关键字：媒介融合；语文教学；策略研究
引言
随着科学技术的不断创新和发展，世界联系越来越紧密，科技发展所带来的互联网一体化是当今时代最典型的特征。经济全球化更是为互联网体系的发展提供了坚实的平台。众所周知，经济全球化使得世界得以联系，而互联网使得世界的联系更加紧密，中国加入WTO之后打开了面向世界的大门。经济全球化背景下，不同的媒介如手机、电脑、电视、卫星等在当下汇聚，形成了多种媒介共存的现象—媒介融合。这种融合对社会经济生活各个方面带来了重要的影响，在媒介融合的时代背景之下，我国的语文教学毫无疑问也受到了重大的冲击。当下我国的语文教学现状如何？未来我国的语文教学又该如何与媒介融合的时代相适应？语文教学策略该走一条什么样的路？这是一个值得研究的问题。
一、媒介融合的概念解读
1、何为媒介
媒介是传播学领域一个基本的概念，广义领域的媒介指使人与人、人与事物、事物与事物之间产生联系的中间介质，狭义的媒介指承载并传递信息的物理形式。[1]人类社会发展历史上，不同的媒介都在不同时期存在着，又随着历史的发展不断更替。人类历史上媒介如报纸、电视等，在当时所处的社会背景下都是新媒介。[2]在当下将人们更加密切的联系在一起的是手机、互联网等新媒介，相对于新媒介，报纸、电视等称之为传统媒介。因此，当下的时代是一个传统媒介与新媒介共存的时代。
2、何为媒介融合
随着科学技术的不断进步，媒介形态从原来的报纸、广播、电视到如今的无线网络手机等仍在发生变化，而随着数字技术的发展和互联网的普及，原来泾渭分明的媒介之间正在发生一场悄然的革命———媒介之间相互融合。[3]美国西北大学教授李奇?高登在2003年根据当时传播语境下“融合”的含义，归纳了五种媒介融合的类型：所有权融合、策略性融合、结构性融合、信息采集融合和新闻表达融合。[4]媒介融合时代背景下，信息的传递与传统媒介有所不同，传统媒介的信息传递模式是单项的，而媒介融合时代背景下的信息传递模式是交互的，具有双向性的。[5]这种交互性对当代大学生有重要影响，学生既是信息的获取者又是信息的发出者。媒介融合时代，对当代语文教学的影响，也就是通过适应当下的学生开始的。
二、媒介融合时代下我国当下大学语文教学现状审视
语文是一门基础性学科，是其他一切学科的基础，大学语文不仅是一门基础性学科，更是一门教化学生，承担着传播和传承中国优秀传统文化重任的学科。语文是教化学生学会做人，培养正确的人生观、世界观和价值观的重要学科。当下的社会是一个媒介融合的时代，这种融合对大学语文学科产生了重要的影响。
1、师资力量缺乏，教师教学能力薄弱
2、教学模式落后，教学方法单一
3、学科功利性强，人文性缺失
大学时代，学生进入了自主学习时期，学习的主要目的是为了提高自身素质和能力，加强自身的人文素养，培养正确的人生观、价值观和世界观。大学时代的语文教育应当起到教化学生，培养学生人文性的主要作用。但是，现实的大学语文教学却远远没有达到培养学生人文性的作用，大学语文的人文性是严重的缺失的。语文课程在许多高校被列为选修课程范畴，实质上是学生获得学分的一门学科而已。大学生学习语文学科的最终目的是为了修学分，为顺利毕业做准备，语文学科的人文性完全被忽略。
三、媒介融合背景下我国大学语文教学发展之路
当今时代是信息化的时代、网络化的时代，是媒介融合的时代，在此时代背景之下，各个领域的信息如泉水一般通过智能手机、电脑涌向当代大学生。可以说，大学生无时无刻不被来自世界各地的文化所冲击。但是，面对多元文化并存的现实，大学语文并没有发挥其教化学生传承中国传统文化，教授学生学会做一名合格的中国人的重担，而是存在诸多弊端。媒介融合背景下，我国的大学语文教学必须得以改革。
（一）注重师资投入，提高教师教学水平
教师是语文课程能够顺利进行的主导力量，教师素质的好坏，教学水平的高低直接影响着大学语文课程的开展情况。当下许多高校语文课程采用代课老师或者兼职教师的方法，并没有取得良好成绩反而导致了不好的现象。当下，各大高校必须重视语文教师的培养工作，必须注重师资的投入，提高语文教师的教学水平。首先，必须从源头上把关。语文教师的选拔必须注重有文学背景或者相似背景，有着较专业的语文素养和语文专业基础知识，这样才能更好的教授学生。其次，必须注重现有教师的素养的提升。高校应多组织语文教师培训班，聘请专业的大学语文教师为现有的语文教师讲课。培养大学语文教师的专业素养、品德素养。第三，组织大学语文教师到其他语文教学发展比较好的大学参观学习，或利用网络媒介观看其他大学的教学公共课程，提高教师的教学水平，完善教师的教学方法。
（二）改变教学模式和方法，提高学生学习兴趣
（三）注重人的发展，培养学生的人文素养
我国开展多种多样教学的目的是培养具有独立个性和全面发展的人。大学是人才培养的重要基地，也是人才输出的重要场所，大学语文教学目标应当是培养学生的人文素养，促进人的全面发展。我国文化传统悠久，传统文化中很早就有了人文性的思维。孔子的“仁者爱人”，孟子的“兼爱”、“非攻”，还有在《礼记?大学》正心、修身、齐家、治国、平天下等。这些传统的文化都是通过语文课程向学生传递的，但是媒介融合时代对大学语文课程造成了严重冲击，使大学语文不能发挥其传承文化的本质作用。媒介融合时代下，大学生接受来自世界各地的信息，感恩节、圣诞节、情人节成为大学生庆祝的主流节日，而传统的端午节，中秋节，七夕节等逐渐被淡忘。除了作为法定节假日之外，几乎没有太多仪式性的意义。因此，大学语文教学策略必须注重大学生人文素养的提升，促进人的全面发展，为踏入社会做准备。
四、结语
当下的时代是一个媒介融合的时代，在此时代背景之下，人们接受来自世界各地的信息的冲击。互联网的发展为信息全球化提供了桥梁，信息的交融与碰撞在媒介融合的背景下越来越密切，我国大学的语文教学正是在这种背景之下进行。媒介融合时代背景下我国大学语文教学出现了诸多问题，大学生对于中国传统文化意识越来越淡薄，反而对西方欧美文化越来越崇拜。媒介融合时代下，我国大学语文教学策略必须得以改变，这既是维护中国传统文化的需要，也是培养大学生正确的人生观、价值观和世界观的需要。党的倡导传承和发扬中国的传统民族文化，而语文教学正是传承传统文化最有效的形式，因此大学语文教学策略的改革刻不容缓。
参考文献:
[1]郑新丽.媒介融合时代下的语文教学策略研究.[J].教学与管理.2018(1):79-82.
[2]靖鸣葬诚.媒介融合时代信息流动模式、分众化传播及媒体对社会凝聚力的影响.[J].新闻与传播研究.2015(5):34-42.