英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint1Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint1Hello!》教案范文一
第一课时
一、教学目标：
1.能听懂Let’stalk中的对话内容。
2.能运用I’m....进行自我介绍。
3.能运用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah,WuYifan,MissWhite。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：
1.词汇：Sarah,WuYifan,MissWhite。
2.句型：Hello!Hi!I’m....Goodbye!Bye!
三、教学重难点：
1.重点：能用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道别。能用I’m....进行自我介绍。
2.难点：I’m,White,hi和bye的发音。
四、教学准备：
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/
Review1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。音频：
Edelweiss让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greetingwiththestudents.
操练Classbegins.Standup.
Sitdown,please.2.Greetingwiththeteacher.
学生听指令做相应的动作。让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。教师说指令Standup.学生即做Sitdown.的动作。当教师说Sitdown.的指令时，学生即做Standup.的动作。3.学生做相反的动作。加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。
Presentation1.Let’swatchthevideo.Whataretheytalkingabout播放视频，引出问候语：Hello!Hi!
通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：CD,VCD,DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的彩图中呈现的学生生活中已经会说或较熟悉的词汇，如：CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。1.观看视频。
学说：Hello!Hi!
互相打招呼：Hello!Hi!视频：
2.教师问候学生：
Hello!
Hi!
2.学生问候教师。
Hello,Miss/Mr....
Hi,Miss/Mr....
T-S→S-T→S-S注意Miss/Mr的校音，对教师Miss/Mr…的称呼应在始业教育中涉及，再让学生分别用Miss/Mr…说一说其他任课教师。
3.教师介绍自己：
I’mMiss/Mr....
I’m(说自己名字)
重复几遍，通过手势让学生理解I’m….的意思并领读I’m。3.学生跟读I’m→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。
4.Today,I’llmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends教师将自制的卡通名片卡别在胸前并请学生上来进行互相自我介绍。
打完招呼后教师对下去的学生说Goodbye.Bye.
领读Goodbye.Bye.并校音。4.学生用Hello.Hi.I’m....与教师打招呼，进行自我介绍。
学生认读。
Goodbye.Bye.→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。注意学生Goodbye.Bye.的发音。
5.巩固练习，看图连线。5.学生完成练习。
Practise1.教师出示课件“花木兰”。
T:Ihavemanyfriends.Whoarethey
点击课件：Hello,I’mMulan.
T:WhowanttobeMulan’sfriend
Canyouintroduceyourselftoher
依次出现“花木兰，虹猫，猪八戒，柯南”。1.Listen,andsee.
学生介绍：Hello!I’m....
2.出示：Sarah,WuYifan,MissWhite，并出示人物卡片，示范发音，校音。2.学习并认读课文人物：Sarah,WuYifan,MissWhite并认读。图片：
Sarah
WuYifan
MissWhite注意Sarah,White的发音。
Consolidation1.呈现与课本Let’stalk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。1.运用所学知识对动画内容进行描述。动画：
ALet’stalk灵活运用所学语言。
2.出示人物头饰：Sarah,WuYifan,MissWhite，教师扮演MissWhite。
T:I’mMissWhite.
Who’llbeSarahandWuYifan
请部分学生上台表演。2.学生上台表演。
T-S→S-T→S-S进一步巩固句型，对表演好的同学进行表扬。
3.出示场景，课件出示对话：
Hello!I’m____.
Hi!I’m____.
Goodbye!
Bye!3.学生之间互相交流对话。展示成果，表演对话。提高学生交际能力，初步接触并有效完成一组小对话。
4.教唱歌曲“Hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物Sarah,John并说歌词。
示范唱，看flash动画，和学生一起表演唱。
将歌词中的名字去掉，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲。4.学唱歌曲“Hello”。
说歌词→看flash跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛→学生替换名字表演唱唱。动画：
Hello
能灵活运用知识，对歌曲进行创编。
六、板书设计：
Unit1HelloLesson1
I’m_______.
Goodbye.
Bye.
七、Homework:
1.听课本第4页录音并跟读。
2.用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil,eraser,ruler,etc.
小学三年级英语上册《Uint1Hello!》教案范文二
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’syournameMynameis…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
单元知识目标：
2、能听、说、读、写以下词汇：
Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1)Hello!/Hi!
(2)Goodbye，…!/Bye-bye,…!
(3)-I’m…What’syourname
-Mynameis…
情感目标：
1、帮助学生体会学习英语的乐趣;
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
教学内容：
PartALet’stalk(主)
Talkinpairs
Let’splay
Listenandmatch
教学目标：
1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…!/-I’m…What’syourname-Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物，如：LiuZhaoyang，SuNan等，并能戴上头饰表演。
教学准备：
1、教师准备：
(1)P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。
(2)玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备：
(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。
(2)小毛绒玩具一个。
(3)各自的自制名片。
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
I’m….Whatyourname
Nicetomeetyou!
二、Let’stalk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型：Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…!/-I’m…What’syourname-Mynameis…
4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音，引导学生跟读。
三、Talkinpairs
1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、Let’splay
1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。
五、完成Listenandmatch
第二课时
PartBLet’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dogCompleteandsay
Let’ssing
(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
(3)P5的Apple的英文儿歌flash。
(4)塑料小锤两个。
(5)主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
1、课前问答，复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’learn
1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。
2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏：
1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。
2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。
四、Completeandsay
1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3，比一比，谁说的又好又快。
五、Let’ssing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
第三课时
PartBLet’slearn部分的字母Ee，Ff，Gg及词汇egg,fish,girl
PartCListenandnumber
Lookandmatch
Tickthebeginningletters
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl，并能在日常会话中灵活运用。
1.教师准备
(1)P30Letssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。
(2)大小写字母Aa,Bb,Cc，Dd,Ee,Ff，Gg的卡片以及apple,boy,cat，dog，egg,fish,girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
(4)课文中的主要人物头饰若干。
2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：
T:Goodmoming,everyctnel
Ss:Goodmoming，…
T：Howareyoutoday
Ss:Imfine,thankyou,andyou(教师引导学生进行回答)
T：Imfine,too.Whatsyourname(教师突然指着一名同学问)
SI:Mynameis..
Whatsyourname
(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)
S2:Mynameis一.Whatsyourname
S3：...
2.新课导人
课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：
T：Hello,ImA.BigA.
Ss:Hello.BigA.
T：A，A，A.
(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音)
Ss:/ei/,/ei,ei/,one,two,three.
(教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)
T:Mynameissmalla.Whatsyourname
Ss:Mynameis…
T：a，a，a.
Ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)
T：Aaisin…
Ss:Aaisind6apple"
其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。
T:Look!ImEgg.Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Egg.
T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.
Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.
T：Eeisin“egg”。
二、课程展示活动和过程
1.字母、词汇教学
(1)教师播放P30Letssing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师在领学生跳时，可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
(3)教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。
(4)在教授Ee,Ff,Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：
字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为/d3i：/，不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母Gg时，教师可先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分对比教学。
2.趣味操练
老鹰捉小鸡
(1)本部分主要练习Whatsyourname句型。教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开!
(2)教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”’，要回答“老鹰”提出的问题Whatsyourname如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1、Listenandnumber
(1)教师首先为学生讲解Listenandnumber部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。
(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。
(3)教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。
(4)教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。
P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：
1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog
2、Lookandmatch
1.教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的
大写字母，并连线。.
2.教师组织学生自己完成该部分内容。
3.教师带领学生一起核对答案。
3、Tickthebeginningletters
Aaisin“apple".Bbisin“ooy”
(2)教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“√”。
(3)组织学生自主完成该部分习作。
(4)教师带领学生核对答案。
第四课时
PartBReadastory
PartCLookandtalk
教学目标
1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能三人一组表演本故事。
教学准备
1.教师准备：
(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
2.学生准备各自喜欢的人物头饰。
教师戴上Readastory部分中Alice的头饰，和学生打招呼：
T:Hello!EveryonelIamAlice!
Ss:Hi,Alice!
T:MynameisAlice!Whatsyourname
(教师随机走到一名学生面前，突然问该生)
SI:Mynameis…
T:Nicetomeetyou,...
S1:Nicetomeetyou,too.
T:ImAlice.NVhatsyourname
S2:Mynameis...
T:Gladtomeetyou.
S2:Gladtomeetyou,too.
(教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已，这样有利于学生学习小故事)
2、新课导人
教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：
T:Look,boysandgirls!Ihavetwofriends.ThisisToby!
(教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看)
Ss:Hello,Toby!
Toby:MynameisToby.Thisismy衔end,Aggie.
(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)
Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!
Aggie:Hi,mynameisAggie.Whatsyourname
(为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼)
TobyandAggie:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
(配教材Readastory部分的图片，展示该部分的对话)
1、听、说、跟读故事
(1)教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。
(2)教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演!
(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。
Lookandtalk
1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招呼问好。
2、教师可根据实际情况，规定学生在2～3分钟之内，拿上一张纸，随意下座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。
Unit1Hello第一课时
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syournameMyname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syournameMyname’s…并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissMr….
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…
(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
课时内容
A.Let‘stalk.Let’splay.
课时分析
在Let‘stalk部分，MissWhite在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。WuYifan和Sarah也向MissWhite介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介绍的句式：I’m...
Let‘splay是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读句型：Hello!Hi!I’m...
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello!Hi!来向别人打招呼。
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用I‘m...来介绍自己
4.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句型Hello!Hi!I’m...
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用I‘m...来介绍自己
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.教材人物图片或头饰、姓名卡
Step1Warmup
使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello!Hi!向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teacher：Hello，MickeyMouse.(米老鼠)Hi，DonaldDuck!(唐老鸭)Hello，Garfield.(加菲猫)Hi，HelloKitty.Hello，ShauntheSheep.(小羊肖恩)Hi，Baymax!(大白)
设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
Step2Leadin
1.使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学生进行回应。
Mickey：Hello.I’mMickeyMouse.
Teacherandstudents：Hi，MickeyMouse.
Donald：Hi!I‘mDonaldDuck!
Teacherandstudents：Hello，DonaldDuck!
...
设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。在这样的情境中，学生能够极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。
Step3Presentation
1.展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。
Teacher：Hello!I’mMiss...(板书句子)
John：Hi，I‘mJohn.
Sarah：Hello，I’mSarah.
MissWhite：Hi，I‘mMissWhite.
WuYifan：Hello，I’mWuYifan.
设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。
2.播放课文内容，学生倾听。
Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let‘slistentothetapenow.
设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。
Step4Practice
1.展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。
Teacher：Boysandgirls，sayhellotoournewfriends，please.Hello，WuYifan.Hello，Sarah.Hello，MissWhite.Hi，John.Hi，ChenJie.
快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。
Teacher：Sayhello，please.
设计意图：先按顺序出示主要人物的图片，让学生逐一熟悉地练习如何向他们打招呼。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。
2.再次播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher：Boysandgirls，let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully，readcarefully.
3.学生分角色朗读课文。
Teacher：Now，whowantstobetheteacherWhowantstobeSarahWhowantstobeWuYifanLet‘sreadthedialogueinroles.
4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher：Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。
5.请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。
Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis：Hello，I‘mSarah.
Teacher：It’stimeforJohn.Whowantstotry
设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流。这能够提升学生参与的积极性。在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。
Step5Summary
再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。
Hello，hello，hi，hi，hi，
I‘mMickey，hi，hi，hi.
I’mKitty，hi，hi，hi.
学生跟唱韵句，并加上自己的动作。
Teacher：Followme，please.Youcandosomeactionslikethese.
呈现动画人物及教材人物的图片，请学生自己选择人物名称编制韵句，并表演。
Teacher：Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwiththem.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.
设计意图：以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。让学生自己编制韵句，可以达到替换单词操练句式的效果，使学生更加了解句式结构，从而进一步掌握重点句式。
课堂作业
小学三年级英语上册《Uint1Hello!》教案范文五
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言。
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’syournameMynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.
3、初步了解欢迎语Welcome!
第五课时
1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
第六课时
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
教学建议
(1)教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
(2)教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
(1)教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。
(2)教法建议：本课时主要学习5个单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，单词是学生熟悉的文具。根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)巩固的方法。活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。"全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
(1)教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
(2)教法建议：本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
(1)教材分析
本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What’syourname询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：Seeyou也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。
Welcome!是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
(2)教法建议
教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!
pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。通过理解Open\Close两个词的含义，扩展练习Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
单词pencil-case,book,sharpener,bag,school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Showmeyour…的指令和Let’sdo的活动，练习并运用这些单词。教学时可将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以Ihave…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇;通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。