发展历程的一个真实写照。其中包含一些资本主义的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏观调控与市场作用紧密结合，走有中国特色的社会主义道路。
以上就是我学习这门课程的一些收获和感想，希望以后可以得到更深入的学习。
第二段：培训内容
第三段：培训方式
第四段：效果评价
这次微观经济学培训让我获益匪浅，让我更加深入地了解了这门学科。培训让我学会更好地解决微观经济学问题。我收获了许多新知识和实践技巧，这些对我未来的学习和职业发展都将带来巨大的帮助。我还通过与其他学员的交流和沟通了解了他们的观点和思考方法，这激发了我的思考，也大大拓宽了我的视野。
第五段：总结
总的来说，这次微观经济学培训给我带来了很多益处。通过培训，我成为一个更加专业、更加有能力应对微观经济学问题的人，这让我对未来充满了信心。我希望更多的人能参加这样的培训，了解微观经济学、学习实践技巧，从而更好地应对未来的挑战。
本文写了大学生兼职的时薪，以及目前我国大学生毕业面临的失业与最低工资的联系，并且运用微观经济学的供求知识对最低工资进行了简要的理解。并在此基础上，阐述了最低工资的利与弊。
关键词
兼职机会成本最低工资价格原理供应需求
正文步入大学生活以来，一直想找兼职，想为自己赚一点零用钱。加了各种兼职群每天更新着各种兼职信息。每天都在搜罗着适合自己的兼职，同时还要考虑付出是否和收入成正比。
浙江省人民政府决定从2011年4月1日起，将我省最低月工资标准调整为1310元、1160元、1060元、950元四档，最高档增长幅度达到19.1%。非全日制工作的最低小时工资标准调整为10.7元、9.5元、8.6元、7.7元四档。宁波作为浙江省经济发展较好的城市，市区的最低工资归为第一档。也就是说，按照正常的标准，我们应该有10.7元每小时的薪资。
据人力资源和社会保障部网站消息，人社部今日发布2012年度人力资源和社会保障事业发展统计公报显示，2012年，全国共有25个省份调整了最低工资标准，平均调增幅度为20.2%。月最低工资标准最高的是深圳市的1500元，小时最低工资标准最高的是北京市的14元。虽然达不到北京市的最低工资的标准，但是我发现，现在在大学生兼职市场上，能达到本市的最低工资的标准，也是不多的。本学期，参加了一次开啤酒的兼职活动，按事先讲好的工资是每小时10元钱。也没有达到最低工资的标准。
根据微观经济学所学的知识，利用微观经济学中的价格理论中的供求关系，分析由最低工资引起的劳动力过剩情况。
对于，我这两次参加的兼职，所给的工资并没有达到最低工资的标准，但是，我还是去参加了。由此可以看出，大学生对于兼职，还是迫切渴望的。而且，目前兼职的薪资已达到了市场的均衡工资，市场的劳动量与薪资达到均衡。劳动者愿意接受这个价格，市场也愿意提供这个价格。一旦，市场被强迫要求达到最低工资，那么公司就会减少对劳动者的需求，同时，会挑选竞争力更强的劳动者。大学生，没有过多的工作经历，也没有过硬的技术，所以，淘汰的更多的是大学生。
最低工资的制定反映了监管机构对劳动者权益的保护，同时最低工资标准是国家为了保护劳动者的基本生活，在劳动者提供正常劳动的情况下，而强制规定用人单位必需支付给劳动者的最低工资报酬。但是，由大学生的兼职，所产生的推想可以看出，最低工资并没有保护一些弱势的劳动者的利益。反而将这些劳动者挤出了劳动的市场，变得更加的弱势。大学生作为缺乏经验和技术的劳动者，就将在最低工资的打压下，产生失业的现象。今年，毕业季又到了，有一大批大学生面临着一毕业就失业的现状。
所以，对于兼职，薪资没有达到最低工资的水平，还是有很多的大学生争抢着工作。因为我们缺乏经验，我们不介意用底薪水来换取社会经验，与吃苦耐劳的精神。
但是，等到三年后的我们，毕业了，面临的也不仅仅是现在兼职这么好的场面。要和很多人竟争岗位，必须要比别人有突出的才能。目前的我们还是要好好的增强自己的竟争力，只有强大了自己，才会不被最低工资打压。
参考文献
[1]邵金菊，孙家良。微观经济学。浙江大学出版社，2012
首先，微观经济学教会了我理性思考。在面对各种选择时，我们往往需要对利弊进行权衡，从而做出最佳的决策。微观经济学教给我如何从成本和效益的角度来分析和评估这些选择。通过比较不同选择的成本和效益，我能够更好地判断和决策。这种理性思考的能力在日常生活中非常实用，不仅能帮助我做出更明智的消费决策，还能在职业生涯中指引我做出正确的选择。
其次，微观经济学让我认识到市场的竞争优势。市场经济是基于供需关系的，供需关系决定了价格和资源配置。通过学习供需关系的运作方式，我了解到了企业在竞争中获得竞争优势的重要性。竞争可以激发创新，提高产品质量和降低价格，从而使消费者受益。同时，我也认识到自身的竞争力对于职业发展的重要性。通过学习微观经济学，我明白了市场对于优秀的人才的需求，同时也明确了自己需要具备的技能和素质。
第三，微观经济学帮助我了解了资源的有效利用。在资源有限的情况下，我们需要根据资源的稀缺性来进行分配和利用。微观经济学教会了我如何评估资源的价值和效用，以及如何在有限的资源下做出最佳的选择。通过学习效用曲线和生产可能性边界等模型，我能够更好地理解和应用资源的有效利用原则。这种知识不仅有助于我个人的生活和决策，也对于整个社会的资源配置具有重要的影响。
综上所述，通过学习微观经济学，我不仅获得了有关决策、供需和竞争等方面的知识，更形成了一种理性思考和分析问题的能力。微观经济学让我认识到市场的竞争优势、资源的有效利用以及经济的公平与效率问题。这些体会和思考将对我的职业生涯和个人生活产生积极而深远的影响。
论文关键词：微观经济学，教学方法改革，考试方法的改革。
论文摘要：探讨了高等院校经管类专业在开设微观经济学课程时，在教学内容、教学方法及考试等方面的新尝试，阐述了该课程运用新的教学理念，使教学有了一定的发展空间，为该课程的教学改革提出了新思路。
《微观经济学》是经管类学生所学的第一门专业课，一般在二年级上学期开设。这些刚刚接触专业课的学生有一些相同的特点：第一，他们虽然读过或听说过一些经济理论，但经济学知识不够完善，没有一条贯穿于经济知识的主线，也不能形成体系；第二，他们在中学接触过政治经济学，他们的脑海中有些先人为主的观念；第三，少数学生读过一些他们感兴趣的经管类图书，但各人读的书不同，接触的知识也不同；第四，他们在一年级已经学习了微积分课程，但由于经管类专业文理兼收，学生数学基础参差不齐。
1.教材的选用
《微观经济学》教材有很多，如萨缪尔森和诺德豪斯合著的《经济学》，斯蒂格利茨和沃尔什合著的《经济学》，曼昆的《经济学原理》，高鸿业主编的《西方经济学》，梁小民编写的《西方经济学教程》。对于学生来说，教材的难易程度和实用性是很重要的。经济学是一套连贯的理论，如果教材难度过大，学生就不易接受，真正学到的知识就少。在国外的教学中，很多课程没有固定教材，教师上课也并不依据某一本教材，而是列出一长串参考书供学生阅读，而在我国传统的教学中强调以教材为本。可是国内学者编写的教材很少融入案例或新闻摘要，根据我国国情，我们在指定教材的同时，还应在讲课之前为学生精心选择教学参考书目。这些参考书目包括经济学经典教材、经典著作、经典论文，有价值的期刊和经济学学习网站。国外学者，特别是美国大学教师编写的教材案例比较丰富，可惜是取材于国外的经济现实，有些在中国课堂中并不能达到好的效果。因此，教师还需要大量收集经济学案例，作为教学内容的一部分，这一方面能提高学生的积极性，另一方面能培养学生分析解决实际问题的能力。
2.教学方法的改革
微观经济学原理与思维方式的形成，是培养经管类专业人才的第一步。微观经济学的理论内容很丰富，但也很抽象、深奥、难懂，学生难于消化，特别是要用高等数学的知识证明和推导经济理论，使很多学生普遍感到经济学难学。要做好教学，就要针对学生的特点，培养其专业兴趣，多传授实用性强的知识，最终使经济学原理“印”在学生的脑海中。将微观经济理论学习过程中的抽象、难于理解的问题，变为具体和简单。
第二，教学中加强师生之间的互动。教学过程本身就是教学相长，师生互动环节也早被提出，敢于提问才能敢于批判、敢于探索、敢于创新。因为，正确的提问代表着创新的方向，没有正确的方向也就没有创新成果。从学习活动方式来看，绝大部分学生的学习活动仅限于“预习、听课、复习”之中，他们在相当程度上“懒于思考、缺乏问题意识”。这种学习状态扼杀了学生的创新意识和创新精神。因此，可以考虑将课堂实验的方法引入《微观经济学》课程教学中来。形成师生互动，老师引导，学生参与其中的信息双向交流过程。激发学生的学习兴趣，使学生从被动的知识接受者变成主动的知识探询者，真正成为学习的主体。同时，教师也可以发现学生的能力和兴趣。了解学生的需求，做到因人施教。
第四，注重习题练习。通过做习题可以加深学生对课程内容的理解，并培养学生运用所学理论分析实际问题的能力。习题练习可以使学生熟悉生疏的概念、原理，纠正学习中的错误，巩固所掌握的知识。并且我们可以在学期初为学生提供一系列经济管理研究的前沿课题供学生选择。学生在老师的指导下。根据选题查找参考文献。依据所学知识分析研究课题并总结自己的观点。最后要求学生在小组前进行答辩演讲。表达自己的观点，回答其它同学提出的问题。其目的是培养学生独立分析问题、解决问题的能力。正确表达、敢于表达自己观点的能力和不怕困难、勇于担当的性格。
3、考试形式改革
对任何课程来说，考试都是教学过程的重要环节。虽然它是教学过程的终端，但对整个教学过程逆向影响十分显著，直接关系到教学效果的好坏和教育质量的高低。对微观经济学课程来说，考试是其教学过程的延续，是学生深化学习的过程。学生在回答问题过程中，学生将所学到的观点和方法运用于解决分析实际问题，使其所学内容得到强化，加深了对课堂上所学理论的理解并且提高其综合素质，也使思想得到进一步升华。同时，考试也是教师教学效果和学生学习情况的综合检验，是对教与学的一次全面性反馈。通过考试，教师可把握学生的思想脉搏，了解学生思想的阶段性变化，开展针对性的教学。
但教师不能只通过期末考试的成绩来评价学生，学生的学习目的也不要仅仅在追逐最后的分数。我们可以通过累加式组合构成学生的成绩，即《微观经济学》的成绩由平时成绩和期末成绩共同组成，平时成绩的权重确定，教师可根据授课对象不同而有所不同。在平时的教学过程中，教师应结合章节的内容给学生布置思考题，组织学生进行讨论和小测试，并围绕讨论写出小论文，这样，可以锻炼学生查找资料的能力和调动学习的积极性，同时减轻期末考试的压力，不再通过死记硬背而完成期末考试。所以平时成绩应包括出勤、课堂提问、个人作业、小测试、小论文等形式占最终成绩的30%。同时对期末考试的内容进行调整，注重考评学生的分析问题能力和逻辑计算能力，增加开放性和应用性的题目。这类题目紧密结合当时的经济热点问题，从报纸或网站上选取恰当的文献资料，让学生利用所学的经济理论进行分析。对同一个问题，学生可以选取不同的视角，使用不同的经济理论进行分析，这种题目并没有唯一答案，只要学生在论述中有理有据、自圆其说就是合格答案。这样既可以激活学生的思维能力、想象力和创造能力又较好地发挥了考试的导向作用、教育作用和反馈作用。
软件学院54101017余兵杰
大一的小学期我们开设了微观经济学这门课程,为期三周将近36课时的课程,在老师的带领下,我们对微观经济学进行了一个初步的,入门的认识,学习。当然作为宏观经济学的基础微观经济学并不是一门微小的简单的学科,36课时的学习,可能我们了解到的只是九牛一毛,但是我相信在学习了这几章之后,每个人对微观经济学都有了自己个人的看法。下面就我个人而言,谈谈三周课程学习后,我对微观经济学的个人体会,感悟。
几周的学习,我们意识得到,生活其实到处都是经济学。虽然可能我并不知道具体应该用什么理论去解释,具体应该怎么样去解释,但是经过三周的学习,最起码我知道这些案件是可以应用微观经济学来解释的。生活中有太多太多的例子,都可以用微观经济学的理论观点来解释说明。例如几年来国内猪肉价格飞涨,国内石油价格一直上涨,又如几年前闹的很厉害的可口可乐收购中国汇源事件,还有现在让人渐渐“读不起”的大学，等等。下面我就关于国内近几年猪肉价格飞涨的情况和可口收购汇源事件结合自己所学到的微观经济学知识谈一谈自己的理解。也是在自己学习微观经济学之后的一点点小小的感悟（下面的资料有些来自网络）。
谈起猪肉价格，很多人马上就说明显供求关系紧张嘛，其实在学习微观经济学之前，我也认为是这样的原因。因为我认为只有买的人多了，货不够卖了，不够满足人们的需要了，才会使人们出更高的价格去买这并不值这个价格的东西。从而价格飞涨。可是，学习了微观经济学之后，我发现其实这并不是唯一的原因，甚至也并不是很重要的原因。影响价格的因素其实很多，供求关系只是最为大众做熟知的，当然也是最经常最普通的因素。下面我们就联系有关资料，从微观经济学的角度来描述解释一下这个问题。
从去年8月份以来，生猪存栏和出栏都有明显的增加，但是猪肉的价格只有一个多月的微跌，后来又开始连续上涨。显然，如果我们仅仅用供求关系来试图解释这个现象是肯定无法明确彻底的解释的。
这个制度还规定了养殖生猪的农户不能宰猪在农村社区销售，这样就更加加剧了猪肉的一系列垄断，农村居民吃猪肉只能依赖农村猪肉零售商在城市（镇）定点宰厂采购猪肉后在乡村销售，导致养猪农民吃猪肉比城镇还贵。政府这样的政策虽然保证了一定程度上人们所吃的猪肉健康无污染，但是却导致了定点屠宰厂和依附其生存的猪贩子以及猪肉储藏批发商高度组织化，甚至垄断化,从而轻而易举获取暴利，而养猪小农和猪肉消费者任意受剥夺。
从农村猪肉价格高于城镇，可见猪肉供给阵营组织化程度之高、力量之强大了。现阶段，我国主要农产品供给阵营组织化水平尤其以猪肉和食用油最高，所以猪肉和食用油涨价最快最厉害。反调控的能力也最强。其实从微观经济学的角度上讲，在农产品市场上，供给阵营在快速组织化，而消费阵营却在日益分化，单位集中采购没有了，社区消费合作社垮台了，类似于政府组织供应“冬储菜”的制度也在逐步退出。个人认为，供需双方力量严重失衡是导致今天局面的重要原因之一。如果这个局面不改变，我们有理由相信农产品涨价的幅度和速度还可能会让人们甚至于经济学家目瞪口呆！
件。1990年美国adm收购ccp公司，但是美国司法部反对此收购。依据是adm和ccp共占据玉米糖浆市场份额为40%，司法部认为此收购行为会导致玉米糖浆市场的垄断。adm公司不同意司法部的裁决，它认为甜味剂市场不仅包括玉米糖浆还包括糖。在此市场界定下，adm-ccp公司的甜味剂市场份额要小得多，不存在垄断的可能性，因此并购是合法的。最终美国司法部判决此收购符合有关法律，同意收购。
关于可口收购汇源事件，我们先来看一点资料。据市场研究机构欧睿(euromonitor)预期，中国果蔬汁市场将以14.5%的复合年增长率持续增长至2012年的191亿公升。在中国的果汁领域，汇源是目前销量第一的品牌，并且已经形成一条较为成熟的产业链。截至2007年底，汇源100%纯果汁及中浓度果蔬汁的销售量分别占国内市场总额的42.6%和39.6%，汇源已经连续数年在这两项指标上占据市场领导地位。反观可口可乐，从2000年开始，可口可乐已经着手果汁市场。早在2001-2002年间，就专门针对亚洲市场研发出了一种特色果汁饮料“酷儿”，2004年，可口可乐(中国)又把对旗下的非碳酸饮料市场进行了整合，与中粮集团、太古饮料集团分别组成联营公司，主攻非碳酸饮料，推出其在全球市场上的知名果汁饮料品牌“美汁源”果粒橙及原叶茶饮料。一旦可口收购汇源成功，那么可口的市场份额将会大幅加剧，完全形成垄断。因此政府阻止此次收购完全是合乎有关规定的.如果一旦收购成功，作为垄断者的可口可乐公司可以自己所以的制定出销售价格。这种销售价格的制定可以用微观经济学的垄断与竞争来解释。于是可口可乐，作为垄断者可以根据自由制定价格使他们得到他们想要的利润。
中的独立性就减弱了。这样势必导致我国对外国企业产生依赖。结果，引起整个国家经济福利减少。因此，中国政府将不得不采取政策，禁止其收购。对于中国政府而言，通过我国的《反垄断法》禁止他们合作，这样一来，有利于保护我国市场的竞争性，从而阻止整个国家经济福利的减少。
以上两个事件是在学习微观经济学之后一些个人的看法。
两周的微观经济学课程，我们学习了价格，市场，市场界定，实际价格，名义价格，供给需求，影响价格的各种因素，边际效应，攀比效应等等各种经济理论，或者影响因素，或者典型事件。当然两周的课程我们肯定不能完全了解微观经济学，只能学习一点皮毛。学习一点最基本的知识。但是这些最基本的知识给我们所带来的也是很多的。例如，学习了微观经济学之后，我们可以根据所学的知识对生活中大部分常见的事件进行分析，来试着用经济学的观点给出自己的解释。可能我们给出的解释并不专业，并不足够的说服力，但是我们可以给出自己的而且正确的观点。而且相信，在我们不断完善我们的知识后，我们一定可以给出有足够说服力的解释。
价格大战是经济走向市场化的重要一步，正在这种意义上，我认为爆发价格大战是经济市场化进步的表现。那种把价格竞争贬低为初级竞争，甚至卑劣竞争的看法实际上是不了解价格竞争在市场化中的重要作用。用行政手段限制甚至禁止价格竞争是有意无意地阻碍市场化进程，对市场经济仍持一种叶公好龙式的支持，骨子里总认为自己比市场高明。
1、研究微观经济学的书很多，为什么要推荐这一本呢？梁小民的《微观经济学纵横谈》的特点有三：
2）有干货。事例分析得精当，有理论的通俗解释，有运用场景。
3）以关键词为写作纲领。
2、经济学研究什么内容？
什么叫机会成本？资源有多种用途，当把它用于一种用途时就要放弃其他用途，这种所放弃的用途就是用于某种用途的机会成本。
由机会成本可以引出另一个概念——比较优势。何为比较优势？就是干同一件工作，对不同的人来说，机会成本是不一样的。还有一个重要经济学原理：贸易有利于双方。
边际——我们通俗理解，可以理解为增加的意思。生产要素增加一个单位，那么，产量就会跟这变化。比如，运输公司多买一辆车，就能多挣200人的票钱。前头叫边际成本，后头叫边际收益。边际效益递减规律——让我们决策时候清醒，不是投入越多越好。
某种经济活动中，产生了某种成本，这个成本不由交易双方产生，而是跟这事没关的第三方产生，这是负外部性；产生了某种收益，收益也没落到交易双方头上，这叫正外部性。
市场失灵——灯塔——公共物品
租金原来是指地租，后来泛指各种生产要素的租金。当某种生产要素需求增加，但供给难以增加的时候，产生的差价就是租金。
寻租就是用各种方法得到获得租金的特权。一般来说，引起租金的供给限制来自政府的权力，所以，往往寻租是权力寻租。寻租是一种获利最大的活动。因为寻租者是拿小钱换大钱，而掌握权力者是无本万利，无本生意卖多少都是赚。
：微观经济学；生产者行为理论；企业
沙盘模拟微观经济学教学中主要介绍产品市场的局部均衡理论。局部均衡理论由均衡价格理论、消费者行为理论和生产者行为理论三个理论构成。在局部均衡理论的三个组成部分中，均衡价格理论和消费者行为理论所描述的情况是学生在生活中经常遇到的，而生产者行为理论描述的是厂商的行为，学生几乎接触不到，造成学习困难。所以，微观经济学的教学需要着重于学生对于厂商行为的感性认识。而企业沙盘模拟课程便可有效解决这一问题。
（一）通过理论加实验的方式合理安排微观经济学课程
（二）调整企业沙盘模拟规则以适应微观经济学教学内容
在生产者行为理论当中，厂商的行为原则是实现利润最大化。教师在微观经济学教学中应用企业沙盘模拟时，必须要对企业沙盘模拟的规则进行调整以适应微观经济学教学内容。例如，在完全竞争市场当中，假设有很多厂商，单个厂商的。产量只占总供给的一小部分，对于价格没有影响。而厂商实现利润最大化的手段是：根据边际成本等于边际收益的原则，对产量进行控制。生产者理论的前提假设是要求厂商的产量要小于需求量，而在企业模拟实训当中，有四种生产线：手工线、半自动线、全自动线和柔性线。而每个生产线的全年产品数各不相同，为保证总供给小于需求，需要对企业进行限产，调整生产线。在教学中运用企业沙盘模拟微观经济时，为使企业沙盘模拟符合微观经济的实际现状，应适当调整模拟规则，进而更好地实现教学内容。
（三）提炼企业沙盘模拟中包涵的微观经济学理论
[2]张玲玲。基于公选课的erp沙盘模拟实践教学探索[j]。高教学刊，2016(22):140.
在我们日常生活中，经济学的原理和影响已经渗透到了方方面面。因此，掌握微观经济学知识对我们个人和社会都至关重要。在学习范里安老师的微观经济学课程后，我对于经济学的认知和理解又有了一个新的提升和启发。下面将从以下几个方面展开我的体会和经验：
一、科学思维的重要性
在学习微观经济学中，科学思维是至关重要的。科学思维不仅仅是为了学好经济学，也是应用到其他学科和生活中，具有普遍性。范里安老师在教学中不断强调着科学思维的重要性，如“思维定势、观念定势、权威定势”的避免，灵活运用数学公式和方法进行问题解决的方法论，忠实呈现即使再小的细节都要被精细地表现出来的其中每一步推导。通过学习范里安老师的教学，使我更加深刻的认识到了科学思维在经济学中的应用，也可以帮助我更好地运用到生活和其他学科中。
二、数据分析的重要性与应用
在判断经济活动和决策方案中，数据分析是一个重要的工具。范里安老师在课程中不断地提醒我们用数据来支撑经济学理论与工具的有效性。而且在教学中，他给出了大量的真实数据，并且让我们灵活运用到经济模型中去，更好的理解和运用经济学理论。课程中的案例涉及广泛，包括市场定价，企业行为和国际贸易等多个领域。通过这些案例，我学习到了如何有效地分析经济数据，并通过统计学和数据分析的技术，支持理论和分析实践中的决策。
三、市场经济机制与政府作用的协调
市场自由和政府干预是微观经济学领域里的重要课题，在实际生活中也一直是争论的热点。范里安老师在教学中注意到了市场自由与政府干预之间的精细平衡关系，并且指出市场机制也需要政府的引导和规范，以达到市场经济有效运行的目的。同时，我们也需要理解政府制定政策需要考虑的因素，并且要理解政策实施中存在的局限性和后果，以便有效地评估政策效果。学习这些内容，可以使我们更好地理解市场自由和政府干预的本质，并对于政策的制定和实施有更清晰的认识。
四、多学科整合的应用
微观经济学的应用范围不仅局限于经济学领域，还涉及到政治学、法律学、心理学、管理学等多个学科领域。范里安老师在教学中要求我们从多个角度思考问题，融合多个学科知识，从而进行综合分析。通过学习和应用,我深刻认识到，多学科整合的思维方式有助于我们更加全面的认识各种问题，并且可以提高我们解决问题的能力。
五、微观经济学对生活的影响
微观经济学中的理论和工具也有着广泛的应用，在生活中也可以通过应用学到的知识来提高我们自身的效率和效益。例如，价格弹性和供需关系是经济学中的重要概念，在生活中的应用也很广泛。如果我们理解这些概念并且能够运用好，就可以在日常生活中作出更理性、更明智的决策，从而获得更好的生活质量。还有企业如何制定定价策略，产品推广策略等等，都是学习微观经济学可以对我们在生活中产生积极影响的部分。
在总结范里安老师的微观经济学课程后，我认识到了科学思维的重要性、数据分析方法论的应用、市场自由与政府干预的协调、多学科整合的应用，以及微观经济学对我们生活的影响。通过对这些方面的深入学习，我相信可以让我们在经济学领域和其他领域更好地理解和应用微观经济学的理论和实践。