“高聚物材料作为材料世界三大支柱之一，是发展高新技术的基石……”宁波职业技术学院课堂上，“高聚物生产技术”主讲教师陈艳君正在用自己铿锵有力的嗓音给同学们讲课。
近日，教育部公布了新一批职业教育国家在线精品课程名单，914门课程经过层层遴选，脱颖而出。课程内容精品、教师水平精湛、教学效果精准、课程思政精彩，是本次入选课程的突出亮点。这些课程是推进职业教育数字化转型的重要成果，有力促进了职业教育优质资源建设、开放和共享，增强了职业教育服务产业发展、服务社会发展的能力。
课程内容精品，紧贴时代脉搏
本次课程遴选充分考虑职业教育改革的新形势、新要求、新目标，与以往相比，入选课程内容内涵更加丰富、特色愈发鲜明。
“本次入选的很多课程都是由学校和行业龙头企业合作开发的，新方法、新技术、新工艺、新规范，以及最新的研究成果都纳入进了课程中，还实现了内容的动态更新。”北京教育科学研究院姜丽萍教授这样称赞道。
围绕航空装备制造产业数字化、智能化转型升级，西安航空职业技术学院“飞机钣金成形技术”课程以机翼带筋壁板、机身蒙皮等典型的飞机钣金零件为载体，围绕成形原理、工艺过程、质量检验等典型生产环节，设计8大模块32个学习任务，并将机翼整体壁板喷丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8项国产大飞机新技术、新工艺引入课程。
“无论是新兴的科技企业，还是正在转型的传统企业，都急需人工智能与大数据领域的人才。”“人工智能与大数据导论”课程主持人，重庆电子科技职业大学的童世华表示，“学生通过课程学习，能够具备智能产品开发和解决产品故障的基本能力”。
传承技能文明，培育工匠精神。本次入选的课程不仅注重培养技能，更充分发挥育人功能，培育执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。山西旅游职业学院“陶瓷文物修复与保护”课程，在陶瓷器文物修复与保护操作流程、管理要求等模块中，充分融入文物修复匠人的职业精神和职业素养等内容，让学生感悟民族技艺传承千年的技能文明。“陶瓷文物修复与保护是一项科学性、技术性极强的工作，不仅需要细心与耐心，更需要择一事、终一生的匠心。课程厚植行业基因，着重培养学生工匠精神，为塑造德学兼修的高素质文物修复保护技能人才提供有力支撑”，课程主持人磨占雄表示。
走向世界舞台，服务国际产能合作和中国企业“走出去”。推动“职教出海”也是本次课程遴选的关键词之一。入选课程中有60余门已在国(境)外应用，为20多个国家(地区)培养技能人才，服务多个大中型国际产能合作项目。
“紧跟‘一带一路’步伐，培养更多‘一带一路’建设急需的本地化专业技能人才，是我们走出去要达成的核心目标”，广州铁路职业技术学院的王吉峰表示。他所主持的“高铁变电所运行与维护”课程助力中航国际、中国中铁等企业走出去，在埃塞俄比亚亚吉铁路、埃及斋月十日城铁路等项目的本土员工培训中发挥了重要作用。
教师水平精湛，展现名师风采
让学生“坐得下来、学得进去”，让教师有“新的触动、新的感悟”，一直是特级教师沈民权的课程建设目标。本次遴选中，他主持的“导游基础知识”课程获得了高度认可，这门课程由20余所学校、50余位教师共同参与建设和运营，大家集思广益、博采众长、通力合作，真正将课程建设成为优质资源集合高地。
职业教育课程建设，不仅需要大量优秀的学校教师参与，更需要行业的能工巧匠、技术能手鼎力支持。全国劳动模范、电力领域专家孙亮深度参与了淄博职业学院“工厂供配电技术”课程的建设，他与学校老师共同设计课程、编写教案、开发项目、制作资源，并担任多个模块的主讲。苏州旅游与财经高等职业技术学校的“苏扇工艺与鉴赏”课程，主持人周敏在国家级工艺美术博览会中获得金奖4项，讲授竹折扇传统工艺的则是来自行业的工艺美术大师。像这样有行业技能大师深度参与建设的课程，本次有近150门。
“过硬的专业技能、精湛的教学能力、精良的科研与社会服务水平、良好的数字素养是当下作为教师的必备素养”来自河北石油职业技术大学的胡希冀老师这样总结道。本次入选的课程教师团队扎根教学一线，潜心钻研课程建设和教学改革，以高超卓越的专业水平、启智润心的育人智慧、认真严谨的教学态度，持续建设优质课程，让学生受教、受惠、受益。
教学效果精准，服务学生需求
张蕊是北京市昌平职业学校电子商务专业的一名学生，她非常喜欢学校本次入选的“网店运营管理”课程。这门课程以农产品为载体，通过真实的情景、丰富的项目和案例，帮助张蕊掌握了网店基础操作、网店装修、网店客户服务等技能，具备了独立开设和运营网店的能力。她还参加了爱心助农项目，用课程所学技能，成功帮助1200余名农民提升销售技能、拓宽销路、实现增收。
57所学校选用、活跃用户90%、配套教材印数5万册……浙江工商职业技术学院“个人理财规划”课程这一系列数据十分亮眼。优质的课程内容、良好的学习效果，这门课程不但吸引了多所职业学校选学，更吸引了包括湖北中医药大学、邢台医学院、衢州学院等本科高校选学，课程有效发挥了辐射引领作用。这些成果显示，入选课程真正做到了“走在前，做示范”。
为进一步推动优质课程资源开放共享，惠及更多学生，教育部要求本次入选的课程接入国家职业教育智慧教育平台，并向社会免费提供不少于5年的教学服务。“平台为基课为楼，职业教育在线课程平台的建设与运营，与职业教育在线精品课程建设发展相伴而行”，国家职业教育智慧教育平台运营负责人曹喆表示，“下一步，国家平台将持续在‘智’上发力，通过课程AI伴学、技能图谱、多样化AI教学工具等，使在线课程能够为学生提供定制化的学习路径，及时反馈学习情况，为学生带来前所未有的学习体验。”
课程思政精彩，培育时代新人
破茧、崛起、赶超、领航，是中国汽车产业发展历程的缩影，也是湖南工业职业技术学院“汽车文化”课程的教学思路。从设计“国车”新起点到开启“国品”新征程，从闯出“绿色”新道路到开创“智车”新纪元，思政元素与课程内容巧妙融合，让其不仅仅是专业课程，更是一堂人人参与、人人思考、人人创新的大思政课。
本次入选的课程注重能力培养与价值塑造的有机融合，做到了“门门有思政”。用故事讲道理、用案例打动学生，优秀的思政元素以润物细无声的方式入脑入心，更加坚定了广大学生的“四个自信”。
“中华民族在长期与水旱灾害斗争中，铸就了大禹治水精神、九八抗洪精神等宝贵精神财富，培养造就了一代又一代艰苦奋斗、勇于奉献、特别能吃苦、特别能战斗的水利人”，广东水利电力职业技术学院“防洪抢险”课程主持人晏成明说道。通过课程教学，学生可以从真实抢险案例中产生共情，感受防洪抢险从古老技术到智慧升级，致敬风雨水利人，传承新时代水利精神，实现专业技能培养与职业精神培育共融共通。
“五爱”教育是金华职业技术大学楼汉葳老师在“儿童发展心理学”课程中提出的思政建设模式，她在课程中向学生们娓娓道来教师教育类专业“师德育师心，师心护童心”两代传承理念，引导学生从知儿童、懂儿童到爱儿童，培养“有情怀能分析会运用”的实践智慧型幼师。
“这次全国职教在线精品课程在课程思政方面有明显的提升”，上海高职高专课程思政与文化素养教指委主任委员滕跃民表示，“广大专业教师充分发挥主力军作用，精心研究和探索具有职业教育特点的立德树人、启智润心的课程思政教学模式。他们将爱国主义、劳模精神、劳动精神、工匠精神等元素润物无声、潜移默化地融入课程教学，使学生能够在理解和掌握知识和技能同时，树立和强化社会主义核心价值观。今后，这些课程将发挥示范辐射效应，也将在大思政课的全面育人新格局中发挥重要作用。”