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机电安装助理工程师专业技术工作总结
本人任职以来一直从事机电安装工作，在工作中能够胜任自己的岗位，并能全身心的投入到工作当中，在工作的这么多年来能够按照自己的岗位职责履行自己的岗位职能并能完成上级领导安排的一切工作安排，在机电安装工作管理当中积极探索并总结也初步完成了自己的一套管理理念，在自己的工作岗位上绝对能胜任自己的工作也能圆满的完成每一个工作任务。现将近几年的工作总结如下：
[关键词]精神追求；学业；和谐；土建类大学生；专业技术；解决办法
一、前言
随着改革开放的深入和社会变迁的加剧，人们在新旧价值观念不断冲撞中，价值取向出现多元化，精神追求也有所变迁。[1]市场经济发展的某些负面因素的影响，让当代大学生对精神追求的取向产生了质疑，同时，大学教育的实用价值也让他们产生了追求功利的倾向。我们的大学是培养专业人才的地方，当代大学生应当努力学好专业知识，但是大学不是培养书呆子的地方，当代大学生应当学会如何运用专业技术在实际生活中创造价值，但不能过度的追求，这就是两者之间的和谐。只有这样我们才能促进当代大学生积极的学习专业技术，发扬和传播科学文化知识，为社会创造财富，这也是当代大学生应有的责任和义务。
二、当前大学生主要的精神追求
所谓精神追求，就是在生活实践中根据主体的精神需要，有倾向性地选择或创造一定的手段和方式满足其需要的过程。[5]当代青年精神追求的特点不仅跟青年群体的特点有关，也跟当今时代的特征有关。当代土建类大学生正处于由不成熟向成熟过渡的阶段，中国当代社会正处于转型期，这些都蕴含着很多不确定甚至相冲突的因素，从而影响了当代土建类大学生的精神追求。
当代土建类的大学生的精神追求具有理想性和功利性。在不同的时代，社会发展的要求在不断的变化，而当代土建类大学生作为社会建设的主力军，总是能敏锐地感受到时代跳动的脉搏，他们把自我价值融于建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的共同理想中。在当今这个急速发展的社会中，价值取向的多样化与人的发展个性化日趋明显，当代土建类大学生的价值取向不再单一，他们现在习惯于根据自己的需求来规定自己的价值取向，而正是因为这样，有些当代土建类大学生过度追求实际，追求功利，被眼前的利益遮蔽了双眼，满足于当时的利益而缺少远见，因此出现了的拜金主义、拜名主义，迷失了自己的方向和丢失了自己的理想。
没有树立好正确的人生观、世界观和价值观，才使得当代土建类大学生精神追求呈现平庸化，而如此便会阻碍土建类技术的传播和发展。当代世界是一个物质世界，我们不得不考虑物质的存在，因此我们要建立一条精神追求与学业的和谐之道，这样才能实现我们的和谐社会发展。
当代土建类大学生精神追求关系着一个国家的进步与发展，直接影响着土建类大学生以后的工作心态，决定了是为了钱而工作，还是为了做好工程项目而工作，同时也将影响着工程项目的建设质量，当然也会影响到下一代的精神追求，所以我们必须重视当代土建类大学生的精神追求。
在物质世界的冲击下，土建类大学生也都非常注重现实，或许是现实给他们的压力太大，让他们不得不注重现实，但这不能成为时代的潮流。如果当代土建类大学生都以此为目的，没有了奉献精神，将会严重阻碍技术的进步和科技的发展，那么土建类行业就很难有较大的跨越，因此要引领当代土建类大学生投入为国家科技发展的建设中，首先要确定土建类大学生的精神追求，让他们心中都要有精忠报国的思想和抱负。
物质世界的追求有时让土建类大学生迷失了自我，失去了方向，甚至越过了道德和法律的红线。而随着年龄和阅历的增长，当代土建类大学生也都将发现，如果他们一味的追求金钱和地位的话，虽然可以生活得很富有，但内心却很空虚，因为他们缺少的是来自内心深处真正的快乐。所以，当我们在不断的追求功名的同时不妨停下来思考一下什么才是我们真正的快乐，什么才是我们想要的生活。
当代土建类大学生都在追求着现实的价值，使他们的思想趋向于平庸化，最主要的原因是他们没有树立好正确的人生观、价值观和世界观。大学生在学校期间最主要的是要学会如何做人，只有先成人，后成才，随后才能在人生道路上成功，过上自己想要的生活。这就是成功之道，也是鱼与熊掌兼得的法则。
要提高当代土建类大学生的精神追求，首先应改善学校的教育体制，不能引导学生未来向着物质出发，应当提高学生的精神追求，培养学生高层次的精神文明建设，将来好为国家建设做出贡献。善之本在于教，教之本在于师，因此应该提高教师的精神追求，教师不能太注重现实，应给当代土建类大学生做一个表率。土建类的老师大部分都是做工程和做项目的，他们生活中接触的都是比较现实的东西，容易把生活的压力，物质的诱惑，在教学过程中传递学生，忽略学生们的精神追求的提高。所以要想改善学生们的精神追求还是应当从提高老师精神追求开始――师者，所以传道授业解惑也。
其次，当代土建类大学生应该学好如何在大学完善自我，学习好专业文化知识，这样就会具有高层次精神追求，久而久之就会有极强的人格魅力。这样的大学生还怕找不到好工作？所以当代土建类大学生在校园期间认真学好学业知识，提高自己的精神追求，将来一定会走向成功，当然也会有好的生活。这就是当代土建类大学生精神追求与学业的和谐之道。
（三）加强师德建设，构建和谐师资队伍
士有百行，以德为先。作为高校老师更应如此。学校师德建设工作是学校工作中至关重要的组成部分。只有实事求是，顺应时展的需要，结合具体的工作要求，着眼于教师个人的发展，切实提高教师的政治思想工作，以情感人，以德服人，才能激起内隐的、长期的、思想性的效应，才能形成良好的风气和氛围，才能树立良好的师表形象。在师德建设这一工作领域中，既要有严格有序的校规校纪，又要努力形成宽松和谐的人际环境，既要坚持依法治校与人本管理的有机结合，又能有效处理惩处与激励的关系，并把激励放在重要位置上。还要努力提高教师的思想觉悟和理论修养，努力营造积极向上的人际环境，努力提高教师的行为素质，加强榜样激励，努力创设良好竞争的氛围。
（四）学校构建和谐管理理念，制定和谐管理制度及其管理方式
和谐管理最根本的理念就是要“以人为本”。高校管理理念是高校管理的核心和灵魂，它决定了高校管理的目的、原则、方法和内容，是高校管理中最本质、最深层的东西。在高校教师管理中，以人为本的内涵就是要以“教师”作为大学发展的根本出发点。以教师为基础，以教师为前提，以教师为动力，以教师为目的，来组织和实施大学的一切活动，承认并尊重教师的主体地位、独立人格和自我意识，进而最广泛地调动教师的积极性、创造性。
[参考文献]
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关键词：画法几何；土建制图；教学改革；网络课程
画法几何及土建制图是土建类各专业的技术基础课。由于该课程图量大，教学时数减少，使传统的教学方式无法满足现代教学需要。随着计算机多媒体技术的迅速发展与应用，土建制图课程教学方法、教学手段和教学质量都发生了根本性变化。如何改变传统的教学方法，充分利用现代教学资源和手段，提高画法几何及土建制图课程教学效率和质量，一直是图学教育工作者研究的课题。基于教学内容模块化、方法多样化、手段现代化的教学改革思路，在传统教学方法基础上，提出了以培养学生的空间发散思维能力、创新设计能力为主线的教学方案，全面提高学生的工程图学素质，为后继课程和毕业设计打下深厚基础。2005年，我们结合学校专业特色和工程实际要求，有计划、有步骤地通过学校教改立项，开展了课程教学内容、教学方法和教学手段等方面的研究与实践，逐步将该课程建设成精品课程。
一、课程教学改革内容
1.结合专业培养计划，制订课程教学大纲
教学大纲是根据该课程在专业教学计划中所占的地位和要求，以纲要的形式具体地反映课程内容的范围、深度、顺序和教法的教学文件，也是编选教材、组织教学、进行课程教学质量检查和评比及教学管理的主要依据。因此，制定符合专业教学规律的教学大纲，对指导课程建设、教学改革等具有重要的指导意义。在总结历年教学经验的基础上，我们坚持以下四项原则制订课程教学大纲。
(1)先进性原则。围绕专业的培养目标，认真汲取兄弟院校在教育理念、课程体系、教学内容、教学方法和现代教育技术手段等方面取得的一系列改革成果，结合自身特色制定较为先进的教学大纲。
(2)集成性原则。将教学内容按理论基础、专业基础、专业技术、计算机制图等进行一级模块化，即集成性划分。比如，画法几何作为理论基础模块，但不同的专业对画法几何内容的广度和深度要求不同，因此，对画法几何内容进行二级模块化划分，以适应不同专业教学要求。对专业基础、专业技术、计’算机制图等同样进行二级集成性划分。
(4)适应性原则。画法几何及土建制图课程教学体系、教学内容主要围绕着培养学生的空间发散思维能力、空间构型能力、徒手绘图和尺规绘图能力、读图能力、创新设计能力进行改革，并制订适应专业发展需求的教学大纲。
2.以培养学生空间发散思维和创新设计能力为主线，编写高水平教材
结合现代教育技术的发展，针对应用型人才培养目标，对画法几何及土建制图课程的内容体系进行了深入细致的研究。以空间发散思维能力培养和创新设计能力培养为主线，从认识三维形体的结构组成人手，建立新的课程内容模块化结构体系，具有一定的实用性和先进性。在坚持继承性和延续性的基础上，适度创新编写了《画法几何及土木工程制图》教材和配套习题集，被评为江苏省高等学校精品教材。该教材与以往教材相比具有以下特点：
(1)实例分析与解题步骤清晰，插图分步给出，大大降低了学生阅读理解的难度。
(2)将几何元素与立体联系在一起分析，使抽象的几何问题变得更形象直观。
(3)加大组合体视图和形体表达方法的分析和读图练习，所选择的形体与实际工程应用案例紧密结合，强化学生空间思维能力和工程设计能力的培养。
(5)配置了发散型思维练习题，不约束学生进行统一的思维，符合创新型人才培养的要求。
3.贯彻现代教学理念，构建课程多媒体教学体系
通过校级教改立项，研究制作了多媒体教学课件，完成了网络课程建设，建立了网上教学平台。结合教材内容，我们制作了三个多媒体教学课件：
一是“画法几何及土建制图电子讲义”课件。吸收国内一些名校机械制图课件制作的优点，结合我校专业特点和教材内容进行补充编制，并适当插入选编和自制的三维仿真动画模型，使课堂教学内容丰富、形象生动；二是“土木工程制图复合式电子挂图”课件。该课件与一般的“电子挂图”不同，它可任意缩放、平移，并可根据实际需要随时修改和增减内容，具有良好的开放性和实用性；三是“工程制图网络仿真模型室”课件。该课件将三维立体仿真动画和视图相结合，展示立体与视图之间的关系，既便于教师教学，又便于学生自学。这些课件分别获校级多媒体课件大赛一等奖，省级优秀奖和全国高校多媒体课件大赛优秀奖。
4.利用多媒体网络技术，建设优质精品课程
5.围绕课程教学内容，研究和总结教学改革实践成果
课程组成员针对多媒体课件的研究开发与利用、计算机多媒体课堂教学方法、网络课程建设等实践成果进行了深入总结与探索，公开发表教学研究论文7篇，对进一步研究教学内容、方法和手段的改革具有重要指导作用。
二、课程教学改革实践
在教学内容上，以教材为主线组织教学内容。将画法几何、土建制图和CAD绘图有机结合，分层次构建教学基本单元模块。在每个基本单元模块中，强化基础知识学习，然后通过综合实例构建各基本单元之间的联系，巩固和提高解决实际问题的能力。同时引入计算机三维造型技术，加强三维构型设计和二维图形表达能力的培养。
在教学手段上，将网络课程、CAI课件、仿真模型室等有机组合应用于课堂教学，利用有效资源，提高了课堂教学效率和效果。我们结合专业需求和教材特点，主要改编、制作的多媒体课件应用于我校土建类和近土建类专业的工程制图课程教学中。通过近4年的研究，采取边实践边修订的方法，完善了本校土建类各专业制图课多媒体教学常用课件，年使用学生数达1200多人。同时针对不同专业，各位教师还适当制作了补充课件，丰富了课堂教学内容，提高了教学效率和水平，使该课程达到了优良的教学效果。
三、课程教学实践效果
在课程教学研究与实践过程中，不断总结经验，及时调整和完善教学内容、方法和手段。实践经验表明，在画法几何教学中，并不是利用多媒体授课越多教学效果越好，要根据实际情况有选择地使用多媒体教学。如果全部利用多媒体教学，教师会受到教学内容固定化的约束，新的知识和思维方法难以及时实施在教学中，也无法体现教师的个性教风和师德对学生的影响力。因此，画法几何及土建制图课堂教学，应适当将传统的板书教学与现代多媒体教学技术有机结合，教学效果更好。
论文摘要：“要想富，先修路”，一句简单的口号高度概括了建设交通枢纽的重要性，随着经济建设的发展和商品社会的需求，高速公路作为交通枢纽的高极工程，在我国正处于高速发展的扩张期，作为一个国家的基础设施，它功能质量是否有保障、配套设施是否够全面，直接关系着民生、经济的安全与发展，如何有效的控制和管理高速公路施工项目成本，修建高标准、高质量的高速公路，是每一名建造者应该思考的问题。
工程施工项目成本管理存在的问题：
成本管理的意识比较滞后：
成本管理意识就是指控制成本，想尽一切办法使投入成本降低到最低水平并始终保持在最低水平。每个施工建设团队都有自己的成本管理方法，但是，由于形势的发展，各行业都进入“微利时代”，团队成本管理的意识也应不断优化。打个比方，有很多施工单位公司资质很高，公司内部也有着一批专业很强的管理人员。但是由于公司管理层成本管理的意识比较滞后，在具体的某一路段的施工筹备中，对于一些技术含量相对较低的局部建设工作，往往临时雇佣一批没有专业技术的工作人员，为了所谓的“赶工期”、“节约成本”，不能很好的对这些临时工作人员进行前期专业技术培训，工作人员对施工方法不能很好的掌握，导致工作中工具的损耗加剧，窝工、怠工的现象时有发生。
成本管理方法和手段比较落后：
许多施工单位的项目成本管理仅仅是简单的前期成本分析，工程竣工后的成本核算，对施工前的成本预测和决策缺乏科学、系统的前期工作，不能细致的对施工中的成本控制进行考核。许多施工单位在成本管理中，对成本产生的原因不能够刨根问底，对其分析也不够全面、系统、科学。还有些施工单位由于监管不力，制定好的各项工作制度不能很好的落实，使的本有的管理方法和手段没有发挥出其功效。
成本管理的具体实施缺乏整体规划：
由于施工单位没有及时的优化成本管理意识，受到传统观念的制约，在实施具体的成本管理活动中，其内容不够全面、细致，只注重对施工工程的管控，对整个工程的施工、验收、回访、保险等缺乏成本管理。
合同管理中存在纰漏：
一些施工单位在合同管理方面缺乏专业的人才，合同意识淡薄，没有重视合同中的法律性质，合同的签订和管理缺乏科学性和制度性。由于行业竞争日益激烈，承包商为了迎合业主，忽视了合同的法律性质、合同的科学审查和风险分析评估，在施工合同的签订时就埋下了许多合同风险。导致在施工过程中，出现问题后不能按依照合同规定办事，造成了很多不必要的麻烦和纠纷。合同管理中缺乏专业的人才，缺乏有效的合同跟踪管理制度和具体的实施方案。
那如何加强在高速公路路基工程施工项目成本的管理？笔者认为，应当从以下几方面加强：
强化施工单位全体人员的成本管理意识
内在的意识形态决定外围的行为方式。只有施工单位的全体人员时时处处想着控制好成本管理，才能让口号落实在行动中，才能让成本管理见成效。一方面，施工方管理层要统一思想，深刻认识的成本管理的重要性，做好全体施工人员的思想工作，在全体施工人员的心目中树立起“控制成本就是获得利润”的观点；一方面，管理层要意识到在细微处管理成本，把成本管理细化，做到要杜绝一根螺丝、一根铁丝不必要损耗，从细微处入手。要把成本管理的观念慢慢的变成全体施工人员的一种潜意识。
建立科学、完善的成本管理信息体系。
工程施工中的成本体现在方方面面，要想强化成本管理，提高成本优势，促进单位效益，就必须建立科学、完善的成本管理信息体系。从管理层方针、政策、任务的下达，到各部门的领会、分析和部署，再到操作层的具体动作，都需要信息体系的准确传递和处理。建立和应用好完美成本管理信息体系，能够有效的做到资源共享，高效的处理好施工过程中各个层面、各个部门遇到的问题，从而促进施工进度，保证施工进度，进而到达成本管理的目的。
成立专业的成本管理机构，制定成本管理制度，强化制度的执行力。
施工方一方面，应当成立专业的成本管理机构，制定科学的、有效的、可行的动态合同管理制度和操作制度；一方面，要加大监管力度，强化制度的执行力。正所谓“无规矩不成方圆”，有了制度，不能很好的去落实，规矩同样也没有意义。在制度的执行中，管理人员必须要做到赏罚分明、人人平等，做的好的要及时奖励，存在问题的规定处罚，绝不能姑息养奸。
总而言在，高速公路路基工程施工项目成本管理是一项系统而繁琐的工作，作为一名路基工程施工从业者，笔者希望所有的同行们能够仁者见仁、智者见智，发挥主观能动性，为自己所在企业的成本管理出谋划策，更好的为我国的高速公路事业做贡献。
参考文献
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【关键词】既有建筑，地基基础，加固施工
改革开放以来，我国的建筑行业取得了辉煌的发展成果，建筑施工体系不断完善，工程质量管理系统不断成熟，施工工艺不断得到更新，在此过程中，由于混凝土建筑结构独具的特点，混凝土建筑结构在建筑行业得到全面的推广运用。因此，加强对既有建筑尤其是钢筋混凝土结构中地基基础加固技术的研究和探讨，不仅仅是促进整个建筑行业进步的需要，也是促进施工工艺革新的客观需求，更是新时期下，坚持以人为本，建设社会主义和谐社会的重要举措，因此，加强对既有建筑地基基础的加固技术研究，有着十分客观的经济意义和社会意义。
二、对既有建筑地基基础进行加固的意义分析
1.这是保证建筑整体结构稳定性的基础措施，万丈高楼平地起，既有地基将会直接关系到整个建筑的安全性和稳定性，对整个建筑的稳定性有着十分重要的影响。但是，在既有地基基础施工过程中，尚存在着一些不成熟的地方，建筑工程的后期护理也难以做到规范化和标准化，因此，使得建筑结构的安全性和稳定性得不到保证，必须实施加固，保证建筑安全，提高建筑质量。
2.这是完善既有建筑地基基础加固理论的客观要求，既有建筑地基的加固技术具有复杂性，涉及到各种法律规范，施工标准，施工的材料设备等各个方面，虽然这种技术已经在世界范围内广泛运用，但是这种技术依然不够完善，理论不够成熟，基本上依然处在探索阶段。因此，加强加固技术的探讨研究，有助于完善加固技术理论系统，有着重要的意义。
3.这是保证建筑质量的重要举措，现有建筑物及构筑物常常因设计或施工的缺陷以及长期使用过程中的老化、破坏,甚至自然灾害造成建筑既有地基基础结构承载力不足、开裂以及抗震性能不良等，影响建筑物及构筑物的安全和使用功能，从而不得不考虑结构的修复加固问题。另外，结构设计规范也几经变动，原有建筑物及构筑物大部分己不满足现行规范的设计要求，必然存在一定的安全隐患，
4.这是保证建筑使用者切身利益的客观要求。伴随着建筑行业的快速发展，越来越多的建筑工程开始施工，房屋建筑的更新换代的周期也逐渐缩短，房屋建筑的稳定性和安全性将会直接关系到使用者的切身利益，对既有地基基础进行加固，不仅仅可以使得建筑的性能得到保障，也可以一定程度的消除很多的安全隐患，使得建筑的使用者能够安全使用，维护了他们的合法权益，体现出以人为本的思想战略。
三、既有建筑地基基础加固施工技术探讨
1既有建筑地基和基础加固前期准备
（一）既有建筑地基和基础加固前，应先对地基和基础进行鉴定，方可进行加固设计和施工既有建筑地基和基础的鉴定、加固设计和施工，应由具有相应资质的单位和有经验的专业技术人员承担。
对地基基础加固的建筑，应在施工期间进行沉降观测，对重要的或对沉降有严格限制的建筑，尚应在加固后继续进行沉降观测，直至沉降稳定为止。对邻近建筑和地下管线应同时进行监测。
（三）既有建筑地基和基础加固的施工人员应掌握所承担工程的地基基础加固目的、加固原理、技术要求和质量标准等施工中应有专人负责质量控制，并进行严密的监测，当出现异常情况时应及时，会同设计人员及有关部门分析原因，妥善解决。
2.复合注浆法
(一)注浆钻孔施工。对桩基的桩身缺陷或桩底持力层缺陷进行加固时，先采用地质钻机在桩中进行钻孔抽芯或在桩侧进行钻孔，对桩身缺陷加固时需在桩中钻孔抽芯至缺陷位置以下1m左右，对桩底持力层缺陷加固时需根据设计桩底持力层要求从桩中或桩侧钻孔抽芯至完整持力层以下3m左右。钻孔孔径一般开孔为110mm或101mm，终孔直径为101mm或91mm，钻孔垂直度保证小于1%。
(二)建立孔口注浆装置。注浆钻孔施工完成以后，在注浆孔口建立注浆装置。孔口注浆装置采用预埋设的方式固定在桩顶注浆孔口，采用水泥浆将孔口装置与钻孔之间的间隙固定密封。
(三)采用高压旋喷方式喷射清水进行冲洗扩孔。
(四)采用高压旋喷注浆方式进行注浆。按要求进行清水喷射洗孔和扩孔后，再采用高压旋喷注浆方式进行旋喷注浆。将注浆管分段下入孔底后，从下而上进行旋喷注浆，旋喷注浆一般采用单管旋喷注浆方式。
(五)采用静压注浆方式进行注浆。高压旋喷注浆结束后，利用孔口注浆装置封住孔口进行静压注浆。静压注浆开始时采用较稀的浆液和较低的注浆压力，随后逐渐增加浆液浓度及加大注浆压力，直至设计注浆量和注浆压力为止。一般静压注浆在浆液终凝前需进行2~3次灌注。静压注浆可以采用单液也可采用双液注浆。
(六)封孔。静压注浆结束后，若注浆孔口冒浆，需对孔口进行封闭处理，防止浆液流出；若注浆结束后孔内浆液有流失，需补灌浆液到注浆孔内浆液饱满为止。
3.树根桩法
树根桩是一种小直径钻孔灌注桩。通常采用钢管导向冲击成孔，亦可直接采用回转成孔，成孔直径100~250mm，根据成孔直径的大小，可放入一根钢筋或多根钢筋，也可采用钢管，成孔后，将配制好的砼灌入孔内，最后成桩。由于树根桩可以任意角度倾斜，形态似树根故而得名。它的突出优点是能够最大限度地保持结构物与地基之间原有的平衡状态，保证在加固地基的同时，又不破坏地基土对结构物的支撑作用。
(一)桩径宜为150～300mm，桩长不宜超过30m，桩的布置可采用直桩型或网状斜桩型。
(二)树根桩的单桩竖向承载力可通过单桩载荷试验确定，也可按《建筑地基基础设计规范》有关规定估算，尚应考虑既有建筑的地基变形条件的限制和桩身材料的要求；对软弱地基，主要承受竖向荷载时钢筋长度不应小于1/2桩长，主要承受水平荷载时应全长配筋。
(三)树根桩设计时，尚应对既有建筑的基础进行有关承载力的验算。当不满足上述要求时，应先对原基础进行加固或增设新的承台。
四、关于既有建筑地基基础加固设计施工的建议
2.要采取先进的技术设备，对加固施工的各种机械设备做出科学选择，保证机械设备稳定安全，同时，要加强对加固材料的选择，采购质量管理，选择符合我国国家质量标准的材料，杜绝假冒伪劣产品，从材料商保证加固的质量。同时，严格执行材料使用制度，规范科学合理施工使用，避免浪费，做到物尽其用。
3.要对整个加固工程设计施工都进行全程监控，实施全面的质量管理监督。加强对管理人员的管理技能的提高，培养其负责的工作态度，安装先进的监控设备，加强对施工人员的施工规范性指导和管理，从施工细节到全局的施工进度，加固后的护理修缮，都做出细致全面的监控，保证质量的高标准。同时，要做好加固后期的定期实施路桥维护，管理。全程管理控制，保证加固的质量，提高整个交通网络中的路桥使用寿命和安全性能。
五、结束语
既有建筑地基是保证整个建筑稳固性和安全性的基础性工作，做好既有建筑地基的加固工作，将会对整个建筑的稳固性和安全性有着深远的影响。对既有建筑地基的加固施工既关系到整个国民经济的发展，又关系到居民生活方式的改变和生活质量的提高，因此，通过加固技术的研究，在建设施工过程中，充分考虑到各种项目工程的实际情况，根据不同的建筑结构构件特点，科学制定施工方案，合理选择加固方法，严格遵守各种施工标准和施工规范，采用先进科技和先进施工工艺，促进加固施工的规范化和标准化，提高整个既有建筑地基的加固效果，增强其稳定性和安全性。从而为确保建筑使用者的切身利益。
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关键词:房屋建筑;市政工程;建筑工程;工程质量监督
Abstract:thearticleintroducesthebasicconcept,developmentprocess,engineeringqualitysupervisionandthesupervisorsshouldbequality,combiningwiththecurrentsituationoftheengineeringqualitysupervisioninstitutionssupervisionpersonnel,fromtheirownlearningtoimprovethepracticalexperience,thispaperdiscussestheengineeringqualitysupervisionstaffquickwaystoenhancethelevelofbusiness.
Keywords:buildingconstruction;Municipalengineering;Constructionproject;Engineeringqualitysupervision;
一、建筑工程质量监督的概念及发展过程
为了加强房屋建筑和市政基础设施工程质量的监督，保护人民生命和财产安全，在中华人民共和国境内对新建、扩建、改建房屋建筑和市政基础设施工程质量实施监督管理，国务院住房和城乡建设主管部门负责全国房屋建筑和市政基础设施工程质量监督管理工作，县级以上地方人民政府建设主管部门负责本行政区域内工程质量监督管理工作。工程质量监督管理的具体工作可以由县级以上地方人民政府建设主管部门委托所属的工程质量监督机构实施。工程质量监督管理，是指主管部门依据有关法律法规和工程建设强制性标准，对工程实体质量和工程建设、勘察、设计、施工、监理单位（简称工程质量责任主体）和质量检测等单位的工程质量行为实施监督。
我国的工程质量管理大体分为三个阶段：
第一个阶段是1983年前，我国采取的是施工企业自检自评的质量检查制度，以企业自控为主，没有政府监督和社会监理。
第二个阶段是1984—2000年，为政府专门机构监督核验质量等级，监理工程质量监督制度。工程质量监督机构在一定程度上承担了责任主体的角色。
第三个阶段是2000年《建设工程质量管理条例》的出台，改为建设单位组织竣工验收及备案制度，工程质量监督提升为政府监管，工程质量施行企业自控、社会监理、政府监督。
二、法律、法规对监督人员的要求
三、监督人员需要具备的素质
工程质量监督机构监督人员是代表政府对工程质量进行监督的执行人，同时又是工程质量出现问题后，政府追责的直接责任人，因此他们身上责任重大，对这一岗位的要求也很高。
第一，必须具备过硬的政治素养，了解自己的立场，明白自己代表谁的利益。
第二，监督人员还必须，要有良好的品质，面对各种诱惑时，能坚持自己的原则，不说错话，不办错事。
第三，工程质量监督工作政策性强，监督人员要精通工程建设法律、法规，只有这样才能在执法中做到及时性和准确性。
第四、工程质量监督工作技术性强，监督人员还必须熟练掌握技术标准、验收规范，这是涉及面比较广的要求，监督员分两个方向土建专业和安装专业，这就要求土建专业要掌握规划、建筑、结构、建筑节能等方面的专业知识，安装专业要掌握给排水与采暖、建筑电气、通风与空调、电梯工程、智能建筑等方面的专业知识，监督人员要求掌握的专业知识很多，并且要做到每个专业都必须掌握得很透彻，因为检查时面对的是建设、设计、勘察、监理、施工等非常专业的人士，只有具备了相应的专业技术，才能在监督中找出问题，抓住要害，因此专业技术方面对监督人员要求很高，要做到专业掌握全而专。
四、监督机构提高监督人员素质的途径
加强监督人员素质的提高是一件十分重要，也是十分复杂的课题，因为牵扯到很多方面。首先，要加强监督人员的政治素质的提高，只有做一个高尚的人，才能在工作中不犯原则性的错误。其次，要加强管理制度的建设，以制度来管人，以制度来约束人，做到按规范办事。第三，持之以恒加强监督人员专业技术的提高，现在的施工技术发展很快，规范条文更新很快，必须时时不断地学习培训才能跟上发展的步伐，才能适应监督工作对监督人员素质的要求。工程质量监督管理人员需要不断地加强专业技术知识的学习,全面提高自身的业务水平和素质。面对各种新知识、新技术的不断更新,需要监督人员去了解和学习。要分阶段、分层次地抓好技术培训工作,使监督人员能够自觉学习、掌握新标准、新规范和操作规程。第四、监督人员应该有一种主动提升的愿望，强加在别人身上的东西是很难奏效的，也是不长久的，只有从主观上养成一种勤学、好学提升自己的习惯，才能永远不落伍。
五、监督机构及监督人员发展展望
随着建设工程向大体量、超高层、高难度发展，国家对监督工作会愈加重视，监督机构和监督人员的任务会越来越艰巨，对监督人员的素质要求会越来越高。通过监督机构管理、培训，以及监督人员自身的努力，我国的监督水平会越来越高，同时也使工程质量更加优良。
[1]河南省建设厅组织编写：建设工程质量监督培训教材中国建筑工业出版社，2006.
[2]郭汉丁：建设工程质量政府监督管理研究[D].天津大学博士学位论文，2003.
[3]葛志兴：建筑工程质量管理体制特征及其矛盾的协调思路[J].中国建筑，2003（4）.
[4]庞长峰,乔焕新等.建设工程质量监方式及内容的探讨[J].工程质量,2008，09.
[5]黄建化：建筑工程质量管理监督体制的构建[M].四川人民出版社，2002.
二、机电设备安装工程全程监理的主要任务
2.1全程监理设计标书。工艺选择和设备选型是一个集专业技术、成本经济、环境技术、信息管理技术于一体的综合管理过程,对机电设备工程建设的投资目标、工期目标、最终质量目标影响最大。设计商作为工艺设备选型方案的承包商,与项目业主存在合同关系,作为合同的承包方有其自身利益所在,因此对设计商的整个设计过程、设计结果都应根据设定的投资、工期、质量目标对设计方案选用的可行性(事前),设计的合理性(事中)及方案执行的有效性(事后)进行控制,以保证各目标在设计过程中受控。
2.2组织论证。工程招标书是实现工艺选择、延续设备选型的关键阶段,其编写的质量关系到各投标商能否尽其所能提供技术先进可靠、费用合理、工期合适、运行费用相对较低的产品的关键环节。因此,项目业主必须对设计商提供的方案组织有关技术人员或专家对其进行审查论证。对招标书编写单位的选择、编写过程所采用信息资料及其搜集渠道的控制、标书的最终审查等是关系到工程的招投标、评标、定标、合同谈判以及最终授予合同的成败过程。
2.3设备制造监理。设备设计与制造是机电设备工程实施阶段的实质性执行过程,对设备承包商控制的依据包括设备承包合同、现行技术标准、规范等。设备承包合同中的技术规格书只能作为较详细的设备设计任务书,合同中包括的图纸也只是总体工艺、设备总图、总布局等,真正体现设备质量还是设备的详细设计。对设备详细设计过程的控制牵涉到工艺材料选择、加工工艺选择、各系统的匹配程度复核、结构合理性复核、电气及控制设计适用性、可靠性复核、工艺设备间接口复核以及信息交流等各环节的控制。
2.4现场安装调试阶段是建设工程完成建设期的最后阶段,具有工期紧、各方面协调关系复杂等特点。设备的安装质量是保证设备调试能否正常运行的关键。按安装施工技术、厂内拼装资料制定并执行的安装调试施工工艺设计进行安装调试,以保证其质量与工期目标的实现。对设备的调整、现场开箱、就位、预调试、设备接口处理、参数检验、及时审查有关整改方案等安装过程,对设备运行过程有关参数记录、调整情况记录等调试过程进行控制,以保证设备的安装调试全过程处于受控状态。
三、机电设备安装监理的目标控制内容
机电设备安装工程监理的三大目标工作原则为:以工程质量控制为前提和基础,对工程质量、进度、投资进行施工全过程和全面的动态控制;要以预防控制为前提和基础,加强对工程三大目标的过程控制。在三大目标控制中,要把质量控制和进度、投资控制紧密结合起来。监理工程师将采用事前、过程、结果及信息反馈的动态控制方法,对工程建设目标实施全过程控制。
3.2进度控制。监理工程师对进度控制主要职责是采取有效的监理措施协助业主对工程进度进行动态控制。安装单位应根据合同规定的内容和工期,编制安装总进度计划及安装进度网络图报监理部审批。经批准的安装进度计划及网络图,作为控制工程进度的依据。施工进度控制的主要任务:工程开工,对承包商的施工总进度进行细致严格审批;组织或参加各种会议对进度进行协调对按合同规定应由业主提供的施工条件进行落实,必要时向业主提出建议;对承包人提出的合理的工期索赔进行客观公正的处理。
3.5信息管理。按国家有关规定做好信息资料归档保存工作,收集工程资料和监理档案并按有关档案管理或业主的要求进行整编,待工程竣工验收前或监理服务期结束退场前移交给业主;建立例会制度,整理好会议纪要;建立完善的各项报告制度,规范各种报告或报表格式为项目监理提供技术、管理方面的信息。
3.6安全生产。审批承包商的专职安全管理人员的资格,检查、督促承包商建立安全工作保障体系,制订各项规章制度,完善安全防范措施。定期召开安全例会,检查总结安全工作,参加重大安全事故调查,并协助业主审查有关单位提出的事故报告;开展安全宣传教育,加强现场各类人员的安全意识。
3.7设备管理。机电设备的质量控制是安装质量控制的前提。因此,机电设备到货验收是一项很重要的工作。参加验收的监理工程师要严格按合同规定的数量质量进行验收,质量不合格的设备决不能入库。因此,监理工程师要有高度的责任心和良好的职业道德,有丰富的实践经验,才能担此重任,为保证设备安装质量控制打下坚实的基础。
四、做好设备安装监理工作要点
4.1深刻领会设计文件
4.2高度重视图纸会审
4.3施工过程中加强巡查、平行检查
[1]许芝草.公伯峡水电站机电安装工程的监理[J].西北水电,2005(4):66270.
[2]中国建筑监理协会，《建设工程监理规范[M]》，北京，中国建筑工业出版社，2001。
2当前工业工程专业实践教学中的主要问题
实践环节应该具有较强的针对性。当前在各高校进行工业工程专业实践教学过程中，虽然都有课程设计、各类实验和实习等实践环节，但具体内容上由于专业定位和学校资源的不同，形成了很多有特色的实践教学模式和体系，但也存在很多问题。
2.1实验过于侧重验证性
实验在开设的课程实验中，多数仍然是验证性实验，设计性实验、综合性实验占比较低，各门课程的课内实验，仅依附于课程内的理论知识，学生难以从实验中开拓创新。
2.2实践教学手段单一
理论不能联系实际课内实验和部分课程内容设计均采用统一的模式，学生被动接受教师预先设定好的方案，按步骤进行，缺乏实践活动的参与性，积极性不高，也不利于发挥学生的自主性。同时，由于部分教师缺乏企业实际工作经验和工程实践背景，所设计的方案与实际情况出入较大，不能很好地锻炼学生的实践能力和学习能力。
2.3实验设施不够完备
实践教学内容简单在工业工程本科教育中，对于实验室建设方面明显投入不足，仅能够保证基本的专业实验。对于强调实践性的工业工程专业，因实验设施设备的不足，无法充分发挥实验在实践教学活动中的作用。
2.4实践、教学分散
不成体系以我校为例，仅开设了管理信息系统、基础工业工程、人因工程3门核心课程的课内实验和设施规划与物流分析、人因工程2门课程的课程设计，部分需要课内实验的核心课程，例如生产运作管理、质量管理工程、系统建模与仿真等，都没有开设课内实验。虽然开设了金工实习、认识实习、生产实习、毕业实习和毕业设计，但由于实习单位生产情况的不确定性，往往造成实习缺乏针对性和代表性，不能很好地参与生产实践。对于定位于应用型工业工程专业培养的院校，还存在毕业论文过多的情况，经常出现指导教师指定论文题目进行写作，缺乏实际背景的现象。这些缺乏联系，过于分散，没有形成有机整体，更缺乏综合实践的课程，未能最大限度地发挥实践教学对于学生素质和能力培养方面的重要作用。
3基于职业发展的工业工程专业实践教学体系的构建
4结束语
建筑工程招投标与合同管理是一门专业技术课,着重研究建筑工程招标、投标以及招标后的合同执行的规律和管理方法,在建筑工程管理领域里应用十分普遍。我国传统的职业技术教育中,学科系统化课程至今仍占据着主导地位,适合高职高专教育的建筑工程招投标与合同管理教材十分缺少,未能提升到理实一体的“教学做”程度,没有体现出职业教育的特点与特色。
教育部颁发的《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》提出要建立具有鲜明特色的课程体系的要求,即打破传统学科课程,代之以与企业的实践密切联系的、理论学习与技能训练高度统一的、按照工作过程顺序的“综合性”和“案例性”教学项目。方案还提出了两种综合程度不等的课程开发方式,一种是将原有若干科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合的“整合式”课程开发,另一种是“完全打破学科体系,按照企业实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程,形成围绕工作过程的新型教学项目”的“综合性”课程开发。本文结合工程造价与建筑管理专业方向的学生的工作岗位,对基于工作过程的建筑工程招投标与合同管理教学进行了初步探讨。
二、建筑类专业学生就业岗位及其工作过程分析
对于大多数工程造价与建筑管理专业方向的学生来说,毕业后将到招标、工程造价咨询、建筑施工企业投标、项目施工管理等单位从事建筑工程招标、投标、施工管理、合同管理等工作;在各自的岗位上,所需要用到的建筑工程招投标与合同管理知识不尽相同或侧重点不同,对应岗位及其涉及的建筑工程招投标与合同管理知识与能力可以看出,对于高职高专的学生,建筑工程招投标与合同管理所需要掌握的主要知识点,基本上都在实际工作过程中得以应用和体现,因此该课程的知识传授完全可以基于工作过程,在解决实际问题中得以完成。本文以此做初步介绍。
三、基于工作过程的建筑工程招投标与合同管理教学方法设计
精心挑选适合教学的岗位工作过程,必须使所设计的教学工作过程要覆盖到本课程所必须掌握的主要知识点,教学工作过程设计的优良是学生能够进行系统学习的关键环节。
应以过程性知识为主,陈述性知识为辅,即在基于工作过程的学习中,学生不仅要学习与工作过程有关的程序知识,还要学习与建筑工程招投标与合同管理相应的基本概念和原理,以增强学生的理解。
以学生为中心。面向每个学生,尊重每个学生发展的特殊需要,鼓励学生在行动过程中的学习体验和创造性表现。
培养解决问题的能力和团队精神。在实际的教学中,可分若干组,要求各个小组通过查阅资料、讨论等方式完成比较复杂一些的工作内容,以培养学生将知识转化为应用的能力和解决问题的能力。
教学与评议一体化。在实施教学中,教师除了指导学生顺利完成任务,还要求教师在整个教学过程中,要及时对学生的学习进展和状况作出合适的调整和恰当的评价,促进学生不断解决学习中出现的问题,并最终完成工作任务。
四、教学案例分析
工作任务:已知某实际工程招标文件,其中开标程序、评标方法已确定,要求以教学班为单位,模拟投标、开标、评标过程,并给出评标结果、编制评标报告。
背景(借用条件):前导课程建筑施工组织和工程预算的图纸与课程设计。
工作目标:按照招标文件开展评标并做出评标报告。
决策计划:
1)了解投标小组所扮演的企业状况包括企业等级,业绩情况,人员情况,目前施工任务饥饱情况等等
3)了解招标文件对投标书的组编要求
实施:
1)确定投标小组的投标项目选择
2)确定投标选择成员的主要工作分工
3)制定投标项目的投标方案
4)编制技术标
5)编制商务标及报价
6)可以选做根据给定的条件做不平衡报价的设计
7)编组投标文件
8)对投标文件密封并参加开标会
9)由一个小组主持开标
10)各小组分别对本次开标进行评标并给出评标报告
检查:
1)检查学生对一些概念的理解程度
2)检查学生实施工作任务的进展
评估:
2)任务完成情况评价
3)团队合作能力评价
4)项目完成情况演示评价
五、结语
关键词：校企联合培养基地；培养方案；工程实践
一、校企联合培养基地的定位
校企联合共建研究生培养基地是以具有硕士和（或）博士学位授予权的高等学校为主体，联合各类优势企业集团，建立以培养研究生创新能力和实践能力为核心，以高校或企业中具有潜在或实际应用前景的科研项目为依托，以促使研究生教育积极适应建设创新型国家的战略需要为目的的研究生培养新平台[1]。
二、我国校企联合培养研究生的主要模式
1.以项目为依托联合培养研究生。这种模式，一般是企业有项目，请高校参与研发，企业支付给高校研发费用，研发成果归企业所有。高校将智力转换为生产力的同时，培养和锻炼了人才队伍，企业得到经济利益。
2.联合设立人才培养基地。研究生培养基地为研究生提高科研能力、创新能力等提供了重要平台。学校对基地研究生实行双导师制，注重发挥校企双方导师在理论研究、生产实践方面的优势。
3.引进企业高端人才担任研究生导师。高校的导师队伍中，已经有相当多的企业高技术人才。这种方式可以实现跨学科、跨单位研究生培养资源的共享，扩展研究生的学术视野，增强研究生的科研创新能力[2]。
4.共建合作研究中心培养研究生。合作研究中心是以大学和企业为主体，政府给予支持和指导的产学研合作教育模式。中心一般建立在企业，也有建在学校的。例如，2014年10月，江西省交通运输厅与华东交通大学研究生联合培养基地在省公路桥梁工程有限公司揭牌成立，该研究生联合培养基地是在省交通运输厅与华东交通大学战略合作框架协议下，以省公路桥梁工程有限公司和华东交大土建学院为合作主体设立的。
5.大学受企业委托定制培养研究生。这种模式在我国主要是开设工程硕士培训班。为某些大型企业，有针对性地培养在职研究生。培养模式一般根据校企双方协商确定，是国家培养企业高级人才的有效途径。
三、培养基地在制定培养方案中的作用
1.基于培养基地的“双导师”制度。目前，绝大部分研究生都只有一个导师。而我国高校中的大多数教师都是高学历、高职称的“双高”人员，特别一些刚进大学工作的年轻博士，基本上从学习到工作都在高校里，缺乏企业生产实践能力。
通过校企联合培养基地这个平台，高校可以聘请合作企业中具有丰富实践经验的高级专业技术人员担任兼职导师，参与研究生培养工作，包括人才培养方案与教学计划制定、课程内容更新等工作。
另外，针对联合培养基地，还可以采用“双导师”培养方式。这种“双导师”制与现在高校中的“一导二导”制有着本质差别。部分学生有两名导师――主导师和副导师，但实际上，往往只是副导师在实际指导研究工作，第一导师只是挂名而已，因此本质上仍然只有一名指导教师。校企联合培养的“双导师”制，则是在研究生的整个培养过程中，都会有两名导师参与指导工作，一名高校导师和一名企业导师。研究生的培养计划和课程选修由两名导师共同参与决定。前半部分在学校里学习，主要由高校导师负责指导学习，后半部分在企业进行课题研究，则由两名导师共同指导，但是分工不同，高校导师负责理论指导和论文修缮工作，企业导师负责指导工程实践、传授工作经验，帮助研究生将所学理论用于实际工作，学以致用。
通过这种方式，让研究生在实践环境中明了各门学科的存在价值与意义。既提高研究生的学习主动性，克服了“闭门造车”，同时促进专业知识的活学活用，帮助他们夯实了基础，提高了专业水平[3]。
2.基于培养基地的人才培养目标。现在高校各个学科的培养方案，一般都是根据学校自身的师资力量和试验设备制定的，在实践过程中进行不断修订和调整，完全跳不出学校这个狭小的圈子。而依托于校企联合培养基地，则可以突破传统的固定思维模式，无论采取哪种模式，在进行联合培养的过程中，思路就不局限于学校，而是有更多的渠道选择。
培养目标和培养方案由高校和企业共同制定。比如，针对行业的发展，采用“订单式”培养计划，针对不同的需求制定不同的培养目标。随着电子技术、信息技术等快速发展，每个行业也在不断发生变化。社会对各类人才也提出了更高的要求，要求我们培养的人才具有创新意识和创新能力。在市场的引领下，企业无疑是创新的主体，而且企业对市场的反应是最积极和强烈的。因此，要使人才培养符合市场需求，必须与企业进行紧密合作，根据行业特点采取不同的合作培养模式。
针对校企联合培养基地的研究生课程设置，需要打破传统的课程设置模式。除了个别基础课不变，专业课程不再做明确规定。在大学科范围内，根据企业实际需求或行业的最新发展状况设置专业课程，甚至可以根据需要设置跨学科课程，实行“订单式”培养[4]。课程内容具有创新性、先进性和实用性，学生知道了这门课程的用处，自然也就提高了学习的主动性和积极性。例如，对于载运工具运用工程二级学科，可以开设混合动力、纯电动汽车、绿色能源等方面的新兴课程。另外，针对一个城市的高校资源，研究生还可以跨校选课，提高选课的灵活性，同时也节约人力资源。
5.基于联合培养基地的选题。由于研究生扩招、高校设备资源有限等原因，研究生的选题实际上已经陷入了一种尴尬境地，特别是一些地方高校，其实力远不能与985、211院校相比，指导教师有想法，但迫于条件限制而无法实施。研究生做得比较多的仍然是仿真计算，没有相应的试验设备做支撑，水平很难上得去。
有了校企联合培养基地这个平台，研究生根据企业的研发项目选题，选题落到实处，研究生在做课题的过程中，有资金和设备的支持，好的想法可以得到理论和试验验证。另一方面，高校导师借助这一平台，可以将自己的研究成果转化为生产力。高校和企业通过这种方式联系起来，优势互补，互利双赢。
6.基于培养基地的实践环节。为了培养优秀工程师，我国向西方国家学习，将硕士分为学术性和专业学位型，工程领域为工程硕士培养。其目的就是为了加强研究生的工程素质的培养。但经过多年的实践，仍然存在很大的问题。一些导师会派研究生到企业实习，有的是走一个过程完事。有些稍微好一点，会参加企业里的一部分工作，但大都属于技术含量不高的工作，没有进入实质的研发工作。造成这一现象的根本原因，就是高校和企业缺乏联系的纽带，没有一个良好的合作机制。
四、结语
校企联合培养基地是高校和企业联合培养专业学位研究生的一种有效模式，在研究生培养方案制定过程中发挥了决定性作用，是培养高水平创新型人才的重要平台。通过校企联合培养基地的建设，可以实现高校、企业和学生的共同发展。
[1]张云，聂瑾芳，李建平，等.对校企共建研究生联合培养基地的若干思考[J].广州化工，2011，（14）.
[2]刘娟.国外产学研联合培养研究生的主要模式及策略研究[J].职业技术教育，2009，（28）.