我的国内闺蜜的儿子和我家Sula是同年同月生，我和闺蜜聊天时，经常会发现些很有意思、可以类比的事。最近闺蜜很好奇：“英语母语的孩子学英文，是不是就像国内孩子学中文那样呢？”
当闺蜜听说我们没有课本、孩子也不用背课文，她挺惊讶的：“英国小学生到底怎么学英文的？”她动员我写一篇。
学前班4～5岁
自然拼读：
音素学习是自然拼读最基础的部分，虽然没有课本，但我们在家使用过一套书JollyPhonics，覆盖了所有的音素学习内容。
和音素学习同时进展的，就是学习拼读cvc词汇。cvc指的是一个辅音+一个元音+一个辅音的单词，最容易拼读。比如孩子学完cat的几个音素/k//a//t/，就尝试连读出/kat/。找到规律，很快就能自己读比如hat、dad、bed这类最简单的cvc词汇了。
学前班下学期开始学字母组合的音素，比如tr、ch、th、qu、wh等等，同时学习拼读相应的单词。到了学前班结束，孩子们已掌握大部分的自然拼读规律，许多生词都可以根据拼读规则读出来。
我给姐俩制作的cvc单词卡片
拼写：
学前班不要求记忆单词的拼写，但要练习根据拼读规则写出单词。比如听到cat的发音，孩子在纸面上写出cat或者kat都是可以的，都说明已经熟悉了拼读规律。
Sula把Jack写成Jak，love写成luv，都是符合拼读规律的，老师给予鼓励，正确的拼法孩子慢慢自己就会纠正
书写：
书写也是学前班的重头戏！每个周末都会有几页书写作业，孩子学写字母和字母组合。学校教的是连笔字，这种写法孩子可以掌握得很快，小手容易操作。我专门写过连笔字的学习：
Suki学前班时写卡片
阅读：
阅读是小学低年级最重要的任务！虽然没有课本，但阅读任务从上学第一周就开始了！
老师每周发四本分级读物让孩子拿回家，每个孩子得到的书都不一样。孩子回家先和家长读，然后尝试自己读，每读完一本家长要写阅读记录。
学前班的阅读记录本
分级读物的好处是可以完全符合孩子现有的阅读能力，一点点进阶，不容易有受挫感。陪读过的家长都知道刚开始识字的这个阶段有多难，孩子会有畏难心理，遇到生词太多就容易发脾气！
分级读物很好地避免了这种冲突，比如最简单的级别一页只有一个词，非常容易，孩子很快建立信心和熟悉词汇，第二级可能一页只有3～5个词，就这样一点点扩展词汇，并且不断重复之前学过的词汇，不知不觉、孩子没有经历太多挫折、很快就可以读整句了。
牛津树陪着姐俩长大
英国小学最常用的分级读物就是牛津树，老师每周给的读书任务里必有三本牛津树，然后会另外搭配一本其他的，可能是科普分级读物，也可能是ladybird或者大猫。
其实一直以来，我还是对英国小学生的阅读量感到很震惊的，虽然没有课本，但是分级读物的书特别多，光是牛津树每级都有好几十本，扩展读物也有几十本，在同一个难度里有大量的书可以选择，孩子可以读个滚瓜烂熟再进阶，这种方式让词汇量和知识量都增长得极快。
不统一课本，但每个孩子可以按照自己的速度进阶，有的快有的慢。在学前班结束时，大部分孩子都进阶到3～4级，姐俩也读到5～7级，有的孩子可以读到10级，一年下来每个孩子都读了几百本。
牛津树第8级
我家里就有整套牛津树，姐俩特别喜欢Kipper一家人的故事，经常自己就会拿出来当做睡前读物，每本都重复读了很多遍，所以入手一套还是非常值的。牛津树里甚至还有“中国故事系列”，让孩子们好奇又亲切。姐俩还喜欢互聊里面的小故事。
关于自主阅读，牛津树这套书我推荐过十几次。到现在，姐俩都纯文字大厚书不离手了，我们还是对这套分级读物充满了感情，因为它是我们全家一起坐在床前读得最多的一套书！每一本都记忆犹新，舍不得送人。
带着姐俩进入自主阅读大门的牛津树，点击图片了解详情
写作：
我也很佩服英国小学生，从4岁就开始写作文了！当然这个时期，写作没有什么硬性要求，最重要的目的就是鼓励写作，让孩子愿意写、敢写！写作的同时孩子就练习了握笔、连笔字的写法、数字的写法、自然拼读和拼写等等。
学前班的写作通常是日记的形式，比如周一老师会问大家周末有什么好玩的事情发生，鼓励孩子在日记本里记录下来。
学前班时Sula写的课堂日记
一开始可以是画图为主，孩子尝试写几个字，逐渐地写一两句话。随着孩子拼读、书写能力增强，日记也写得越来越长，到了学前班结束，4、5岁的日记小短文已经写得像模像样啦！
Suki学前班时的日记
我小时候七岁才开始写日记，最初的几篇日记现在还保留着，从字体到内容，都被女儿们比下去啦。这两篇文还写了姐俩在家写日记的心得：
一年级5～6岁
一年级继续练习连笔字，每周末都有书写作业，除了写字母，也开始书写一些高频词。
Sula一年级时的书写作业
一年级的课堂上继续巩固学习自然拼读，尤其是比较复杂的字母组合，确保学生们完整地掌握了自然拼读规则。
一年级自然拼读作业
高频词：
一年级的重要任务之一就是掌握高频词，尤其是很多不符合拼读规律又很常用的词汇，比如here、us、her、ours、their等等，要整体记忆、见词会读。
一但把高频词攻下来，阅读就会顺畅很多！因为英文一句话里，绝大部分词汇都是高频词和能够拼读的词，只要自然拼读和高频词过关，大部分句子都可以通过发音读下来。
Sula学习高频词
Sula一年级时，我印象很深的是，老师给她印了很多页的高频词词汇表，一共400个词左右，每周她会让Sula读几行，会读的词老师就在旁边贴个小星星，说明孩子把这个高频词攻下来啦！
200个高频词
周末的时候还会有高频词书写作业，每周10个，每个词写4～5遍，比如often、little、well等等。
单词小怪兽《奇思妙想学单词》一册里关于身体的词汇
其中就有专门的“高频词贴纸书”，配对、粘贴之间就把高频词学会了，即便Sula现在已经是纯文字小读者了，看到这套书还是爱不释手、玩个不停，让我也很感叹，如果一年级时我们用这套书学高频词，也许老母亲会少长几根白头发吧！
单词小怪兽《高频词贴纸书》
阅读永远都是重中之重，而且一刻也不能停！
一年级的孩子仍然大量阅读分级读物，除了老师给的书，每周还会从图书馆借几本喜欢的书。
因为牛津树等分级读物里也包含了高频词教学，孩子反反复复地读，巩固得很迅速。其实学前班的1～3阶是最难也最慢的，一旦有了积累，一年级孩子的阅读自信就会大幅提升，因此读完3～10阶其实很快。
到了一年级结束，很多孩子都读到了高阶10～13阶，尤其Suki在班里年纪比较大，她已经开始大量读初章书。初章书比分级读物更厚、字更多，但因为有很多插画，字体比较大，对小读者很友好，会让孩子有读长篇连续故事的快感。
比如一年级时姐俩很爱读《Daisy》系列初章书
那时Suki最喜欢的初章书是《AmeliaFang小吸血鬼阿米莉亚方》，去世界图书日都打扮成主人公的模样。
初章书《AmeliaFang小吸血鬼阿米莉亚方》
（Suki一年级时喜欢读的UsborneYoungReadingSeriesTwo名著系列）
一年级开始了课堂单词听写测试，每周十个词，出错的要再写一两遍。这些词都不难，都是最常见的词汇。
一年级的单词拼写
语法：
一年级的课堂上会教语法，一开始就是名词、动词、形容词、标点、复数、单数等，比较简单。
比如学习句首大写、句尾标点
一年级的写作已经有好多要求了！
而且5、6岁孩子写作文真是老大难，好多爸妈聊起来都是一把辛酸泪，没少承受孩子的脾气，包括Sula，那会儿最难的就是让她写作文了。
因为一年级正好是疫情期间在家上课，我因此了解到了一些老师的作文教学方式，非常聪明，让我印象深刻！
比如写叙述文，好似讲一个故事，老师会在课堂上和孩子们过一遍，孩子用图画符号来代表情节，比如画上眼睛、山、脚步、太阳等等，称为storymap。
这样的符号称为“storymap”
孩子看着这些符号，回忆着故事就能够复述出来，老师让孩子把口头复述录成视频。
第二步是看着自己的视频，尝试把自己说的内容在纸面上写下来。第三部是尽量给每个名词加上形容词，一篇叙述文就完成了。
先画storymap，再写作文
老师这样把一篇作文分割成容易实现的几个步骤，孩子写起来就更容易！但即便如此，家长们普遍反映，一年级学的所有科目里，还是写作文的时候孩子脾气最大、眼泪最多！
除了叙述文，一年级还有说明文，也都是结合实践，比如老师让孩子自己做三明治，录成视频，再看着视频把每一个步骤写下来等。
这样拆解行文的方式，孩子们慢慢适应并进步着，到了一年级末，很多孩子的作文都写得非常不错了。
阅读理解：
一年级的阅读理解
二年级6～7岁
单词与拼写：
二年级开始，对单词的要求就高了很多！每周老师都会发十个单词，回家要抄写，每周会有课堂听写测试。而且听写不只是单词，每周也有十个句子的听写，孩子要留意语法、时态、标点这些。
二年级的单词拼写练习
二年级的词汇丰富了很多，不只是高频词了，开始有了很多常用的名词、动词、形容词甚至副词。
阅读永远是重要任务，孩子们在学前班与一年级进步非常快。到了二年级开学，每个孩子进度不同，但大都在读高阶分级读物。老师每周会发四本书，还会另外加一本初章书，鼓励孩子们开始习惯厚一些的黑白书，家长要进行阅读记录。
二年级陆续会有孩子完成所有13级的牛津树分级读物，获得自由读书的权利，也就是老师不再发书，孩子可以开始自己选择初章书来读。
牛津树8级
Suki当时是班里第一个完成13级分级读物的，可以自己选书了，她很得意，非常有荣誉感。读了很多初章书之后，她从二年级第二学期开始读《哈利·波特》，读了四本，以很快的速度完成了初章书到纯文字章节书的过渡。
Suki二年级开始读《哈利·波特》
二年级的孩子都会陆续结束分级阅读之旅，开始读初章书甚至章节书。妹妹Sula在二年级这一年也读了大量的初章书。
妹妹Sula读初章书
因为初章书文字比较简单、有插图，孩子接受度很高。Sula是班里比较小的，所以过渡期没有姐姐那么快，她读了大概一年有插图的初章书，到了二年级快结束时开始读纯文字章节书，包括《哈利·波特》，这个转变对每个孩子都是个里程碑。
Sula读章节书
我在这里还写了孩子们喜爱的章节书书单：
二年级的语法通常都是课堂讲，作业不多，家长也不太参与，但内容丰富了很多，有很多单复数、副词、时态变化等。
二年级的孩子们已经开始写比较长的作文了！A4纸可以写满那种。写作也是分步骤，比如第一阶段写出人物、地点、事件、结尾，第二阶段加入尽量多的形容词，第三阶段修饰句首、倒装句、探索语气和表达方式等等。
妹妹Sula二年级时的作文
到了二年级，一下子就显示出孩子们的词汇能力的差距，词汇量大的孩子，作文就会瞬间很出彩。尤其是形容词等修辞方式，善于用新颖词汇的孩子，写作就会容易很多。比如形容“大”，很多孩子会使用big、huge、massive，但有的孩子会用enormous、gigantic、colossal等，精彩程度就会甩其他孩子几条街。
原版单词小怪兽《奇思妙想学单词》的内页
单词小怪兽《妙笔生花英语写作必备单词书》一册内页，点击图片了解详情
二年级的写作类型也开始变多，有叙述文、说明文、信件、议论文、科普文等。老师的教学也很有意思，通常会先安排互动体验和模拟场景，比如学习“伦敦大火”这段历史时，孩子们在森林里燃烧了纸板制作的都铎王朝街道，然后孩子们回教室写了一封给国王的信，感谢国王帮自己重建家园。
还有辩论式的写作，比如Sula向英国首相阐述自己的观点
这样有情景、有体验、有故事的写作，孩子心里有内容，就会言之有物、写得不枯燥。
再比如他们在科学课制作了纸板机器人，然后配合英文课，写了机器人的说明书作文，因为在制作的时候已经有很多想象，孩子写起来就胸有成竹、行文不干瘪。
姐姐Suki二年级末时写的作文已经很长
Sula二年级的阅读理解
牛津树系列里有很多非虚构分册
以上就是姐俩所在的英国小学里，学前班、一年级、二年级（4～7岁）的孩子们所学的英文内容。
到了三年级（7～8岁），英文难度增加，甚至很多单词我已经跟不上趟了！我和孩子都要不停地翻字典查看。
三年级每周学10个较难的单词，还要给每个词造句
姐俩在暑假时读完的书
一个原因是英文比中文简单很多，一共就26个字母，按发音系统就可以学习生词、很快进入自主阅读，不像中文那么难，要一个字一个字地学；第二个原因是英国教育受蒙台梭利影响很深，认为3、4岁的孩子进入了文字敏感期，从这个时期就开始教识字可以事半功倍，孩子学得快。我的感受也是如此，6岁进入二年级，大部分孩子都能读比较厚的书了，不光是识字，孩子们小小年纪就积累了极大的阅读量，吸收了很多知识。
可以看出，中文学习和英文是不太一样的方法，中文比英文难很多！中文学习，以后我们再以“后进生”的角度，慢慢总结吧。
安潇
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“单词小怪兽”是这几年看到的最好的英文单词书，好莱坞动画主创的卡通人物真是爆笑，书中有一系列可爱又有趣的单词小怪兽形象，它们在书中轮番登场，用各种好玩的动作和极尽夸张的表情，直观地呈现词汇的含义，让孩子在捧腹大笑中学习和记忆英语单词，进而提高他们的英语阅读和写作能力。