这个时代不缺牛娃。甚至可以说，“别人家的孩子”简直有点太多了。有些牛娃是天赋异禀，有些则是普娃逆袭，一朝成名。作为父母，我们总是更关心牛娃背后有着怎样的“神秘”推手，毕竟一个牛娃的诞生绝不是一朝一夕的事。
最近，我认识了一位超级令人钦佩的爸爸——马哥。他的女儿小名叫马小壮，听上去像个男孩子的名字，而生活中的小壮或许真的比很多男孩还要“男孩”。
马小壮很特别，她的行事风格与兴趣爱好都不似传统女孩。
即将年满十周岁的她在国内一所公办小学读四年级，除了平时喜爱读书、画画和交朋友外，她还热衷于攀岩、登山、野行、长跑、游泳、帆船等户外运动，小小年纪就参加马术定级赛、帆船赛、攀登哈巴雪山、负重穿越大别山无人区、在太平洋上航海等等。
除汉语和英语外，小壮正在学习西班牙语并将在11月参加DELE考试（相当于英语的雅思或托福），她同时也在自修法语和练习中英文书法。新学期开始，小壮每个周日会去书城社会实践半天，为读者服务，另外她在学校还组建了课外英语俱乐部召集同学们参加，与小伙伴们一起进步。
这样一个特别的女孩还很爱写作，爱天马行空地想象，小小年纪已经自写自画发表了一部17章英文魔幻小说TheThreeWishes。暑假刚过，她写的英文游记又是另一本足以出版的体量。
（小壮的第一本小说，TheThreeWishes（《三个愿望》）。）
而正是这个在别人看来“不走寻常路”的女孩，在她的爸爸眼中，或许只是顺其自然的教育结果。
以下内容根据对马哥的采访记录整理。
关于英语
“读完这本小说，我知道她的英文思维已然成形。”
其实，写小说这件事完全是个“意外”。当初小壮的外教老师布置了一份作业，“你在阁楼上发现了神灯，可以许三个愿望，你想许哪三个，为什么”，要求写6句话，至少用到5个副词。
这对她来说当然是简单的，落笔即成，但我俩却不知不觉进入了讨论这6句话的过程。本来只是一个很简短的课后写作小练习，但通过对情节和人物的一步步勾画，最后竟然扩展出了一部小说。
（马爸给小壮的小说作序节选，详细介绍了小说创作的过程。）
最终小壮写出来的内容让我惊讶，文中的词汇选择和句子表达确实很地道准确，就是说她在用英语写英语，而不是把汉语故事在脑中编译成英语后再落在纸上，这就是我们常说的英语思维吧。
（小壮写作笔记中的一页）
小壮的英语启蒙较早，从她一岁多开始我就在日常生活中用英语和她说话。想想那是八年前了，当时能参考的理念和方法不多，能获得的资源也有限，算是我们摸着石头过河。
关于思维
“书本只是媒介。我希望她从独立阅读，走向独立思考。”
表面上看来似乎小壮一开始的知识摄入不够，缺乏滋润，其实相反，她的摄入远不止这些，得到的滋润也丰富得多，因为比起书本本身的内容，我更看重延伸。我俩会一边读书一边讨论，天马行空想到哪就说到哪，而这个美妙的过程又是非常好的去了解女儿思路、培养并激发她想象力，以及不着痕迹地给予她教育和引导的机会。
比如一本几十页左右关于恐龙的小书我们可能要花两个星期来完成，我们会从恐龙聊到火山、流星，动物、植物，甚至外星人等等，当遇到不了解不确定的内容时我会去找资料，陪她看纪录片等。
记得我问过她，到底是什么原因造成了恐龙的灭绝，如果真是因为那颗陨石，为什么当时地表最强大的物种至此消亡，而其他生物却能得以延续？人的起源真的是猿吗？至少对于这类问题我是没有结论的，但就算小壮给的答案“让人下巴掉地上”我也会为她鼓掌，因为那是她的思考和分析。
现在小壮的阅读量非常大，范围非常广，涉及天文地理、人文历史、小说传记等等，她没有好恶，一概来者不拒，电视则尤其喜欢看纪录片。
她每每完成阅读后，我会先装作对内容一无所知，请她当小老师，说说哪个情节和哪个人物，或是科普类书籍/纪录片中哪类介绍令她印象深刻，为什么等等，继而根据她所描述的细节再进一步延申。
我特别喜欢和她讨论并倾听她的理解和判断，其实很多问题并没有唯一答案，重要的是去思考分析后给出自己的结论，并且这个结论需要她有证据来支撑。
去年暑假里她已读完了《荷马史诗》，今年暑假又把音频书听了两遍（儿童版近5小时，成人版近26小时）。我让她自己去网上搜索古希腊地图，对照着看看地理位置和各邻国分布，然后给她出了一道题：特洛伊战争爆发的原因是什么？
小壮脱口而出，“是因为众神争抢金苹果，然后Paris王子偷走了Helen”。我说那还是书里说的，你自己认为呢？接着连问了三个问题让她放一块想：
1、希腊、特洛伊和其他周边各国各城当时是怎样的状态？
2、阿伽门农最大的愿望是什么？
3、为弟弟报了仇后他退回希腊了吗，还是继续占领着特洛伊？
小壮仔细想了想，说特洛伊是当时唯一还没有被希腊征服的城市、阿伽门农最大的心愿就是要征服所有邻邦、他最后没有退回希腊而是继续占领着特洛伊，所以为弟弟报仇要去抢回Helen不是原因，只是一个借口，为攻打特洛伊找借口。我问如果没有Helen这件事来做为原因呢？小壮说阿伽门农会找其他借口。
这是个例子，说明我和小壮日常交流的方式，即提出问题，自己思考，不说答案，两人探讨，无谓对错，审辩就好。
我相信所有的经历、学习、训练、磨砺等等这些可看可说的都是媒介，都是过程，目的是为了培养良好的思维、人格和习惯。现在小壮身上审辩思维（CriticalThinking）的雏影开始逐渐显现，她可以也习惯于对相同事物站在不同角度看待进而得出不同的结论。
譬如她能认识到，刀既可以用来切菜，也可以用来伤人，刀本身没有好坏之分，真正造成不同结果的是使用者。又如刚才所说的特洛伊战争发生的原因，她正逐步学习着对待一项事物能透过表象看本质。
在RoaldDahl的故事《了不起的狐狸爸爸》里，三个地主无论在情节还是插图上都被脸谱化了，我们直接接收到的信息就是他们是坏人，但其实他们是受害者，自己的财产被狐狸偷了，当然要想尽一切办法去保护。
所以说，你的判断和结论出自于你站在哪个角度去理解分析，看到一件事物的不同切面，对一个十岁不到的孩子来说其实并不容易。
关于行为习惯
“一个有原则的孩子，不是夸出来的，而是潜移默化，是身体力行。”
出门在外，尤其是进行一些户外活动时，她会尽可能把看到的垃圾捡起来，自己的垃圾当然一定随身带走，她很有环保意识，希望成为一份子来共同维护地球环境；
她开门后会看看前后，如果有人从近距离走来，她会扶着门方便他人进出，不论别人是否对她说谢谢；
等等等等……
我不需要去刻意表扬或奖励她做这些事情，我想让她知道，做这些不是所谓对的或好的，而是像起床刷牙那么自然。
在她小时候遇到这样的场景时我都会告诉她为什么我们要这样做，那不是说教而像是聊天，当然除了语言之外，更重要的是我们做父母的身体力行。
关于陪伴
“我能陪伴她的这段时期，是给她足够的底气和安全感，面对未来的各种挑战。”
第一，我所理解的陪伴并不是要时刻在孩子们身边贴着，而是多观察，多了解，多交流，以及父母的言传身教。
就我个人而言，除非出差，我总是尽最大可能地去接小壮放学。这一路上是非常开心的过程，我们会聊学校里的事，聊她在一天中遇到的各种问题，听她的分析判断和处理方式等。我常常问的两个问题是“你怎么想呢？”和“你认为该怎么做？”。
孩子们有他们的理解和判断，在交谈的过程中你能得到很多信息。我从不会直接说这样是对或错的，我会说如果换某某方法呢或某某角度呢？让她思考去引导出某某结果，然后自己再判断。
第二，我所理解的陪伴是更多层面，即更多深度与广度的参与。
比如上面是说日常的生活与学习陪伴，那运动和玩耍时呢？说实话，我是个懒人，标准宅男，以前要是有人邀请我去户外运动，我怕是都会说你去吧，我在哪哪等你，喝杯茶读本书多轻松惬意啊，可为了小壮我发现我真的变了。
一是我爱和小壮在一起，看着她成长变化的那些小细节，细数她走过的那些小脚印，二是给她鼓励和支撑，让她知道无论前面的困难有多大，爸爸都会在身后，这就是安全感，是迎接挑战的底气。
去年11月，小壮、我还有我们的户外教练老师三人穿越大别山无人区，小壮全程负重7.4公斤，两天跋涉40公里，翻越19座山峰，成功到达目的地。老师在中国登山界非常资深，他说这事在业内是不会有人相信的，都会认为是天方夜谭。小壮全程中四次到达体力极限，她一次次突破，就这么走下来了，那时她正好8岁半。
今年2月我们三人去攀登哈巴雪山，因小壮高山反应严重，我们没有登顶，在4321米处下撤。那段经历无法在这以短短几行字描述，在开始攀登前我其实担心的不是小壮是否能上去，而是如果我高反严重无法前行要先行下撤的话，那对小壮的心理会有直接影响。但还好，那天凌晨无论她走了多高多远，我一直在她身边。
小壮是个内心极其强大的孩子，这个强大都来自于平日的点点滴滴，最终汇聚到骨髓里，融入到血液里，成为她的新基因。
关于“佛系”
“真正的佛系教育，是父母做到内紧外松，激发孩子的内驱力。”
说个大家可能不相信的事：自小壮上学以来直到现在，我一次都没有问过她考试成绩，当然这不表示我不关心，我只是不去问她分数而已。
每当当天有考试，她放学出门时我都一切如常，问问今天在学校感觉怎样，边问边会观察她的状态。以前还小的时候她对分数没概念或是无所谓，考得好不好都乐呵呵的，有时都想不起来说考试的事，慢慢大些后，每当考完，见到我如果很开心的样子，那说明她对这次成绩自己挺满意，会兴冲冲地告诉我，反之就是没考好，至少不是考到她自我认可的水平。
最重要的是，你是否努力了，是否和以前比有了进步等等，就像我时常和小壮说的一句话，“做最棒的自己”。
这种“不着痕迹”的教育表面上会弱化家长的角色，说形象点，不会让孩子明显看到或感受到你在推他拉他甚至抱他背他。相反，通过一些方法去引导和帮助孩子，让他们自己去发现、总结、提高，让他们探索着往前走，慢慢培养并激发自己的内在驱动力，而这是他们将来迈向人生最重要的力量之一。
“不着痕迹”其实不是玄乎的东西，各人有各人理解，除了教一个知识或一项技能，孩子们最需要的往往是最不可量化的东西：父母的爱，无条件的爱。我曾对小壮说过句话（借用了部分台词）：将来即便全世界都背你而去，爸爸妈妈都将永远在你身边，不离不弃。
关于“放开”
“适当放手，不着痕迹，成就一个有界限感的孩子。”
像前文说的，这姑娘挺“野”，自行车、独轮车、轮滑、溜冰、游泳之类就不说了，她还喜欢马术、帆船、攀岩、登山、野行、探洞、马拉松……她玩的不大像同龄孩子玩的，至少不像是同龄女孩子玩的。
户外运动的危险系数当然相对较高，她勇敢但不鲁莽，除了做好一切应有的器械保护措施外，就她自身而言，比如一步步往悬崖边走时她能踩得坚实、抓得牢靠。在她的心底应该有个清晰坚定的认知，就是爸爸永远在她身后。
又说到“不着痕迹”的话题，在一些已很接近危险的地方，她不会感到我在拉她，更不会听到我说些阻止的话，我在让她自己尝试边界在哪里。小壮当然不知道，其实我的手总是悬在她身后包带的一公分处，并且那时的情形一定是我确定我完全可控。
没有人可以给孩子绝对安全的环境，在长大后，他们给自己最大程度的保护其实来于内心。孩子性格的独立和安全感的建立也不是一朝一夕的事情，给他们爱和陪伴、让他们了解自己，给他们机会去试探边界、让他们去选择哪怕结果是失败……
我对马小壮说：
希望你将来
做一个深怀社会责任感、
明确自我价值、具备内在驱动力的人
做一个不以平凡为敌，
也不与平庸为伍的人
做一个执着勇敢的人
做一个真实有趣的人
做你自己，独一无二
采访后记
在马哥身上，我看到了做父母的三重境界。
“每个孩子都是鲜活的独立个体，发现并尊重他们的特点，思考并尝试适合他们的方法，这是父母要做的事。”
很多父母都不自觉地把自己摆在孩子的领导者这个位置上，替孩子做各种决定。马小壮是个“不走寻常路”的孩子，其实也是因为自称“马大壮”的马哥是个不随大流、与孩子平等对话的好爸爸。
我的孩子有哪些特点？
我希望TA将来成为怎样的一个人？
从长远来看，我更愿意培养TA哪方面的能力？
在谈及小壮的课外兴趣时，马哥说最近他自己准备开始自学尤克里里。因为小壮在课堂上学的时候有老师和同学一起弹，回到家却没有这个氛围，于是他要为小壮创设这个学乐器的家庭环境。
我想，若把陪伴孩子比作修炼武功，那么其境界有三层。
第一层是单向的陪伴，父母只是形同虚设地坐在孩子边上看TA读书学习。第二层是双向的陪伴，就像马哥每天陪小壮吃晚餐，谈论读的书和学习生活的琐事，了解她的想法和性格。第三层则是父母陪伴孩子共同成长，就像马哥为了小壮有更好的学习环境，也从零开始自学乐器，突破自己。
做父母不易，这门“武功”练到第三层更不易。但始终记得，孩子都是“鲜活的独立个体”，父母要和孩子站在同等的高度，才能真正了解他们，引导他们.