三年级语文老师要制定合理的学困生辅导安排，教化学困生端正
学习看法，明确学习的重要性，下面是我带来的关于小学三年级语文
学困生辅导安排的内容，欢迎阅读!
小学三年级语文学困生辅导安排一
一、制定有关学困生工作安排。
本学期以提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，依
据本年级本学期的全部学问点，制定《五年级数学(下册)学困生探讨
单元任务表》，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定《单
元学问的安排与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在
教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、刚好填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找
出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取
家长对学校工作的支持与协作，刚好了解他们的学习和思想状况，努
力形成学校、家庭教化的合力，促进学困生的转化。
四、接着以计算教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中接着以提高学生计算的精确率
为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮
助他们正确驾驭计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的
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计算，同时，让学困生在计算的过程中，驾驭计算的技巧，从而达到
提高学困生计算实力及数学学习成果的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将接着发挥小组合作学习的作用，接着
采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学
困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
动，对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行学习
方法的指导。
七、变更评价方式，对学困生适时激励评价。
课堂接着找寻时机多对学困生的课堂表现予以确定激励，让他们
增加自信念;在作业批改时，将会接着用一些富有针对性、指导性、
激励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试
后将接着帮助他们分析试卷，确定好的地方，找出不足，点出下一步
八、接着做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教
学更有针对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步
进行的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使学生层
层有进展，处于主动学习状态，师生活动交替进行，多为学生供应自
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我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正，对待不同
的学生采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
小学三年级语文学困生辅导安排二
一、辅导思想
为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施
教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培
育，运用恰当而有效的方法。加之小学六年级除了毕业考试外，还面
临着一次小升初考试，所以学困生的成果显得尤为重要。
二、辅导对象：
一班：彭xx
二班：郭xx
三、分析缘由：
课堂上，这几名学生对待学习学习无目的性、无主动性和主动性，
对自己的学习抱自暴自弃的看法，成天无精打采。上课留意力不集中，
自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业
不能独立完成,即使有不懂的问题也很少请教他人。上课有自卑心理，
不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
课下，这几名孩子没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，别人
玩他们玩，别人学他们还玩，他们对自己要求不高，甚至单纯为应付