1、五年小学英语语课教精品文档五年级小学英语口语课教案虎林市第一小学刘雯雯根据新课程标准的要求，英语教学中强调发展和提高学生听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，而要熟练掌握语言技能就必须有一定的语言实践量，必须在实践中感悟语言、体验学习过程，从而发现规律，形成策略。在小学阶段，英语教学的主要任务就是培养学生口语交际能力并对他们进行大量、反复的口语训练，即通过大量的听、说训练达成能够初步运用英语进行会话的能力目标。我所立的课题名称是:培养小学生的口语交际能力的研究这节课是课题的一节展示课。下面本人以复习课为例进行说课，说说我的一些教学体会。教材分析:国家英语课程标准中明确提
4、的掌握是能力发展的基础。在教学中，要让学生共同参与知识的构建，而不是单方面地，被动2/8精品文档地接受信息。积极投入，共同参与，通过一环紧扣一环的教学环节逐步实现知识的目标。本课利用游戏巧设情景，把各国的国名及句子通过操练等使之强化，通过设问启迪，引导探究，组织合作学习，共同完成学习任务，使学生树立自信，形成积极稳定的学习情绪。能力目标:引入竟争机制，使学生在学习过程中始终处于激活状态中，真正成为学习的主体;通过引导，启迪的方式，努力创设一个探究知识的空间，培养学生获取新知识，分析问题、解决问题的能力;通过归纳总结，培养思维能力。在这过程中“教会学生学会学习”，使其获得终身学习的能
7、鼓劲。板书设计:ShowTimeAskandanswerDrawdownyourflagandyourteamname4/8精品文档在整堂课的教学中，我力求作到给每个学生展示机会，让学生通过大量的练习达到熟练掌握英语的目的，视听先到，说再跟上。增强他们的信心，提高他们的能力。让英语能真正的融入每个学生的生活，让他们学英语、用英语、玩英语。白旗中心校兴趣小组-五年级英语口语教学计划20132014学年度第二学期一、教学目的本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程
9、喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。在课程中为学生介绍英美文化背景知识和英语语言特点。创设学生感兴趣的各种情景，以小组或以班级为单位进行表演。另外还要有常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。对学生进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，因为兴趣是最好的老师
10、，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。同时，英语口语课又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。四、学生情况五年级的学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、6/8精品文档歌曲还有兴趣。所以我的第一个目标是让所有的学生对英语产生初步的兴趣，能够大胆的开口说英语。1/3的学生能够说一口流利的英语，保证自己准确的语音和语调。五、实施方案歌曲与歌谣教学1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内
11、容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。3.唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。情境对话教学1.运用现代教育技术教学手段在英语课堂教学中运用多媒体教学手段，形象生动地7/8精品文档再现有关对话，做到声像结合，图文并茂，教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如:教授动物的情景课堂上是难以描叙，而让学生听预先录下的动物声音，首先猜出动物的名称，然后学习有关对话内容，学生学习的兴趣性就会逐渐提高。2.运用模拟表演，创设交际情景在英语教学中，教师不可能将真实的生