2020-09-1709:02浙江24小时作者：沈蒙和
“妈妈，这句话我已经读了二十多遍，还是只有70多分。老师说要读到85分以上，怎么办？”小学三年级的儿子英语作业做了一半，突然抓狂大哭。陈女士赶忙上前询问原因，没想到惹哭小家伙的，竟是一款英语学习APP。
“这款APP叫‘口语100’，是学校英语老师推荐下载的。它有一项跟读功能，和英语课本配套使用，孩子读完，系统会打分，所以老师要求每天的口语打卡在这上面完成。但它的打分标准好像不怎么靠谱。”这位妈妈跟钱江晚报·小时新闻记者吐槽：“儿子之前上过国际幼儿园，口语有一定基础，后来也一直在课外班学英语，但现在每次跟读不要说满分了，就连老师要求的85分都常常达不到。他当天之所以崩溃大哭，正是因为读到怀疑人生。”
陈女士也差点哭了：“因为老公知道这件事后，说我这么多年给娃学英语的钱都白花了……”
质疑APP评分
女儿跟手机吵起来了
记者打听了一圈，目前杭城有不少小学都推荐使用这款APP，让学生每天跟读打卡，但其评分标准遭到不少家长吐槽——
家长1：娃今天回来还在说现在英语好简单啊，然后马上被打脸，一个hello读了十几遍都达不到老师要求的分数。
家长2：我女儿不读90多不罢休的，我担心她每天要读通宵的嘞。
家长3：满分100分，刚刚我儿子竟然读出了个8分！8分！！！真是读到怀疑人生！
家长4：昏倒，我们有一个词明显是读错的，系统居然给打了100分。我到底要不要纠正他？在线等，挺急的！
家长5：我们小班开始学英语，英语基础还是挺好的，这下好了，越模仿口音越怪了。
作为旁观者的家长，都如此郁闷，那作为当事人的孩子们，有什么想法？昨天，方女士给记者发来一段女儿与这款APP互怼的视频，小朋友愤愤不平的情绪扑面而来。
这位妈妈告诉钱报记者，女儿学英语已经四年了，语音语调向来被老师认可。平时校内英语老师要求的英语录音作业，小姑娘都能轻松拿“优秀”：“可这个跟读APP，她一读就是七八十分，于是一边读一边跟手机吵架，‘什么？我读得还不对？你读得才不对呢！’”
有一次，小姑娘大概真被这款APP搞崩溃了，哭唧唧地跟妈妈告状：“我要把手机砸破。”方女士安抚半天，才让女儿平静下来。视频中，女儿和APP的对话，已经是近期比较和缓的状态了，从原来的愤愤不平式较劲，变成调侃式的互怼。
为安抚女儿，方女士可没少花力气。这位中学读的是外国语学校，大学读的是英语专业，拿到英语专业八级的妈妈，亲自试用了好几回这款APP，经常80分上下，最高97分，没有一次满分。
要知道，方女士几年前出国办理签证时，签证官还特别问了一句：“你的英语在哪里学的？说得太好了。”
亲自做完示范后，方女士让女儿别再纠结高分，读对就行，按自己的节奏来。
这样的高分还要不要拿？
家长很困惑
记者跟家长们聊了聊，发现大家的槽点主要集中在两方面：
一是这款APP的评分标准不靠谱，存在误判的情况；
相比之下，对APP本身的吐槽更猛烈一些，因为家长们都担心不靠谱的评分标准会误导孩子，有基础的孩子，原来准确的发音被带跑偏了；零基础的孩子，起步就遇到错误的示范，以后改就难了。
英语老师第一次读
竟然不及格
这款APP真的这么不靠谱吗？钱江晚报记者在AppStore（苹果商店），查到其评分是3.4分（满分5分），并看到了一些用户体验和评价。
然后，记者又找来杭城知名国际高中的英语老师亲身体验。读的是三年级英语课文，第一次读只有58分；第二次读85分；第三次读97分……
“说明我进步神速？”英语老师想哭又想笑，“估计类似软件的评判标准比较机械，不仅语音语调要和它完全一致，而且声音大小，周围有没有杂音可能都会有影响。我感觉自己‘进步’是因为一次比一次读得大声，读得慢。”
钱江晚报记者和多名亲身体验过软件的家长聊了聊，大家的经验是，这款软件的评判标准是：“跟我一模一样的才是对的，跟我有一点点不一样就是错的。”
要拿高分，不能读得太流利，一句话里的单词要分开逐个读，语调、转音，甚至语速都要尽量和软件一致，而且还需要外部环境的高度配合——在没有杂音的地方，对着话筒大声读。
英语口语学习，有必要这样吗？
几位中学英语老师的意见是，类似软件主要起辅助作用，因为小学阶段，英语老师带班比较多，每个孩子每天的口语作业一一点评，确实不现实。但是软件的评分仅供参考，片面追求软件上的高分没必要，对初学者来讲，关键是发音准确。
“口语本来就是人跟人之间的交流，和机器对话过于刻板，所以现在一些语言学习类的APP体验感普遍不太好。或者说机器太无力，类似软件还不够智能，无法像优秀的英语老师一样作出准确判断。”一位初中英语老师说，“英语学习的核心是内容和思维，语音语调只是一点皮毛而已。小学生学英语要注意语音语调，但也没必要在跟读APP上纠结高分。”
话说回来，为什么现在学校和家长都越来越重视英语口语呢？
记者推测，这和杭州市教育局去年发布的《关于进一步推进杭州市高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》有关，里面提到“探索开展英语听说能力人机对话和科学实验测试，测试成绩以分数形式计入学科总分或以等第形式呈现（如英语听说能力人机对话成绩以分数形式计入英语总分，则替代听力），并作为高中招生录取时决定同分考生投档先后位次的依据之一”。