强智科技牵手清华大学,重磅推出“侦攻防溯一体化平台”

强智科技牵手清华大学,重磅推出“侦攻防溯一体化平台”

2024世界数字教育大会,教育部部长怀进鹏提到:“着力丰富资源形态,大力开发数字教材,广泛吸纳教辅教案、教学设计、虚拟仿真、实验资源、智能作业、互动课堂、线上教学等资源。”

清华大学软件学院与强智科技联合推出——DART侦攻防溯一体化平台,为学校提供网络安全教学服务、教学资源、实战训练、科研、竞赛支持等一体化的网络安全教育服务。

一、网络安全教育痛点

知行合一难实现

学生在课堂上学习网络安全理论知识,但难以将这些知识应用到实践中,缺乏足够的模拟训练和实际案例。

化教于心难做到

教学与科研之间脱节

目前,新的威胁和漏洞层出不穷,而教育领域和科研领域各自为战,导致网络安全教育滞后。

二、DART侦攻防溯一体化平台

DART侦攻防溯一体化平台是清华大学软件学院与强智科技紧密合作,联合推出的一个集“教、学、研、赛”一体化的网络安全实战与科研平台。

平台面向各大高校、企事业单位和集团,提供网络安全课程教学、攻防演习实战实训、前沿网安技术研究、网安竞赛支持等功能,通过丰富的教学内容、便捷的实战场景搭建和智能的数据处理,满足教学与科研需求,构建面向教研共融的小生态和面向安全知识平台共享的大生态。

三、平台特色

系统化教学:教学生态丰富、教学管理系统、知识管理科学的教学平台。

实践式学习:强实践能力、高交互性、安全可靠的实训平台。

个性化评估:全方位多角度的教学质量评价、因材施教的个性化评估。

数智化科研:挖掘灵感、面向数据、稳定安全的网络安全科研助手。

四、组成模块

1、云上学堂

全面的网络安全学习管理系统,帮助师生在线完成教学目标。教师可轻松创建、组织和发布课程内容,布置作业,监督学习进展;学生可访问课程材料,在线提交作业,参加考评测试;通过实时数据分析,帮助老师优化课程。

2、知识矩阵

教师可轻松管理组织各种课程资源,并根据ATT&CK的网络安全教学体系进行组织和分类。有助于教师为学生提供结构化和深度的网络安全教育体验,以满足不同学生的需求。

3、演习沙盘

用户可轻松配置和运行各种攻防场景。用户可创建网络拓扑,实例化场景模拟多样的网络环境,并开展网络攻防实验,为网络安全教育和培训提供一个既真实又安全的虚拟化实验环境。

4、数据智港

自动化采集、解析、溯源图构建和标注实验产生的数据,使其更加有用和易于理解,填补了网络安全教育和科研中的数据管理空白,为用户提供一个强大的数据处理工具,帮助理解网络攻击、改进防御措施。

五、产品功能

1、教学支持

平台提供完善的课程组织,如课程管理、作业管理、考评测试、互动教学、反馈追踪、排行榜单等,以及课程体系资源、多媒体资源、实验资源、工具包资源等丰富的网络攻防教学资源,满足教师从建立一门课到管理该课程的全部需求。

2、实战支持

平台可提供功能强大、操作简单的网络攻防仿真实验支持和实验运维。

用户可搭建网络攻防实战场景,如实际网络安全漏洞挖掘、防御和攻击等方面的训练和实战演练环境,可提供漏洞库与靶标库支持。

3、竞赛支持

在网络安全竞赛中,平台还可提供丰富的功能支持:

①在线答题、攻防实战、在线评审等功能,满足选手的参赛需求。

②在线报名、缴费等流程,提高比赛效率。

④可视化竞赛数据展示,例如比赛实时信息、实时排名情况、查看比赛结果等。

4、数据支持

平台可监控和评分学生攻击渗透测试活动行为。

平台提供全面的得分点编辑功能,教师可图形化编辑或从预置库中设置得分点。可实时展示学生的得分情况与攻击状态,可根据得分点规则的触发情况,逐步引导学生进行下一步的攻击。

平台提供审计日志采集、网络流量日志采集、容器环境采集、虚拟机环境采集等系统安全数据,可提供数据解析与可视化溯源图构建,可管理数据、存储数据、查询数据。

六、合作案例

教学实践案例:

清华大学《网络与信息安全技术》教学

学习网络安全的基本理论知识与技术。在具体的实验场景中进行网络攻击技术实践,使学生认识到攻击与防御的辩证统一关系,培养学生的网络安全攻防能力,激发学生的科研兴趣。

1、攻击实践

在独立的虚拟场景环境中,根据题目描述,挖掘可能的漏洞,使用所学技术执行攻击,获取题目答案。

2、防守实践

场景内攻击行为进行攻击、溯源和故事重建。

成效:

1、课程获得“清华大学精品课程”称号及“清华大学教学优秀奖”。

2、全校理论类同规模课程共134门,全部13个指标均得到学生认可与好评,评估结果位于全校前5%。

4、获得第48届日内瓦国际发明展评审团特别嘉许金奖“首都挑战杯竞赛”特等奖等。

同时,平台在其他多所高校网络攻防教学领域也得到了试用,如中南大学、湖南农业大学、湖南工商大学、湖南科技大学、湘潭大学、长沙理工大学、广东工业大学等。

竞赛实践案例:

2023年湖南省大学生网络攻防邀请赛

在2023年湖南省大学生计算机程序设计竞赛——网络攻防邀请赛中,作为比赛的支持平台,承担了172支大学生队伍线上初赛和67支队伍线下决赛。

相比传统的线上CTF比赛,线上初赛增加了数据分析赛,选手通过真实攻击场景的日志数据,搭建自己的智能安全模型,来检测异常攻击行为,对平台提出了侦攻防溯、全自动化运行与评测、全量日志数据采集与处理的新要求。平台预置了16节课,16个教学PPT,24道CTF题,25个场景。

线下决赛采用AWDU(AttackWithDefenseUltra)赛制,综合攻击得分、防守得分、溯源分析报告得分决出各级奖项。

THE END
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20.动量守恒定律教案(精选5篇)目前,教育部普通高等学校的本科实践教学工作的评估中[1,2]提出了要对实践教学的内容进行改革,要大力加大综合性、设计性实验的比例,尽可能进行开放式教学。作为理工科学生的一门重要基础课,大学物理实验在高校中是作为必修课来设定的,近年来开始受到了高校领导和教师的重视。长沙理工大学物理实验中心近年来也积极进行了https://www.1mishu.com/haowen/92711.html
21.小学继续教育培训总结(通用16篇)“经验+反思=成长”。的确,教师专业成长(精神成长)的新陈代谢就要不断地反思,而反思需要不断地与他人交流,当今网络教研顺应了当代教师的这一需求,它给我们提供了对话平台,大家一起共享教育资讯,在专业引领下平等民主交流,促成了教师团队合作。 远程培训,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,激励我们在教育这篇沃土https://yjbys.com/peixunzongjie/1738851.html