Unit2We'reFamily（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2We'reFamily（我们是一家人）
2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册
4.教学时数：90分钟
二、课程设计
1.导入：通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对家庭主题的兴趣。
2.新课内容：
b.学习家庭成员的介绍句型，如“Thisismymother.”“Sheisateacher.”等。
c.练习家庭成员的介绍对话，让学生分组进行角色扮演，模拟真实情境。
3.课堂活动：
a.小组活动：学生分成小组，用英语讨论家庭成员的兴趣爱好、性格特点等。
b.游戏：设计一个家庭成员猜谜游戏，让学生通过问答的方式猜测隐藏的家庭成员。
4.巩固练习：
a.完成课本P34的练习题，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。
b.让学生编写一个关于自己家庭成员的短文，培养学生的写作能力。
5.总结与拓展：
a.总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和介绍句型的运用。
b.鼓励学生在家中与家人用英语进行交流，将所学知识运用到实际生活中。
6.作业布置：
a.抄写本节课所学的家庭成员词汇和句型。
三、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2.练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对知识的掌握程度。
3.作业完成情况：查看学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的吸收情况。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用家庭成员的词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力和听力理解能力。
2.文化意识：通过学习关于家庭的内容，学生能够了解不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
3.思维品质：通过课堂活动和练习，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
-学生可能已经学习了简单的英语词汇和基本的语法结构。
-学生可能对家庭成员的名称和关系有一定的了解，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。
-学生可能已经掌握了基本的英语交流句型，如介绍自己的名字和年龄等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生在语言能力方面可能具有较强的听力和口语表达能力，但写作和阅读能力可能仍有待提高。
-学生的学习风格可能偏向于直观和动手操作，喜欢通过图片、实物和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在运用英语进行介绍和交流时感到紧张或害羞，需要鼓励和支持。
-学生可能在写作方面存在困难，如组织句子和构建段落的能力。
-学生可能对不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式不太了解，需要通过课堂讨论和文化交流来拓展视野。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-采用任务型教学法，通过实际任务和活动来促进学生的语言运用和交流能力。
-运用合作学习法，让学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
-利用探究学习法，引导学生主动探索和发现家庭成员的英文表达方式，提高学生的自主学习能力。
2.设计具体的教学活动：
a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，如家庭成员间的日常对话。
b.小组讨论：学生分组讨论家庭成员的兴趣爱好、性格特点等，培养学生的语言表达和交流能力。
c.案例研究：分析不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，让学生了解文化差异。
d.项目导向学习：学生分组完成一个关于家庭成员的综合性项目，如制作家庭成员介绍册或家庭视频。
3.确定教学媒体和资源的使用：
a.PPT：使用PPT展示家庭成员的英文词汇和句型，配合图片和例句，帮助学生理解和记忆。
b.视频：播放关于家庭的英文视频，让学生听力练习和模仿发音。
c.在线工具：利用在线工具进行听力练习和词汇游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
d.家庭作业：布置在线作业，让学生在课后巩固所学知识，并提供即时反馈和指导。
e.文化资源：提供关于不同文化背景的家庭成员介绍材料，让学生了解不同文化的家庭观念和亲情表达方式。
f.实物资源：使用家庭成员的实物模型或图片，帮助学生直观地学习和记忆家庭成员的名称和关系。教学流程一、导入新课（用时5分钟）
二、新课讲授（用时10分钟）
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语介绍家庭成员。比如，我们可以说：“Thisismymother.Sheisateacher.”这样的句子可以帮助我们更好地与英语为母语的人进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的英文名称和介绍句型这两个重点。对于介绍句型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语介绍家庭成员。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员的英文表达方式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你们在日常生活中是如何用英语介绍家人的？”
五、总结回顾（用时5分钟）
2.家庭成员介绍句型：
-介绍自己家庭成员的句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/son/daughter/family.He/Sheisa....
-询问别人家庭成员的句型：Whoisthisman/womanIsthisyourfather/mother/brother/sister/son/daughter
3.日常交流用语：
-问候语：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!
-介绍自己：Mynameis...Iamfrom...
-询问别人：What'syournameWhereareyoufrom
4.基本语法：
-名词所有格：表示某物属于某人或某家族，在名词后面加's，如：myfather'sbook。
-一般现在时：表示经常发生或习惯性的动作，用动词原形，如：Mymotherisateacher.
5.听力技巧：
-预测答案：在听之前，根据问题预测可能出现的答案，有助于更好地理解听力内容。
6.口语表达技巧：
-清晰发音：练习标准英语发音，注意元音和辅音的准确发音。
-语调与语速：适当调整语调与语速，使口语表达更加自然流畅。
7.写作技巧：
8.文化背景：
-了解不同文化下的家庭观念：例如，在一些文化中，家庭成员之间关系紧密，而在另一些文化中，家庭成员之间关系较为疏远。
-亲情表达方式：了解不同文化背景下亲情表达的方式，如拥抱、鞠躬、握手等。作业布置与反馈1.作业布置：
a.抄写本节课所学的家庭成员词汇和句型，以巩固记忆。
b.编写一个关于家庭成员的英语小故事，要求运用本节课所学的词汇和句型。
c.完成课本P34的练习题，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。
d.进行一次家庭成员介绍的角色扮演练习，要求学生用英语进行表演，并录制视频。
2.作业反馈：
a.批改学生抄写的词汇和句型，检查学生的书写是否正确，并指出错误。
b.审阅学生编写的英语小故事，评价学生的词汇运用和句子构造能力，给出改进建议。
c.批改课本P34的练习题，检查学生的答案是否正确，指出错误并提供正确的答案。
d.观看学生录制的家庭成员介绍视频，评价学生的发音和表达能力，给出改进建议。
3.作业反馈注意事项：
a.在批改作业时，保持耐心和细致，对每个学生的作业都要认真对待。
b.在反馈时，用鼓励的语言表扬学生的优点，增强学生的自信心。
c.在指出错误时，要具体明确，让学生知道错误在哪里，如何改正。
d.提供改进建议时，要具体可行，让学生知道如何提高自己的英语水平。
4.作业完成情况评价：
a.观察学生在课堂上的表现，了解他们在作业中的进步和不足。
b.分析学生的作业错误类型，了解他们在学习中的难点和问题。
c.根据学生的作业完成情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。内容逻辑关系-重点词汇：father,mother,brother,sister,son,daughter,family,relative等。
-重点句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/son/daughter/family.He/Sheisa....
-重点语法：名词所有格，一般现在时。
2.日常交流用语：
-重点词汇：Hello!,Hi!,Goodmorning!,Goodafternoon!,Goodevening!
-重点句型：Mynameis...Iamfrom...What'syournameWhereareyoufrom
3.听力技巧：
-重点技巧：捕捉关键信息，预测答案。
4.口语表达技巧：
-重点技巧：清晰发音，语调与语速，组织结构，句子构造，词汇运用。
5.写作技巧：
-重点技巧：组织结构，句子构造，词汇运用。
6.文化背景：
-重点内容：不同文化下的家庭观念，亲情表达方式。
板书设计：
1.家庭成员词汇和句型：
-板书家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister,son,daughter,family,relative等。
-板书重点句型，如Thisismyfather/mother/brother/sister/son/daughter/family.He/Sheisa....
-板书重点语法，如名词所有格，一般现在时。
-板书重点词汇，如Hello!,Hi!,Goodmorning!,Goodafternoon!,Goodevening!
-板书重点句型，如Mynameis...Iamfrom...What'syournameWhereareyoufrom
-板书重点技巧，如捕捉关键信息，预测答案。
-板书重点技巧，如清晰发音，语调与语速，组织结构，句子构造，词汇运用。
-板书重点技巧，如组织结构，句子构造，词汇运用。
-板书重点内容，如不同文化下的家庭观念，亲情表达方式。教学反思与总结今天，我们完成了《Unit2We'reFamily》这一章节的教学。回顾整个教学过程，我感到非常满意，但也有一些地方需要改进。