1、导向引领：根据20__年昆明市中考的指导思想，基于对课程标准、考纲、教材、市中考命题思路、原则、题型及学生实际情况的深入分析，从内容到方法，全程把握复习的正确方向。在复习内容、学习方法、解题思路及方法上对学生进行有效指导，确保学生中考成绩的提升。
2、整理归类：依据“课标”要求，帮助学生将教材中涉及的知识进行系统整理，理解各知识点之间的内在联系，做到知识结构化、条理化、简化，掌握知识体系。
3、能力训练：通过复习，全面提升学生的识记能力、理解能力、写作能力及应试答题的迁移能力。在教学中，要帮助学生全面理解教材，将知识内化，做到综合、应用和创新，培养中考所需的思维方式。通过强化训练，识别学生差距，并提出针对*的补救措施，尽力缩小差距、消除差距。实施纵向和横向交叉复习，确保每个学生都朝着零距离目标努力，并进行分批次、分层次的辅导和督促，帮助学生实现最佳成长，最终达到优异的考试成绩。
一、总体要求
1、学习课程标准，转变教学观念
新课标对语文教学提出了更高要求，强调人文*教学的重要*。语文教学的目标由“全面提高学生的语文素质”转变为“全面提高学生的语文素养”，这一变化要求我们深入研读课标，明确教学目标，及时更新教学理念，跟上教育发展的步伐。课堂教学应由传统的知识传授模式向思维能力培养模式转型，鼓励学生自主思考，激发其创造*思维。
2、重视阅读教学，扩大阅读视野
3、加强作文指导，提高作文能力
作文训练应贴近学生的生活和兴趣，引导学生表达真情实感，激发他们创作*。作文评改方法应多样化，鼓励学生进行自我评改与同伴互评，逐步提高写作能力。同时，建议多开展周记、随笔、日记等形式的写作练习，帮助学生积累素材，提高写作自信。
二、具体措施
（一）关于阅读
3、语感培养的设想：
a、通过诵读和吟咏，帮助学生感知语言的魅力与节奏。
b、引导学生揣摩文本，领会语言的精髓。
c、让学生在实践中探讨语言的规律与趣味。
d、通过大量的语言应用实践，帮助学生养成语言运用的习惯。
（二）关于写作
1、针对学生对作文的恐惧心理，帮助他们认识到写作是一种表达自我、释放情感的方式。鼓励学生多写多练，逐步建立写作自信。
2、改革传统的作文评改方法，倡导同伴互评、集体讨论等形式，促进学生之间的交流与互动，共同进步。
（三）口语交际教学
通过普通话朗读、发言练习，增强学生的语言表达能力。开展普通话朗读比赛，以及围绕学校生活、家庭关系、社会公德等内容进行讨论，帮助学生锻炼口语交际技巧。通过多次讨论课与实话实说活动，激发学生的口语表达兴趣。
（四）语文综合能力的培养
1、硬笔书法作业：每天练习一篇，培养学生的书写能力，同时通过书法作品比赛激发学生的兴趣。
2、手抄报：每月组织一次手抄报活动，并进行展览，鼓励学生展示自己的创意与成果。
3、流行音乐与影视作品讨论：开展听说能力的训练，提升学生对流行文化和影视作品的辨识能力，培养他们的审美意识与选择能力，提升文化素养。
4、诗词抄背：通过经典诗词的抄写与背诵，提升学生的文学素养，培养他们的审美情趣与语言感知能力。
（五）思想教育
通过阅读、听说训练及艺术作品欣赏，帮助学生陶冶情*、提升思想品德。通过一系列教学活动，使学生逐渐发展出丰富、敏感、纯洁的情感，增强社会责任感与正义感，形成健康的人格。
（六）教学评价
三、课时安排
精读课文、口语交际与课内阅读等模块要合理安排课时，确保每个环节的教学活动都得到有效落实。
四、教改专题
1、探索作文评改的新模式，改进传统评价方式，提升作文训练的有效*。
2、在“情趣导学”中，通过激趣手段提高学生的学习兴趣和主动*，促进其自主学习。
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》在编写过程中，严格遵循第三次全国教育工作会议《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，力求体现时代特*和儿童实际需求，教材内容贴近学生生活，融入了现代教育理念，富含深刻的教育价值。
二、教学工作目标任务
1、思想感情方面
本册教材通过精心设计的内容，引导学生激发热爱大自然的情感，培养他们的爱国主义情怀，教会他们关心他人、奉献社会的精神。教材还鼓励学生从小培养*思考、勇于创新的意识，并形成高尚的品德，激发他们对科学技术的热爱。每月开展爱国主义教育专题活动，进一步加强心理健康教育，帮助学生在良好的学习环境中愉快成长，逐步养成健康的思想品德。通过学校、家庭和社区的紧密合作，共同形成德育合力，全面提升学生的思想素质。
2、语文知识方面
（1）汉语拼音
（2）识字与写字
①激发学生对汉字学习的兴趣，鼓励他们主动识字。
②学生要认识470个常用汉字，能正确朗读并理解其含义；要求会写330个字，能够准确拼读，认清字形，理解意思，并规范书写。通过口头和书面表达，逐步提高运用能力。
③通过巩固基本笔画和常用偏旁部首的学习，学生将掌握规范的书写技巧，进一步领略汉字的形体美。
④培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，确保书写工整规范。
（3）阅读
①激发学生对阅读的兴趣，学习正确、流利、富有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的课文片段。
②通过上下文及生活实际帮助学生理解词句的意义，鼓励他们主动积累词句。
④培养学生积累成语、对联、古典诗词及格言警句的习惯，要求背诵不少于30篇（段）优秀诗文，总阅读量不少于3万字。
⑤培养学生珍爱图书，促进他们与书籍建立深厚的情感联系。
（4）写话
①通过写话活动激发学生的表达兴趣，鼓励他们将观察到的、想到的内容记录下来。
②引导学生在写作中运用所学的词语，增强表达的丰富*。
③根据需要学习恰当使用标点符号，巩固日记写作习惯。
（5）口语交际
①培养学生讲普通话的习惯，增强他们的语言表达意识，鼓励与他人交流。
②加强倾听训练，确保学生能够理解他人讲话的要点。
③鼓励学生讲述小故事，简要叙述自己感兴趣的见闻，培养其清晰表达能力。
④在口语交际中，培养学生自然大方、礼貌待人的态度。
⑤通过积极参与讨论和发表意见，增强学生的表达自信心。
（6）综合*学习
①激发学生的好奇心，鼓励他们对周围事物提出问题，并与同伴共同探讨。
②引导学生结合语文学习，观察大自然并通过口头或图文方式表达自己的观察成果。
三、教情分析
本册教材以专题的形式组织单元，采用整合的方式呈现内容，共有8个单元，具体包括：
第一单元：春天里的发现
第二单元：奉献与关爱
第三单元：爱祖国，爱家乡
第四单元：用心思考，勇于创造
第五单元：热爱自然，了解自然
第六单元：培养优秀的品质
第七单元：要正确看待问题
第八单元：走进科技世界
每个单元主题都具备较为丰富的教育内涵，不仅有助于学生知识与能力的提升，还能促进学生思维方法、学习习惯、情感态度与价值观的全面发展。教材内容紧扣儿童生活，具有鲜明的时代特征，体现了深刻的教育意义。
此外，教师应与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习状况和心理动态，共同为学生的成长提供支持，确保他们在各方面的进步与发展。
本学期学前班语文教学计划针对学前班幼儿年龄小、好动、好表现的特点，制定如下教学方案：
一、学生现状分析
班级学生年龄段集中，大部分孩子活泼好动，对学校生活充满好奇与渴望。已有部分学生具备一定的课堂纪律和学习习惯，但整体而言，学习习惯尚处于初步养成阶段，学习目的*不强，学习态度有待进一步提升。学生学习基础参差不齐，部分学生已具备一定的识字能力，而部分学生则缺乏预备知识。所有学生均对学习抱有积极态度，但学习的主动*和钻研精神有待培养。
二、教学目标与要求
1.识字与写字:
培养学生对汉字学习的兴趣，激发主动识字的愿望。
认识常用汉字80个，会写30个。
掌握汉字基本笔画及笔顺规则，书写正确、端正、整洁。
2.口语交际:
引导学生使用普通话，逐步养成说普通话的习惯。
培养学生认真倾听的能力，理解讲话内容。
训练学生自然大方、有礼貌地与他人进行交流。
提升学生的语言表达能力，鼓励学生清晰表达自己的想法。
培养学生良好的倾听习惯，理解日常用语。
引导学生乐于与人交流，使用礼貌用语。
培养学生对故事和图书的兴趣。
全面提升学生的语言能力。
三、教学措施
1.根据班级实际情况，精心设计教案，认真备课、上课，及时反馈教学情况，认真批改作业，耐心辅导学生，并使用普通话教学。
2.识字教学中，采用直观形象的教学方法，利用丰富的图片、实物等教学资源，提高教学效果。
5.采用积极的评价方式，鼓励学生积极参与学习，并给予充分的肯定和表扬。
6.设计生动活泼的课堂教学活动，例如唱歌、游戏等，提高学生的学习兴趣，但避免形式主义。
7.教师应不断学习，提升自身的专业素养，以更好地服务于教学。
8.合理布置家庭作业，拼音学习阶段减少抄写作业，增加口头作业，例如讲故事、朗读儿歌等，避免增加学生负担。
回顾上一学期的语文教学，孩子们在学习语文时表现出的热情和积极*是值得肯定的，他们也初步养成了良好的预习和复习习惯。为了在本学期的语文教学中取得更大进步，我特制定了以下计划：
一、通过业务学习提升能力
本学期，我将以《高效课堂暑期专版》为主要学习内容，通过深入学习，掌握高效课堂的核心理念。学习结束后，我会撰写学习体会，并积极参与城域网*的讨论，通过与同行交流，提升自己的学习能力。
此外，我还将向图书馆借阅有关教学的书籍，在持续的阅读中充实自己，提升教学理论水平。网络研修也是我提升教学能力的有效途径，我将通过它不断拓宽自己的知识视野。
二、在集体备课中多进行研讨
本学期，我计划进行两次课题说课和一次公开课。在备课过程中，我会认真钻研教案、教参、课本，优化教学设计，并与同事们讨论教学环节的合理*和可行*。通过多听取大家的意见，争取在课堂中实现更高效的教学效果。
当集体备课的主备人不是我时，我依然会提前熟悉教参、课本和教材，做到心中有数，并在聆听主备人发言时，与自己的预设方案进行对比，思考优劣之处，并在讨论中积极表达自己的观点，与大家共同碰撞出思维的火花，力求使教学设计更加完善。
三、坚持进行课题研究
本学期，我将围绕学生“学”的问题展开研究，重点从学习兴趣、态度、习惯、方式和能力等方面反思课堂教学中的问题，并制定小课题进行研究。我初步确定的课题是《如何激发孩子的写话兴趣》。
四、课堂教学中不断锤炼
上学期，我荣幸地被评为市第14届教学能手。本学期，我将参与教学示范课《清澈的湖水》，并下乡支教。我会精心备课，和同事们共同研讨，以确保课堂效果的最优化。
在“同课异构”活动中，我将积极参与，将学校推行的“新五环”课堂模式重新运用到教学中，以期达到课堂高效化，进一步提高自己的教学能力。
五、坚持写作习惯
市局要求我们完成“十个一”活动，旨在提升教师的个人素质。在此过程中，每位教师需完成包括设计学期成长规划、阅读教育专著、学习名家、备一组教学案例等任务，这些都需要通过不断学习和写作来实现。
一学期即将结束，紧张的复习工作已经全面展开。复习不仅能够巩固学生所学的知识，还能帮助他们查漏补缺，以便顺利完成学习任务，考试中取得好成绩，同时为未来的学习打下坚实基础。以下是我对复习的具体设想。
一、总体设想
复习重点：围绕五年级和六年级的知识进行复习。
复习要求：
1.复习内容要全面。
3.按照系统进行复习。
4.注意重难点的掌握。
5.以练习为主，综合练习为重点。
6.重视学生的反馈信息。
二、具体实施办法
学困生：重点放在基础知识的复习上
（一）单词与词组：
1.方法：将单词与词组按词义归类进行复习，例如文具类、衣物类、饮料类等，并运用音节发音规则进行拼写。
2.形式：加强单词的指读，让学生多读多指，通过多读多说的方式，提升他们的听写能力。听、说、读、写几方面应有机结合，以促进相辅相成。重点练习四会单词的默写，给学生明确任务，每节课开始时用10分钟进行相应类别单词的听写，这样一方面帮助学生做好充分准备，另一方面也易于让他们取得成功，顺利通过单词关。
（二）句子：
句子是学习英语的关键。经过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型和日常交际用语，多数学生能够相对自如地运用这些句子，但对于学习困难的学生来说，仍然显得模糊。因此，我将从以下几个方面帮助他们梳理所学句子：
1.在语境中复习句子，帮助学生明确日常交际用语的使用场合。