运用信息技术打造英语教学“灵性”课堂教研

21世纪是信息技术主宰世界的时代,科技与信息智能的飞速发展,使以多媒体、网络为代表的现代英语教学手段与途径日益丰富。在小学英语课程标准中,教师应树立与当前教育观念相适应的教学模式,把信息技术与小学英语教学有机地结合起来,是当前教育改革的一个重要内容。本文立足于实践,结合自己的教学实际,并针对过去在小学英语教学中出现的一些问题,尝试将信息技术融入小学英语教学。

一、目前小学英语课堂学习的现状

(一)忽略知识拓展

小学阶段的英语教育只在小学阶段,老师们在教学中必须从基本的知识出发。然而,在教学过程中,往往重视对学生的基本知识的传授,而忽视了对学生的知识扩展。但是,恰当的知识扩展可以使小学生对英语知识有更好的了解,并逐步增强小学生英语的运用能力。

(二)教学模式单一

传统的英语教学方式在小学英语教学中存在着诸多的局限,而“填鸭式”的教学方式则为其引入了一种“灌输式”的学习方式。在这样的教学方式下,学生常常会对英语产生反感,从而导致学习效率降低。另一方面,在某种程度上,枯燥的学习气氛也会使他们丧失学习的积极性。在英语教学中,教师必须重视营造良好的学习气氛。

(三)缺少师生互动

师生不仅是教师与学生,更是在人生道路上的伙伴。但是,在实践中,师生关系逐渐恶化。教师与学生缺乏交流,老师对学生的管理太严格,以至于处罚。这就造成了师生关系的不利于相互发展。同时,在实践中,教师也很少给学生展示自己的空间和空间,使他们不能充分地发挥自己的积极性。

二、用信息技术打造小学英语教学“灵性”课堂的途径

(一)妙用信息技术导入教学,让英语课堂更灵性

一节英语课能否抓住学生的注意力,常常要看它能否引起学生的兴趣。在传统的教学方法中,大部分的教学资源来自书籍,方法单一,缺乏互动和交流。而资讯科技的整合,为现代教育的发展提供了多种资讯资源与软件,例如微课影像、幻灯片播放、多媒体课件等,对英语的发展起到了很大的推动作用。运用信息化技术进行教学,能将学生在课间的思绪带回课堂,使其产生浓厚的兴趣和创造欲望。可以通过多种途径把信息技术引入教室,学习如何灵活使用将会产生良好的效果。

比如,教师正在教三年级上册第三单元里,三年级的同学们都是首次接触到英语这个新的课程,教师首先可以通过视频来引导他们的学习。生动的画面、有趣的配音,不仅可以培养学生的情感,还可以激发学生的学习兴趣,而英语动画则是小学生们最喜欢的。第二,教师也可以通过播放幻灯片、英文短小的与教学内容相联系的动画来进行教学。既能激发学生的学习兴趣,又能促进学生对知识的观察和领悟,从而提高教学效果。第三,教师可以运用微课录像等多媒体课件对学生进行指导。目前,大部分的教师都会录制微课录像,老师可以在教室里向同学们演示不同的授课方式,让同学们进行对比,同时老师们也能从老师的录像中得到一些启发和意见,一举两得。

(二)妙用信息技术创设情境,让英语课堂更灵性

例如:四年级上册中“Let'stalk”(我们谈话吧)和“Let'splay”(我们来玩)的部分,让学生切实根据内容进行学习展示,说明自己所要描述的朋友突出特点是什么,性别、高矮胖瘦、以及标志性的配饰。借助AI、多媒体、网络流行语等,创设学生喜爱的角色和人物,可以用线上的虚拟角色来塑造朋友的形象,与课文内容相结合,以更真实的体验进入英语情境,服务于学生的综合发展。基于实验教学和理论教学的结合,打造小学英语的真实学习环境。通过亲身经历,使生命进入课堂的教学目标得以实现,使学生在情感上产生共鸣,并使他们结合自身的亲身经历;通过对所学知识的学习,培养学生对所学知识的掌握,掌握所学知识。现代资讯科技提高了学生参与的主动性,让他们在熟悉的环境中创造了一个展现环境的机会,让他们更乐于用英语来表达他们的想法和情绪,从而激发了他们的想象力。

(三)妙用信息技术搭建平台,让英语课堂更灵性

信息技术对英语课堂的赋能,是指把信息技术应用于学科知识的教学,实现与教材的整合。探讨英语课堂在信息化背景下的优化配置,从而形成新型的教学模式,从而丰富学校的网上教育资源,营造清新的校园文化;推进英语教学的现代化,促进我国基础教育的发展。这就要求教师要改变以前的思维模式,从单纯的书本教学,拓宽自己的眼界,用各种现代化的方法进行教学;通过计算机技术手段,提高大学生获得信息资源的能力,并培养出一支高质量的师资队伍。

因此,在新时期,教师必须对教育资源进行合理的整合,并积极探索和应用信息化技术来改变传统的教学模式。资讯科技对英语教学的赋能,不但使英语课堂“灵动”化,更使我们的课堂走向多元化、综合化,使学生的核心素养得以落地生根。

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