本学期我担任九年级(144)班的英语教学工作。该班共有学生40
人，学生英语基础参差不齐，中上学生约十人，中层学生比例不大，
班级尾巴较大!确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方
法。
二、教学达成目标：
教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却
感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满
完成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考，
优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿!
三、教学措施：
初三英语备课组在组长的带领下，根据近几年中考试题特点及学
生实际情况，采用“四轮复习法”作为初三英语总复习计划。第一轮
要求先全面复习初中英语基础知识，学生重读课本，夯实基础。以中
考指导为主。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三
轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。
第一轮复习在3月—4月，教师以教科书为本，按教材顺序归纳语
言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，重点是基
础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故
而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学
生利用早自修预习本单元重点短语和句型，教师归纳时可与其它短语
做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。我们使用的辅导书是《高效
课堂》，学生在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发
学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。
第二轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础知识，如
名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要
求突出重点，反对
面面俱到;要遵守精讲精练原则，引导学生探究问题，发现问题，
使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师要仔
细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教
材中反复出现的重点、难点，应指导学生掌握。加强对宾语从句和状
语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、阅读理
解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较
全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯
用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅
读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。
第三轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养。
指导学生做完型填空时：
1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句
子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住
了故事的`线索。
至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推测全文的主要内容。
3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后
便可完成。
做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：
1、作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再
人教版九年级英语上册的教学计划篇2
一、指导思想：
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力
和任务，面对着这两个班学生的英语两级分化的实际情况，我们要更
加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教
学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要
加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差
的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有
所收获，为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析
从本次期末的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况
差别不大，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对
英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心
了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需
要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同
时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，