第二，在线学习也鼓励学生自主学习和自我管理能力的培养。
学生需要自己制定学习计划，并按时完成学习任务，这有助于培养他们的学习能力和自律性。最后，在线学习也提供了与其他学生和教师互动的机会。通过在线讨论论坛和学习小组，学生可以与同学和老师进行交流和合作，实现互相学习和帮助的目的。因此，可以说在线学习为学生提供了高效便捷的学习途径和丰富多样的学习体验。
学生面对计算机时的首要感受是要用它来学习，需要自己亲自动手。这事实上鼓励学生在学习过程中确立自己的主导地位。
在网络背景下，学习的方式能够真正地根据学生的不同特点来进行因材施教。
对学生来说，网络环境是一个可以时空解放的地方，学习氛围的宽松更能让他们充分发挥自己的智慧和才能。在学习活动中，他们可以相互启发、协作交流，学会有效的交流与合作。
在网络时代，学生在学习过程中展现出了强大的独立思考能力，不会盲目地依赖教师，能够以批判性的心态进行学习。
在网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动，学生能够比较不同的学习资源，充分借鉴和融合，更好地理解和消化所学知识，有助于对新知识的意义建构。
学生学习的动机各不相同，学习的压力因素也各有不同;而在网络背景下学习的学生可以根据自身的特点选择不同的学习方式。第八点，网络学习有助于实现教育的民主化。
1、缺乏面对面的互动：
与传统课堂相比，在线学习无法提供同学之间直接的面对面互动机会。学生在网络课堂上无法与其他同学交流和互动，导致对想法和观点的深入讨论和交流较为困难。
2、自律能力要求高：
3、学习效果难以评估：
在线学习的学习效果相对难以评估。学生在没有老师的指导下学习，缺乏及时的反馈和纠正。可能会出现学生错误掌握知识或不规范学习的情况，但这些问题往往较难及时发现和纠正。
4、设备和网络要求高：
进行在线学习需要相应的设备和稳定的网络环境。如果学生的设备性能较差或者网络连接不稳定，可能会导致学习过程中出现卡顿、视频加载慢等问题，影响学习效果。
5、缺乏实践机会：
在线学习往往难以提供实践机会。许多学科需要实地操作和实践经验才能更好地理解和掌握，而在线学习往往无法提供这种实践机会，从而限制了学生对于知识的深入理解和应用能力的培养。
6、发展不均衡：
7、人才紧缺：
在这个新的教学机制下，将传统教学的优点转化到网络教学中是一个具有挑战性的任务。很少有人既精通网络技术又具备高水准的教学素质，这对于传统教学模式向网络教学成功转变产生了很大的影响。
8、教学模式过于单一：
由于对既了解网络又了解教学的人才的需求很高，这直接影响了网络教学中作为教学与学习接口的课件制作质量，导致了网络教学模式的单一化。
单一的教学模式对学生学习产生很大的负面影响，主要表现在学生的学习积极性和主动性的下降，学生对教学内容的了解程度和覆盖范围的不准确，从而对教学质量产生不利影响。
9、教学交互性不够好：
学生在学习过程中遇到的问题无法及时有效地向教师提出，而教师也无法立即给予清晰明确的解答。虽然在网络教学中广泛使用了增强交互性的BBS、MSN等技术，但与传统教学中师生面对面沟通相比，其效果要差很多。