关键词：舞蹈本科生舞台艺术实践舞蹈教学
舞台艺术实践是舞蹈本科生不可或缺的一个重要环节。舞台艺术实践是学生将其所学的艺术理论学以致用，实现自身价值的必要途径。舞台艺术实践能加快舞蹈本科生技能的提高和知识的转化。在日常的排练、演出和比赛中进行思维增强，需要靠不断的实践来充实和调节。舞蹈教学应改变以学科为中心的人才培养模式，建立起以培养综合能力为模式的教学新理念，使学生逐步成为具有实践能力的全面实用性人才。
一、舞台艺术实践与舞蹈本科教育
舞台艺术实践是对舞蹈本科生教育成果最重要的检验标准，是舞蹈本科生从课堂走向舞台艺术的演练和寻找舞蹈生命力的重要途径，是舞蹈本科教学的重要内容。舞蹈本科教学包括基本理论、中外舞蹈史、舞蹈艺术、形体身韵、素质技巧、舞蹈剧目、芭蕾基础、各种舞蹈、舞蹈编导、专业实习、舞蹈艺术欣赏和分析和各种具体的舞台实践。舞蹈课堂教学为舞台艺术实践奠定了基础。而舞台艺术实践是舞蹈本科教育的检验。因此，舞台艺术实践与舞蹈本科教育是相互支撑相互依存的，二者并存并相互促进和提高。在舞台艺术实践过程中，大学生可以真正感受舞台表演的心理状况，开阔视野，提高临场的应变能力和现场的表现力，提高综合能力。
二、舞台艺术实践平台
舞台艺术实践是艺术院校提高教学质量必不可少的环节，西北师大在教学上为学生搭建了许多实践平台，使得同学们学以致用，在提高自身艺术修养和演艺能力取得了长足的进步。
1.各种专业舞蹈比赛：全国舞蹈大赛，“桃李杯”舞蹈比赛三年一届，“荷花奖”舞蹈比赛两年一次，舞剧、舞蹈诗比赛三年举办一次，甘肃省“飞天杯”舞蹈大赛每三年一次，西北师大舞蹈学院从师技能大赛暨原创舞蹈大赛每年一次，宗旨是：检阅舞蹈教学成果总结交流教学及创作经验，提高教学品质和表演水平，繁荣舞蹈剧码创作，发现、选拔优秀人才。
2.大型文艺演出：甘肃省第二届大学生运动会开幕式文艺演出，甘肃省“陇原名师”颁奖晚会，西北师范大学110周年校庆晚会，甘肃省第二届中学生运动会开幕式文艺演出，中国？兰州桃花旅游节开幕式演出以及兰州各大舞剧院的实习演出等。艺术实践不仅培养了学生的舞台实践能力，对学生初步了解舞台有了一个提高，这种广阔的实践途径为舞蹈本科生的艺术实践提供了展示的舞台，在相互促进、相互弥补的过程中，为舞蹈艺术发展的继续和延伸作出了较大的贡献。
3.实习基地的建立：西北师范大学青岛海泉湾艺术团人才培养基地，学院将在港中旅（珠海）海洋温泉有限公司建立第二个省外学生艺术实践基地。各大歌舞剧院实习以及学校的教学实习。
4.激情舞动中国梦——西北师大舞蹈学院舞蹈剧目展演活动的举办是学院推动师生舞蹈创作和提高舞蹈表演艺术水平，发现、鼓励优秀编创、表演人才的重要举措，为学院舞蹈表演和舞蹈教育的发展注入了新的活力。
三、舞台艺术实践对舞蹈能力培养的积极作用
1.舞台艺术实践培养舞蹈本科生的舞蹈学习兴趣，培养大学生的责任心
通过舞台艺术实践，拓展教育空间，在参加艺术实践中增长才干，培养能力，陶冶情操。提高大学生对舞蹈学习的积极性。多样化舞台艺术实践的形式使大学生对实践教学产生浓厚兴趣，促使学生将理论和专业知识转化为舞台生产力，让学生在实践中找到自我成就感，从而激发学习的兴趣，培养大学生的责任心。
2.舞台艺术实践促进舞蹈理论教学水平的提高，培养学生应用技术技能的能力
3.舞台艺术实践有助于舞蹈本科生艺术表现能力的提升，增强协作精神
大学生从学习，排练到舞台表演，是对舞蹈更深层次的探讨和学习，艺术表现力在不断提高。舞台艺术实践帮助学生提高自己的表现能力，使大学生对舞蹈情感更准确地把握。舞台艺术实践是增强舞台表现力的重要手段，是艺术表现力提高最有效的途径。反复、长期的舞台艺术实践使大学生的心理承受能力加强，增强团队协作精神，为舞蹈优秀作品的诞生奠定了坚实的基础。
4.舞台艺术实践促使舞蹈本科生自我学习的能力得到提高，锻炼和培养了组织能力，工作能力和独立自主的精神
舞台艺术实践使学生更加深刻地体会到平时学习和表演之间的差别。在舞台艺术实践的过程中，学生亲身面对各种挑战，认真对待表演在舞台上展现自已的良好风貌。大学生用发展的眼光要求自己，加强对自我学习能力的培养。舞台艺术实践促使大学生充分运用自己所学去塑造鲜活的舞台艺术形象。舞台艺术实践在潜移默化中提高了学生进取创新的意识，锻炼和培养了组织能力，工作能力和独立自主的精神。
5.舞台艺术实践提高舞蹈本科生的创作，表演，鉴赏，欣赏能力，锻炼综合艺术素养
舞台艺术实践增进大学生的人际交往能力。舞蹈是一种通过人体艺术传达信息的情感语言，大家要伴随统一的节奏有规律地动作，自然形成一个整体，从而潜移默化地培养了大学生的合作感、责任感，可以很好的提升大学生对社会的融入性，提高他们的人际交往能力和社会适应能力。舞台艺术实践可以激起大学生的审美情感，调动大学生的感知、想象和理解能力，从而产生审美感受。人脑在运动中得到全方位的锻炼，思维能力，创作，表演，鉴赏，欣赏能力得到很好的提高。
舞台艺术实践是推动舞蹈艺术发展的有利途径，只有舞台艺术实践与舞蹈教学有机结合，舞蹈学生才能够更好发展。随着教育改革的不断深入和经济社会的发展，舞台艺术实践将作为一门新的学习功课开拓出属于自己的教学实践新特色，使学生逐步成为具有实践能力的全面实用性人才。
参考文献：
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[4]曹蓉蓉.大学舞蹈教学实践中表演意识的培养[J]科教新报（教育科研）.2010，12.
马约翰班成大学生冠军的摇篮
清华附中体育特长班创立于1986年，当时是以清华大学著名教授马约翰命名的，主要为清华大学以及其他高校高水平运动队提供优秀生源。至今，学校已走过25年的风雨历程。
刚开始时，马约翰班采取附中和大学体育教师结合的方式训练，但是由于场地设施以及教练员水平等原因，1988年以后，改由清华大学教练专门从事学生运动员的训练工作，附中部分教师参加，训练场地也改到清华大学。如今，“马班”的学生下午上完文化课，就会相约一起到清华大学训练场地，由清华大学的教练负责训练。
专业教练加上清华大学的名牌效应，特长班很快在一些比赛中崭露头角。在这25年中，特长班出产的明星不胜枚举。根据2007年一份统计数据显示，该班一共培养了3名国际水准选手、81名一级运动员，为清华大学等众多高等院校输送了273名优秀学生运动员。
此外，学生在亚洲青少年运动会、世界中学生运动会等国际赛场上，共获得30枚金牌、15枚银牌、8枚铜牌。其中，左铭旺于1992年获得泛太平洋中学生运动会男子铁饼比赛的第一个国际比赛冠军。2000年，李光明作为中学生的代表，夺得全国田径锦标赛总决赛男子800米冠军，开创了中学生运动员获得全国最高级别赛事桂冠的先河。2002年，孙鑫获得世界杯射击比赛青年组第二名，成为“马班”培养的第一个国际健将。
同时，经过“马班”培养的学生运动员进人大学后，依然锐气不减。2006年，刘天佑获得第十五届多哈亚运会男子10米气步枪冠军，为中国代表团获得首枚金牌。
体教结合新改良，就业前景很广阔
前不久，张尚武街头卖艺被媒体争相曝光后，中国体育“重武轻文”的弊端再次引起人们的反思，尽管张尚武只是个例，但一部分运动员成为就业困难户却是不争的事实。不过，同样是运动员，王宇的前景却是一片光明。
从1986年成立到2008年，“马班”培养的300多名学生中，有的成为专业运动员，更多的学生进入大学并顺利融入社会。如2005年第23届世界大学生运动会男子100米决赛中获得金牌的胡凯，是清华大学经管学院2001级学生，在校学的是工商管理，接受中央电视台《名将之约》采访时，他表示毕业后想成为一名经理人。
国外大学也有体育情绪
其实不单单是清华大学和体育结下了缘，很多国外的高校都有体育情结，不少还是体育人才的蓄水池和输出库。即便美国代表团在本次大运会上取得的成绩不算出色，但不可否认的是，高校为美国培养了大批体育人才。美国的大多数奥运会、世锦赛冠军都是相对成熟的大学体育人才培养体系中的“产物”。
在美国的大学里，对于运动员的学业要求和其他学生是一样的，一旦发现学生因为训练使成绩大幅下降，他们会暂停学生的训练，或是安排老师专门对其进行辅导。另外，美国大学对于运动员的学制要求也比较灵活，如果说普通学生是四年毕业的话，那么运动员则可以延长到五六年。
值得一提的是，美国很多大学还有专门的体育方面的奖学金。这在很大程度上激励了学生努力完成学业的同时，也能在体育方面有所建树。像郎平的女儿白浪所在的斯坦福大学，如果能拿到全额奖学金的话，那么就可以省去2/3的学习费用。此次美国代表团按照参赛运动员在大运会上的成绩，会给他们在申请奖学金方面相应加分，以作为一种奖励。
大学体育体系的建立及完备，若仅仅依靠行之有效的制度和学生的自觉参与，那是远远不够的。发展大学体育最重要的，依然要从经济方面着手，想要壮大发展，不烧钱是绝对不行的。付出有多大，收益便有多大，以美国人的精明，岂会做亏本的生意？正是缘于这种高付出和高收益的政策，方令美国的校园体育蓬勃发展，长盛不衰。
从下面一组数据可看出美国校园体育的高付出：一位普通的美国高校校长，他的年收入约为160万美元，而一位大学生体育教练的年收入，通常都要超过200万美元。南加州大学美式足球队教练卡罗里，他的年薪高达440万美元，以令人咋舌的高收入问鼎大学教练的收入冠军。阿拉巴马州大学的橄榄球教练，年薪也达到了400万美元，他八年的总收入达到了1320万美元。
因此，美国的大学都愿意将大笔的金钱投入到体育运动上。因为他们知道，这也许会带来更加丰厚的回报。就以我们所熟悉的篮球为例，摩西根州大学每年投资在篮球的钱，达到600万美元；杜克大学更是有过之而无不及，每年投入篮球的钱达到740万美元。尽管投入巨大，但美国大学在体育运动上真正亏损的并不多。美国的篮球NCAA联赛里，有70%的学校处于盈利状态。这也给他们增添了信心，在接下来的环节里，继续保持着高投入，以达到良性循环。
当然，美国的学校不管在体育上如何烧钱，同职业体育亦是没法比的。就如同NBA那些大牌球星，动辄几千万美元的年收入，让老板们叫苦不迭。正是因为不用支付球员的巨额工资，也令美国的大学校园体育可以处于健康发展的状态，而不会出现太多类似的纠纷。
时光荏苒，一晃眼大学两年过去了，作为本地人的我一直保持着一种习惯，每当在学校里认识一位新朋友，特别是外省的学子时，我都会问一个问题：到底是什么力量使得你们千里迢迢求学于此呢？答案出乎意料的相同：这所学校的教育体制创新前卫，支持莘莘学子自主学习，机遇无限。
正是因为实行了“小学期”，2011年夏天，我和同年级的365名北师珠学子才有机会参加深圳第26届世界大学生运动会开幕式压轴节目《绿道英姿》的演出，成为深圳大运会中的一名大学生志愿者。在学校专业训练和深圳基地集训的两个月里，和来自世界各地的优秀大学生一起排练学习，让我为自己有机会参加这样的全球大学生体育盛会而骄傲，而正是这种创新、弹性的“小学期”教学模式，给了我这样大的舞台和机遇。
一、策划背景和策划对象
二、策划思路
三、策划目标
能准确检验大一新生的体教结合的训练成效，要能够展现我校师生的良好的精神风貌和盛满斗志的活力，要能够保证比赛有活力且有秩序的进行，要能够保证参赛者与观看者的竞争意识和集体凝聚力，要能够提高我校学生爱运动的风气，促使学生全面发展，要能够为我市的体育事业我和我国的体育事业发现人才。
四、策划实施过程
(一)举办单位：XX学校校级体育部
承办单位：各其他校级及院级学生会
(三)举办地点：XX学校北校区操场。开闭幕式及所有赛事都在这里举行。
(四)活动主要内容：
开幕式进场仪式(以班为单位单独评奖：全校评一等奖8个、二等奖12个、三等奖15个)
1、评比内容及标准：
(1)队列队形(占60%)：各班进场人数20人，男、女不限，队伍整齐，步伐整齐、步调一致。
(2)精神文明(占20%)：精神面貌好，有朝气、有活力。
(3)服饰(占20%)：服装整齐美观，富于特色。
2、队伍不得在主席台前停超过20秒，否则扣分。
3、进场时两个班并列行进(各班成两路纵队行进，每路纵队走一条跑道)。
4、评委：学校行政、各级长。
体育项目竞赛
(1)男子100米、200米、400米、110米栏、女子100米、200米、400米。
(2)男子800米、1500米、3000米、5000米、10000米、女子800米、1500米、3000米
(3)接力赛：
4人(100米(男女)和400米(男)赛。
(4)四人五足(考虑)：参加人员：4人一组
(5)三级跳
(6)男子跳远、女子跳远
(7)男女铅球
(8)男女铁饼
(9)男女标枪
(10)男女跳高
备注：所有选手参赛前必须出事有效证件，如有顶替者取消资格。如身体不易剧烈活动的同学请勿参加。
奖金设制
男子100米、200米、400米、110米栏、女子100米、200米、400米、男子800米、1500米、3000米、5000米、10000米、女子800米、1500米、3000米、接力赛(100米和400米接力)、四人五足(考虑)、三级跳、男子跳远、女子跳远、男女铅球、男女铁饼、男女标枪、男女跳高项目取冠、亚、季军;接力赛(100米和400米接力)、四人五足(考虑)取团体奖前三名和优秀奖三名。给获奖者以奖状奖励同时将各班得奖进行排名，对于排名前十的班级给予荣誉奖励。