导语：如何才能写好一篇应届毕业生实习总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
一月份，我不知不觉中进入了管理学习中，好好的做基层管理以及安排上层分布下来的任务。虽说是管理养护人员的工作。其实，我在大学里学的东西在养护人员中真的很好提取，在养护技术上我有了更好的一个认识以及兴趣提高了很多。很难得的一点是，我的先前工作给我解决了很大的一个问题，就是基层员工的调配上我能跟好的去做，不会说，那个谁呀，喂之类的称呼去做些不礼貌的举动了。呵呵，所以这个月过得很愉快，很新鲜。虽然是一个人的行动，可也是一中历练不可缺少的独挡一面之理哦。
二月份基本就是春节里的观观的人流问题，为了让的南康人享受绿化带给人们的清爽、愉快的心情，以及园林功能突出被利用的表现。卫生、次序便成了近一周的工作任务了。基层工作人员那个月真的好辛苦，我也很想对她们说声辛苦了。
二月下旬跟三月份基本上就是苗木的调配上的工作配合，有的时候苗木来的车数过多，我的工作就是根据招标书上的苗木规格跟质量要求来验收一下苗木，数量上的统计以及苗木地点的放置，随后的栽种也稍有监督要求。忙碌的事情基本上有一个程序，所以累字中也有满足感，很不错。
简历是求职者应聘活动的起点，也是招聘者招聘工作的开端。对求职或招聘的任一方而言，简历都具有着重要的现实意义。以下是小编整理的应届毕业生标准个人简历模板范文，以供大家参考。
应届毕业生标准个人简历模板范文一：求职意向:文员、助理及销售类工作
姓名:
性别:男
出生年月:xx年xx月xx日
健康状况:健康
年龄:
学历:
毕业院校:
专业:
E-mail：
主修课程
数学分析线性代数解析几何微分几何常微分方程C语言程序设计数据库技术数据结构数理逻辑与集合论抽象代数泛函分析理论力学大学物理复变函数实变函数编码与密码学图论偏微分方程偏微分方程数值解数值分析概率论与数理统计最优化理论与算法计算数论拓扑学数学模型
思想修养
品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。
学校工作
作为班干部和系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力，表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力。
社会实践
2007年寒假进行问卷调查——农村青年对婚姻的态度
2008年参加校团委组织的为打工子弟进行的援教活动
2008年参加奥运会志愿者活动
2008年暑假进行社会实践——湖北丽尓家公司办公室文秘
2009年暑假进行生产实习——湖北丽尓家公司办公室文秘
基本技能
1.通过国家英语四六级考试：
四级：498六级：450
2.韩语初级水平
3.计算机通过了3级数据库技术。
4.熟悉Office办公软件、操作系统等
5.电脑基本硬件维护
6.驾驶证B照
曾获奖励
2006年国家劳动法知识竞赛优秀奖
2007年被评选为院三好学生
2007年被评选为优秀团支书
2008年被评选为优秀学生干部
自我评价
1.开朗大方、乐观积极、待人热情，能虚心听取别人的意见，具有团队合作精神。
3.身体素质好，喜欢运动，能吃苦，勤恳好学，有上进心和实干精神。
4.做事认真负责，谦虚谨慎，有较强的组织协调能力。
应届毕业生标准个人简历模板范文二：姓
名：
国籍：中国
目前住地：上海
民族：汉族
户籍地：上海
身材：173cm/kg
婚姻状况：未婚
年龄：21
应聘职位：计算机软件
工作年限：应届毕业生职称：无职称
求职类型：全职可到职日期：随时
月薪要求：2000--3500希望工作地区：上海
教育背景
毕业院校：xxx科学技术职业学院
最高学历：大专
毕业日期：2013-06-01
所学专业：软件技术
自我鉴定
在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在几年的学习过程中，我连续获得一、二、三等奖学金和学习单项奖及三好学生称号。同时，通过了全国大学英语四级，具有一定的英语听、说、读、写能力，通过了省计算机二级、国家计算机三级，具有较强的计算机应用能力。
应届毕业生标准个人简历模板范文三：基本信息
姓名：
性别：女
出生年月：1984-12-3
最高学历：硕士
现居住地：河北省石家庄市
工作年限：应届毕业生
求职意向
求职状态：目前处于求职状态，可立即上岗
应聘类型：全职应聘职位：会计,财务分析员,成本管理员,税务专员·税务助理,财务助理·会计助理
应聘行业：不限
期望工作地区：石家庄市,石家庄其它地区
期望月薪：保密
性格稳重，做事踏实细心，富有责任感，适合做细心度要求较高的财会类工作;
曾担任行政助理和编辑职务，文笔较好，善于与人沟通，注重团队合作。
2012年，获校级一等奖学金(专业排名2/60)、优秀学生标兵;
2012年，获校级三等奖学金(专业排名8/60)、优秀学生标兵;
2012年，获校级二等奖学金(班级排名3/27);
取得会计从业资格证、中级技术资格证书;
关键词：面试应届毕业生常见问题应答技巧
一、“面试”解析
面试是用人单位测查和评价应试者能力素质的一种考量方式，是一种由组织者精心设计，在特定场景下，以面试官对应试者的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评应试者的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。有广义和狭义之分，广义的面试包括情景模拟类的测评手段，而狭义的面试仅指面谈法的面试。面试具有四个显著特点，即以谈话和观察为主要手段、双向沟通、内容灵活、交流具有直接互动性，可观察到其他方法无法测出的某些属性或层面。
面试能成为测评人才素质的方法，是因为人的内在素质与外显行为是一个动态的整体系统。外显行为分语言行为与非语言行为。根据心理学理论，内在素质必然通过外显行为表现出来;外显行为受制于内在素质，具有某种特定性、稳定性与差异性。一般情况下，只有当被试者如实表述其素质状态时，语言行为与非语言体态行为才能协调一致。
二、应届毕业生的特点
当今大学生家庭条件都比较优越，大多在父母的庇护下长大，没有太多社会阅历及经验，而如今的应届毕业生面对就业知难而退，内心焦虑、自我清高、缺乏自信，主要有以下特点。
第一，有知识而无经验，且轻视经验作用，往往眼高手低;第二，一切都是新的，对工作岗位的了解仅停留在表面上或根本不了解;第三，自我定位模糊不清，雄心勃勃，但抗打击能力不强，欠缺战胜挫折的能力;第四，团队意识不强，缺乏大局观念等问题。
三、面试中的常见问题及应答技巧
1.面试前务必记住的三个法则
黄金法则：80/20――应试者要承担起80%的谈话，而面试官只会说20%;白金法则：应试者必须试着控制面试的节奏和话题;钻石法则：对于没有把握的问题，抛回给面试官。
2.常见问题及应答技巧
即使资深的人力资源管理师，在对应届毕业生进行面试时，也会感到些许茫然，问不到工作经验;没有个人证明材料提供;所学专业知识与实际需要脱节;有些甚至不知道自己的兴趣所在;再加上应届毕业生的心态不稳定――急功近利者，妄自菲薄者，眼高手低者大有人在。很多用人单位都开始用一种新的方式进行评估――胜任力。
胜任力，是一种可以被观察到的行为，成功人士身上体现更多，更频繁，取得的成果也更大。如果用海上冰山作比喻，则水面上的十分之一就是这种胜任力，而水面下的十分之九就是知识、技能、态度、价值观。对于这样一种面试考究，应届毕业生们该如何应答呢？具体如下：
（1）在一分钟内介绍自己。
（2）你为什么会选择目前学习的专业呢？
此问题是考察应试者决策质量或决策品质这一胜任力，相对应的回答技巧：不要简单地说“感兴趣”或“就业前景乐观”等。应答要符合应试者专业的特点，不要说得太到位，可以自圆其说，点到为止，否则面试官会觉得要么太虚伪，要么太狂妄。另外，应该表示对自己的专业的确感兴趣，或增强戏剧效果。没有哪个面试官会相信你真的做过如此缜密的调查分析，但你已经展示了做决策时的思路，这就是亮点。
（3）你在实习期间的收获是什么？
此问题是考察应试者学习动态这一胜任力，相对应的回答技巧：这类问题不要夸大自己的成绩，谦虚一点。不妨说说自己在实习期间的不足。应答中要详细说明当时的情况，要达到的目的，采取了哪些步骤，事情的结果，得到的经验教训，以及以后怎样运用到工作中避免犯类似的错误。最后，可以对自己的实习经历作总结，并对发现的不足加以强化，表明自己如何弥补不足。
（4）你有过和别人合作的经历吗？在这一过程中，你是如何处理意见分歧的呢？
此问题是考察应试者的冲突管理这一胜任力。肯定要回答“有”，目前，绝大部分用人单位都不欣赏没有原则的老好人。所以，要把自己包装得强势一些。
应答技巧：此问题有两种应答：第一，直面应答，每个人在团队中都应该可以自由坦诚地发表意见，如果是团队中的领导者，就需要有自己的见解，有担当。如果是团队的普通一员，就应该保留自己的意见，但要认真执行管理者已经做出的决策。整个过程中，只要遵循“对事不对人”的原则，任何问题就可以得到解决。切记在应答时，一定要眼睛看着面试官，微笑，以冲淡你的咄咄逼人。第二，反问学习式应答，如果实在没有把握，则可以把问题抛还给面试官：您问的恰好也是我最困惑的一点，没有指点。一方面，不想做没有原则的老好人，另一方面，大家都是朝夕相处的同事，我不想让他们觉得自己盛气凌人。可一直到现在，我都不知道是否做得正确，也许我可以从您那里得到一些指教，并反问面试官：您说我当时这么做有问题吗？
（5）多个问题同时出现时，应该如何解决？
此问题主要考察应试者的主次辨别这一胜任力，相对应的回答技巧是：把所有要处理的事情按轻重缓急分成4个象限：重要而且紧急;重要但不紧急;不重要但紧急;不重要也不紧急。切记，不要直接叙述这个思路，这会让人觉得你不像应届毕业生。可以由具体事例说明。
（6）请谈谈你的职业生涯规划是什么？
应届生在面试前，首先应该了解用人单位的基本情况。这种问题并不需要你回答得无懈可击，这也办不到，说通俗了，认为你胸无大志;回答太专业了，觉得你好高骛远。
（7）面试的肢体语言。
很多应届毕业生面试在入座后都采用一种非常闭合的姿势，很拘谨。这不能说是坏事，但的确会让面试开始的破冰显得艰难。应对技巧：面试双方最好姿势一致，表示友好关系，有认同感。面试时，要表现得有教养，容易接近。
（8）关于案例讨论/游戏面试。
首先，要有信心。在面试者进入会场入座起，面试就已经开始了。必须做到：第一，注意着装，不要太随便，也不要太成熟，时刻记住你是应届毕业生。第二，绝对不能迟到。第三，问候所有人，包括面试官和对手。第四，主动介绍自己，并努力记住别人的名字。第五，帮助其他人拿水，准备文具，提供一切可能的帮助。第六，认真准备自我介绍，最好英语和中文两手准备。
其次，在类似个案研究、游戏选择甄选中，应试者给出的答案很次要的，重点考察：第一，能否很快融入团队，并积极参与;第二，能否起领导作用;第三，解决问题的能力和结果导向;第四，坚持不懈和灵活应变的平衡;第五，倾听和表达。
面试的问题有很多，应答技巧方式也多样化，关键是要符合情景需求，当今社会中大多用人单位选拔人才的面试都离不开类似常见问题，本文只对个别常见问题进行探讨，希望对应届毕业生求职有所帮助。
参考文献：
[1]李启太.大学生求职应聘面试技巧谈[J].职业，2010（12）.
[2]韦世友.试论大学毕业生求职面试技巧[J].广西教育，2010（06）.
我公司为使高校应届毕业生尽快了解和熟悉公司及工作情况，使毕业生尽快适应工作岗位的要求，诚挚邀请XXXX专业XXXX级学生XXX，到我公司实习，具体要求如下：
4.学生因参加实习所产生的一切费用与学校无关，由学生和公司约定解决。
5.参加实习的学生如与公司产生纠纷，应通过双方友好协商或者法律途径解决。
6.实习期满，公司应要求实习学生，尽快返回学校参加毕业答辩。
公司人力资源部章院(系、所)审核意见：
为帮助应届毕业生写好简历，笔者通过以往的工作实践总结了以下十个如何写好应聘简历的要领:
个人基本信息：简短而完整
姓名：可以使用较大号文字（对难读的字最好注释汉语拼音）。
性别:必要。
照片：标准证件照（除非与应聘职位有关，尽可能不要贴艺术照或生活照）。
年龄：写明出生年月（日），并用括号写明“xx岁”。不要仅写“xx岁”而省略出生年月。
户口与籍贯：最好写到省、（市）县。
学历与专业：专业，列出所学专业名称。
求职意向：简历的核心内容
应聘简历一定要写明求职意向。书写求职意向应当尽可能明确和集中，并与自己的专长、兴趣等相一致。如：计算机软件开发工程师、网络系统工程师；销售工程师或市场调研员；行政主管或办公室文员等等。如果能把“希望得到该职位的理由”以及“对该职位的理解”写清楚就更好了。
填写求职意向切忌空泛（如：本人希望从事富有挑战性并能够发挥自己潜能和专长的工作，以实现自己的人生价值）和太多太杂。
在确定求职目标时，可事先向某些有经验的人（最好是行家、就业指导老师或HR经理）咨询一下。
整个简历的内容重点与经历素材的取舍，应以求职意向（应聘的职位）为中心展开书写。与求职意向无关的素材（知识技能、兴趣爱好、培训内容等）尽量省略。
经历叙述：做到顺序合理、衔接严谨，必要时可增加适当的备注
实习经历应与工作经历区别开来。
描写实习经历时，可能的话，对实习单位做一个简短背景资料介绍。如：“该分公司为xx集团公司的下属单位，投资规模xxx万元，职工xx人，主要经销移动通信终端产品”等。
技能、实习经验和社会活动的表述：以可确认、衡量或公认的标准定义技能；以具体过程行动和结果说明经验；以收获和意义介绍社会活动。对于技能，不要仅用“很好”、“一般”、“熟练”、“精通”表述，最好在这些词语后面解释或定义一下它们的含义。当然，最好用公认的证书、资格等级表述。
没有证书和公认资格时，最好以做过的结果、事实描述。如：精通韩语，在XX届世界大学生
运动会上为韩国网球队担任随队翻译；在XX年我校主持召开的亚太地区大学校长论坛上担任韩国某某大学校长的讲演翻译。如：熟练的计算机能力：200X年暑期，曾为XX公司设计并铺设了公司内部网络（该公司有60名职工，40台电脑）；自大二以来，一直担任本校校园网的技术支持和维护工作等。又如：“日语一般，可借助辞典阅读技术资料”。有公认资格等级证书时，直接用取得的等级表述。又如：“日语：通过能力认证一级资格”；“计算机能力：通过全国计算机等级考试1级和2级”。
表述实习经历切忌定位不准或夸大其词。如：“出席了XX论坛会”——阅读简历者很难从中获得准确信息，不清楚应聘者是作为一般听众、论坛服务人员还是论坛发言者出席的。又如；“参与了XX小区中水处理系统的设计”
，究竟是总体设计还是局部设计？是计算、绘图还是组织协调？设计的结果如何、用户是如何评估的？这些都给人留下了很多疑问。
介绍社会活动时，很多人在简历中仅说明“担任学生会副主席”，其他内容皆无。不知他为学生组织做了哪些有益的活动，取得了哪些成果。难怪有报道说，某所大学一下子出了近百名“学生会副主席”。所以，重要的不是你是否担任学生会干部，而是你曾经为学生组织做过哪些有益的活动，你承担了什么角色以及从中得到了什么收获，学会了什么本领，领悟了什么道理。
介绍兴趣、爱好、专长，切忌“多”、“杂”、“虚”
介绍兴趣、爱好只需列出主要兴趣爱好即可。爱好广泛，等于什么都不专、不精。从兴趣爱好中也可发现应聘者的价值观、志向和个性特征等很多信息，有时可以从中发现该应聘者的职务适应性。如：好运动者，性格外向且单纯；爱下棋者，思维周密而好强；经常旅游者，见识开阔而豪爽；喜欢读书者，志向专注且宏大。
自我评价是简历内容的概括性总结
一般地讲，如果简历中的其他内容，写的比较充实，“自我评价”可以省略，完全可以请阅读者去评价。
若一定要写，建议把这部分写成对简历其他部分所陈述的事实做一个抽象性的概括。并且紧密结合求职意向（应聘职位），再做一个最终的匹配和呼应。要注意的是，这里的每个概括（结论），最好可在简历中找到依据（必要时可增加简历内容项目），而不是干巴巴地使用概括词、形容词，这会使人感觉有点自吹自擂。
没有必要人云亦云地说什么“给我一个机会，我会还你一个惊喜；给我一缕阳光，还你一个灿烂”，重要的是，你是否曾经创造过“惊喜”和“灿烂”；也没有必要说什么“也许有人会在乎我所读的学校,但……”，因为如果你自信，还怕别人不相信你吗？另外，应届毕业生不要总强调自己没有工作经验。要知道，用人单位只要招收应届生，早就考虑到了这一点。事实上，招聘单位需要的是应聘者的解决基本问题的能力、潜能和经验。因此，没有工作经验不等于没有解决问题的经验。
关于自荐信
自荐信最好是专门针对特定的应聘单位、应聘职位而写。通用的自荐信有时还不如不写。
通常大学生们在基础知识与任职能力方面的差异不会有很大。这样一来，一个良好的求职动
自荐信有话则长，无话则短，更没有必要把简历的内容重复一遍。
简历的篇幅、字体和字号以及简历的“包装”等
简历的正文篇幅尽量控制在2～3页以内。必要证书复印件等附在后面，也可以在简历中注明在需要时或面试时提供。另外，为减少篇幅，简历没必要单制作封面。
简历所用字体不宜过多，字体多，则显得凌乱；字号不宜过小，字号小则四十岁以上的人不戴眼睛阅读起来比较困难。
简历的“包装”：简历就是简历，重要的是在具体内容上下功夫。除此之外的任何过分的包装和修饰，在人事经理眼中都是一文不值的。
一个小建议：用一张彩色鲜艳的小卡片——如小商品店出售的彩色报事贴或留言卡——打个回折笼住简历，用订书钉钉好，写上自己的姓名和联系方式。这样做，一方面画龙点睛地使简历有别其他，又可为日后应聘单位与你联系提供方便。
关键词：财会专业教学改革实践教学
【中国分类号】F23
近几年,为适应社会需求,面对经济全球化和会计国际化的外部环境，许多高等学校财会专业在传统的理论教学中努力增加实践环节,加强了学生在动手操作技能方面的培训,收到了一定程度的效果，使得学生的动手操作能力有了进一步的提高。从这两年财会专业教学改革实践情况看,笔者认为仍然存在一些问题,没有使财会专业学生达到毕业就能直接独立工作的目的，仍然有许多学生对经济业务的会计操作十分陌生，企业对于招聘进来的应届毕业生也颇感头疼，造成了用人单位和应届毕业生双方的困惑，因此财会专业教学改革仍需继续加大力度进行。对此，笔者以西安欧亚学院会计学院为例，进行了思考。
1.树立以"学生为中心"的新型教学理念
过去的那种的“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式,忽视了学生在学习上的主动性和积极性,学生对学习缺乏兴趣,可以说课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷,学生应变能力差,与教师缺乏互动沟通，学习的主动性与思维能动性得不到培养。教师的这种单向性的知识传播角色已经不能适应现代会计工作的要求,会计教学理念必须改变。即树立以“学生为中心”的新型教学理念，这其实也是西安欧亚学院一直秉持的宗旨。学生才是学习的主体,教学模式应以学生为中心,以需求为动因,以问题为基础,进行发现式、探索性的学习。教学的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,引导学生主动探索,积极思考,培养学生的创造性思维和综合分析能力,从而为社会培养有用的专业型人才。
2．加强实践性教学
3.实习基地建设
4.积极采用现代化的教学手段
总结：在不断变化的未来社会发展中，做任何事都需要与时俱进，紧跟时代的步伐，对于高等学校的教育教学，更要走在社会发展的前列。财会专业教学要努力完善教学模式，对其积极进行改革，以适应社会和市场的需要，适应经济全球化和会计国际化的需要。同时我们更要清楚的是，财会专业教学改革任重而道远，要根据不断变幻的形势，提出更适合财会专业教学改革的新思路。
（1）刘云丽，浅谈高职院校会计专业教学改革，《现代企业教育》2008年第11期
个人简历
个人概况:
求职意向;________________
姓名:________________性别:________
出生年月:____年__月__日健康状况:___________
毕业院校:_______________专业:____________________
电子邮件:_______________传呼:____________________
通信地址:_______________邮编:____________________
教育背景:
____年--____年___________大学__________专业(请依个人情况酌情增减)
主修课程:
________________________________________________(注:如需要详细成绩单,请联系我)
论文情况:
____________________________________________________(注:请注明是否已发表)
英语水平:
*基本技能:听、说、读、写能力
*标准测试:国家四、六级;TOEFL;GRE.....
计算机水平:
编程、操作应用系统、网络、数据库......(请依个人情况酌情增减)
获奖情况:
________________、________________、________________(请依个人情况酌情增减)
实践与实习:
____年__月--____年__月_________公司__________工作
____年__月--____年__月_________公司__________工作(请依个人情况酌情增减)
工作经历:
个性特点:
___________________________________(请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等)
另:
(如果你还有什么要写上去的,请填写在这里!)
*附言:(请写出你的希望或总结此简历的一句精炼的话!)
关键词：职业能力；会计实践教学；教学模式
一、前言
二、会计本科毕业生就业现状
会计是门专业技术要求较高的学科，需要会计人员具备一定的工作经验，能够在实践中熟练地进行操作。本文选取应届毕业生为研究对象，分析其在求职过程中的现状。
（一）专业知识掌握不扎实
在调查中发现，很多用人单位对财务岗位设置了笔试环节。财务与营销、技术等其他岗位不同，财务必须以专业知识为基础来展开工作。通过对用人单位和毕业生的问卷访谈，我们得知用人单位要求应聘人员掌握的财务知识是每个会计专业学生应该掌握的，也是日后工作中经常碰到的常识性知识。但仍有一部分学生在笔试环节成绩很不理想，被用人单位淘汰。可以看出，毕业生的专业知识掌握不扎实，会计基本技能缺乏。
（二）应用技能薄弱
笔试中不仅考核专业知识，还考核一些应用技能，比如办公软件，特别是excel的使用，以及财务软件的使用技能。这主要是考察毕业生的平时积累，是否接触或者使用这些软件、是否熟练掌握常用功能、是否能应用于实际，为完成日常工作提供便利。但是，从获取的调查数据，我们可以看出，毕业生这方面的应用技能相对薄弱，很多毕业生对常用的软件了解甚少，对常用功能也不能准确使用，使得用人单位对此类应聘者并不青睐。
（三）面试技巧不足
有些用人单位没有设置笔试环节，通过层层的面试环节选拔其最满意的人才。用人单位常用的面试方式分为集体面试和个体面试两种，不同的面试方式有不同的面试技巧，毕业生常常由于面试经验不足，面试时太紧张等原因遭到用人单位的拒绝。很多毕业生海投海捞，没有针对性地进行认真准备就参加面试，从而给面试官带来随意散漫、态度不好、准备不充分的第一印象，导致面试结果不理想。
会计本科毕业生存在种种的就业现状引起了大家对会计本科实践教学进一步优化的思考和讨论。
三、会计本科实践教学的不足
毕业生就业的现状令人堪忧，为解决该状况，必须深入分析会计本科生四年的实践教学，反思会计本科实践教学的缺陷。
（一）会计本科教学的目标制定与社会就业现状无法完全地契合
随着社会的发展以及社会对会计人才的需求不断变化，会计本科实践教学的培养目标也需要做出改变，与时俱进。通过调查，我们发现高校的会计实践教学目标的定位较为模糊，多是对管理方面能力的培养，由此忽略了大学生就业应从基层做起的事实。基层工作对基础会计、中级财务会计和成本会计的知识要求比较高，对于管理知识方面，学生在毕业后几年内都难以得到发挥，极有可能被遗忘。
（二）注重理论教学，缺乏实践，实践教学尚未形成系统化
从毕业生求职过程来看，用人单位要求应聘者具有一定的应用技能，而这些应用技能是在实践中才能逐渐形成的。会计本科实践教学是一个有效提升学生应用技能的平台，如学生在校内的上机实习。但是，目前教师的教学重点依旧放在理论学习上，实践教学尚未系统化，且实践教学考核标准的不完善也导致无法形成约束力，使得实践课程多流于形式。根据毕业生反映，校内实习有数量、没质量、实习任务重的现象导致学生常常为了完成任务而忽略了经验总结，在实习过程中没有实质性的收获。
（三）针对会计学生的就业能力没有重点培养，各个学科的教学重视度有待商榷
高校会计专业针对会计学生的就业能力没有重点指导和培养，抑或是就业能力指导方面的师资力量不足。除了会计专业的专业课程外，其他课程如统计学、管理信息系统等学科理应得到重视，这些课程对培养学生的动手操作能力、问题分析能力，熟悉企业的整体财务运作是很有帮助的。但是在实际学习中却忽略了这些课程的教学。
（四）基地建设和财务软件的运用不够完善
会计本科毕业生在就业中普遍存在的职业能力缺陷现象，充分折射出了高校会计本科实践教学的不足。
四、优化的措施
认识到会计本科实践教学的不足，为更好地促进毕业生就业，学校针对这些问题提出相应的优化措施，希望毕业生能在将来严峻就业形式中占据优势地位。
（一）制定明确的目标
福建省高校的培养目标都大同小异，各大高校要想取得突破，应该体现出侧重点。培养全能的人才与名牌大学毕业生比起来缺乏优势，各大高校会计专业应该把会计本科生的实践能力放在首位，如果能够在教学过程中重视培养学生的实际操作能力、动手能力，使得学生在面临实际问题时有较好的解决方法，那么会计本科生的就业竞争力将有所提升。
（二）增加实践机会，可以通过校企合作，或是利用学校的财务处等发展校内外的实践平台
目前，就福建农林大学为例，会计本科实践教学局限于校内实习平台，上机操作实验课程只是纸上谈兵，学生得不到真正的思考和体验，故建立稳定的实践基地是有必要的。
（三）改善实践教学任务量，制定适应的考核标准
（四）倡导系统化、个性化的教学及案例教学
采用多样的教学模式，鼓励系统化、个性化的教学。例如，改变课堂上仍是老师讲课、学生听课的传统模式，布置案例作业，学生组队完成作业后向全班同学作汇报，以老师和学生共同考核的模式来带动学生积极调整身份，主动学习；进行问题式的教学，让学生主动探索知识、接受知识，形成良好的互动；倡导案例教学，帮助学生提早接触真实的会计实务的同时也能够增强对理论的应用能力。而在实践教学设备方面，学校应该做到与时俱进，引用3D效果的趣味性软件，提高学生的学习兴趣。
（五）提高对关于财务知识比赛的重视度
紧张刺激的比赛能够调动学生学习和实践的积极性，真正做到将枯燥的理论学习与实践相结合。调查中发现，很多毕业生虽然都参加过大学生创业计划大赛和课外学术知识竞赛，但参赛过程中没有得到正确的指导而无法及时认识到自身存在的不足。学校应该鼓励会计学生参加财务知识比赛，并在赛前做专门的辅导，通过比赛培养学生的动手能力、团队协作能力、问题解决能力，巩固和提升学生自身的专业知识水平，并对财务系统运作有更深层次的了解，有效提高学生的职业素养。
（六）重视综合能力的培养
通过分析用人单位对人才的要求，我们可以看出许多用人单位特别看重本科毕业生的综合能力。通过走访，我们收集了优化会计实践教学以提高就业能力的措施，如开设关于办公软件应用的课程；在会计实践教学过程中，通过小组合作方式共同完成课堂作业以培养团队合作能力以及思维能力；与校外企业开展合作，模拟职位招聘，锻炼学生的应聘能力；安排部分学生到企业实习以培养学生的社会实践能力和社会适应能力等。
【关键词】工商管理专业;实践教学;经济新常态
一、本科高校应用型工商管理专业人才需求分析
只有充分了解社会对本科高校工商管理专业人才的真实需求，满足社会特别是的需要，才能实现高等教育人才培养与社会需求匹配。经过对本科高校工商管理专业就业状况的调研，本文从三个个方面总结了经济新常态背景下社会对本科高校工商管理专业人才的需求特征。
1.应用型工商管理本科专业毕业生进入企业对口岗位类别
工商管理本科专业毕业生进入企业后适合的工作岗位主要有：市场营销类：销售人员、营销助理、市场调查员、客户服务人员等；人力资源管理类：人事助理、员工招聘专员、企业内部培训专员、绩效管理专员等；行政管理类：后勤主管/总务主管、行政助理/后勤助理、行政专员、行政文员等；物流管理类：物流调度员、国际货物员等；其它：财务管理、管理储备干部、管理咨询助理等。
2.应用型工商管理本科专业毕业生的专业素质分析
3.应用型工商管理本科专业毕业生的职业素质特征
在经济新常态背景下，企业对工商管理专业人才第职业素质要求是专业化、职业化、规范化、理论联系实际的德、智、体、能全面发展的适应性强、具有创新性的综合性管理人才。应用型工商管理本科专业毕业生应具备的职业素质包括其思想、品德、气质、性格、能力、知识、风度等等。一个优秀的工商管理毕业生应具备的基本素质如下：优秀的人格品质素质。必须有高度的事业心，必须有高度的为事业献身的崇高精神。工作要勤奋。办事公道，不谋私利，坚持原则；职业能力素质。要想适应经济新常态的要求，管理者必须具备有一定的组织能力、交际能力、表达能力、应变能力、创新能力、分析判断能力和用人能力等等。一个现代管理者，应能胜任不断变化的外界环境和日益加重的业务负担，因此，还必须具有强壮的身体、充沛的精力，以及勇于承担风险的魄力。企业在招聘工商管理专业毕业生时对职业素质的要求也是越来越高。
二、应用型工商管理本科人才培养存在主要问题
1.课程设置与企业对应用型工商管理人才的需求的偏差
目前应用型高校工商管理本科专业的课程设置的基本情况是新生先学习英语、数学、思政、语文等公共课程，同时会进行工商管理专业基础课程如管理学、经济法等专业基础课程的学习，为高年级学习专业课程打下扎实的基础;大学三、四年级则进行战略管理、市场营销等专业课的深入学习。这样的课程设置看起来似乎是一个循序渐进的学习过程，但这样的课程设置存在一个缺陷，它忽视了大学阶段学生在学习能力方面所具备的优势和不足。经过了高考的选拔，大学生基本具备了良好的理论知识的自我学习能力以及应对考试的能力，大学不应该仅仅是学生们学习理论知识的平台，更应该是一个通过实践掌握知识的平台。按照这样的标准来衡量的话，目前国内多数应用型本科院校的工商管理教育专业的课程设置还没有形成应用型人才培养的实践教学体系，与经济新常态背景下企业对工商管理人才的要求还存在较大偏差。
2.工商管理应用型师资队伍建设滞后，教师应用型教学设计指导能力不足
三、应用型本科院校工商管理专业实践教学改革思路
1.根据经济新常态下企业对工商管理人性才的需求，有必要改革现有的工商管理教学方法，创新工商管理实践教学手段
依据企业对工商管理毕业生素质的要求，调整教学内容和各种教学方法，使其适应企业对工商管理毕业生不同能力和素质的需求。具体来说要不断优化教学方法，不断完善案例教学、项目教学、情境式实验教学、沙盘模拟教学、网络互动教学等多种教学方式与方法，运用系统论的方法促进教学内容与教学方法的不断融合以及不同教学方法之间的相互渗透与补充，培养学生创新能力，丰富学生的实践经验，开发映工商管理实际问题和情境的本土案例，建立本土化工商管理教育的案例库，大力发展管理案例教学，实现工商管理教学理论与实践的有机融合，使学生在形象的案例教学中理解工商管理管理的真谛和精髓。通过为学生创设虚拟的企业工商管理情境，使学生能够将工商管理知识融于工商管理活动情境之中，培养学生对工商管理实践能力养成的兴趣。建立包括案例讨论、在线实验、在线工商管理论坛等模块在内的虚拟网络教学平台，实现网络资源共享，以适应经济新常态下应用型工商管理毕业生的就业需求。
2.培养双师型教师队伍
所谓“双师型”教师是指既具备深厚工商管理理论知识，也具有丰富工商管理实践教学经验的教师。素质过硬的师资队伍是是培养应用型、实践型人才的必要条件，也是工商管理专业建设和发展的人力资源保障。制订科学的双师型教师培养方案，有计划地吸纳、聘请一批富有社会实践经验的专业人才充实工商管理教师队伍。推动工商管理专任教师到企业兼职和挂职锻炼，跟踪工商管理实践的前沿，促进工商管理理论教学和实践的良性互动，通过项目合作和挂职锻炼相结合等方式，不断提高和丰富工商管理专任任教师的学术水平和实践经验。
四、结语
应用型本科院校工商管理管理专业需要培养出理论扎实、实践过硬的应用型专业技术人才，才能适应适应经济新常态下企业对应用型工商管理毕业生的需求，这对工商管理教育教学提出了更高的要求，应用型高校工商管理教学必须根据工商管理人才的培养规律，针对学生、针对企业、针对实践，从师资、实验室建设、校外实践以及课堂教学等多方面进行创新，培养出的工商管理专业人才才能够得到社会和企业认可。本文中总结了社会对工商管理人才需求的新特点，高校只有应用型工商管理人才培养中结合实际情况，有选择的进行创新，注重专业特色的凝练、明确专业定位，才能培养出具有就业竞争力的应用型工商管理管理人才。
[1]王利,陆毅华,李养良,都学飞.地方应用型本科高校工商管理专业实践教学探索[J].轻工科技,2017,(02):160-161.
[2]苗大威.探索工商管理专业新型应用型人才的培养模式[J].中国商论,2016,(28):188-189.
[3]孙理军,王开明.经济新常态背景下工商管理专业教育的转型升级[J].当代经济,2015,(31):126-127.
[4]黄雷,叶勇,李明.工商管理专业实践教学存在问题与对策分析[J]攀枝花学院学报,2012,(04):76-78.
[关键词]大学生就业能力培养策略
随着社会的发展和人口的增长，大学生就业形势愈加严峻，就业压力增大。当前大学生就业存在诸多问题，如专业能力差、实践能力不强、职业目标不明等。解决大学生就业问题，对维护社会稳定、保持社会良好健康发展有着很重要的作用。那么大学生就业能力到底是什么？高校又该如何培养大学生的就业能力呢？
一、大学生就业现状
由于我国人口众多，区域发展不平衡，劳动力过剩，所以就业形势极其严峻。据统计，2008年我国高校毕业生达559万，2009年611万，2010年增至631万，2011年甚至多达660万人。毕业生规模越来越大，就职岗位十分有限，形成了“狼多肉少”的局面。在严峻的就业形势下，毕业生就业能力存在的问题也慢慢凸显出来了。
（一）就业心态不端正
1.追求面子和高收入：这种心态在大学生中尤为突出，他们不再是想着为国家、为人民做出贡献，而是想要获取高额的收入或地位，对企业仅仅几千元的实习工资不屑一顾，更不愿从基层做起。他们没有认识到自身能力的局限性，于是出现高不成、低不就的状况。
2.过分追求专业对口：部分毕业生执意认为就业就得选择专业对口的工作，这样才能物尽其用，实现自身价值。这样使得就业渠道变窄，就业难度增加。
4.对社会认识不足：许多大学生对社会的了解不成熟，带着较多的想象成分。由于年龄和阅历的局限性，大学生没有过多的社会体验，往往把社会想象得过于美好，因此就业期望值过高，脱离现实，导致求职失败。[1]
（二）专业技能不扎实
专业能力主要是指大学生对专业知识的掌握能力。现阶段大学生专业能力普遍不强，由于大学生学习态度普遍不端正，学习散漫，对知识的掌握也不牢固。其次，部分学校考试要求较低，达不到企业应用标准，学生拿到文凭却缺少相应的能力，不能满足企业的需要。比如，学校考试只需达到60分便可通过，大部分学生以通过考试为目标，仅仅学习60分的内容，考试之后很快便忘记了。长此以往，毕业生上完大学发现什么也没学到。
此外，有的学校知识更新慢，课程内容陈旧，专业设置滞后，难以满足时代需要，学生毕业后发现所学内容几乎没有用武之地，因此被企业淘汰。比如，机械专业的小王，在学校将学校所教的手工画图和CAD二维画图软件学得很好，却发现手工绘图已经基本被社会淘汰了，就连二维画图的应用也越来越少，更多的是三维的Pro/E、Inventor等画图软件，学校所教的内容早已过时。
（三）缺乏实践能力
大学生实践能力普遍较低。由于大学的大部分课程是理论课，小部分的实习课和金工实习难以满足训练动手操作能力的需求。再加上有的学校不认真对待金工实习，将本就稀少的操作课给去掉，换为观摩学习；以及学生对待实习和金工实习态度不端正，导致实习期间的学习效果不理想，达不到学校的要求，更和企业的要求相差甚远。于是企业在招聘应届毕业生时，往往还要对其进行几个月的上岗培训才可将其入职，这就是为什么企业不愿雇佣大学应届毕业生的原因了。[2]
（四）缺乏有效的职业规划
职业规划是指对个人职业选择的主观因素和客观因素进行分析，确定个人的奋斗目标并将其实现的过程。对大学生来说，他们处在职业生涯中的探索期，对职业选择还未确定，因此，进行一个有效的职业规划对他们未来的就职和发展很有必要。
三、缺乏职业素养和创业意识
职业素养是构成大学生就业能力的一个重要因素。职业素养包括诚信、团队精神、责任心、沟通交流能力、职业道德等。由于功利主义不断滋生，已经渗透大学这个神圣的学府。因此大学生的职业素养很成问题，在工作岗位上也受其影响，他们往往以个人利益为重，过分考虑自己的得失，在团队合作中表现得很不成熟。
创业意识的缺乏也是就业难的一个重要原因。创业意识就是指使创业者有创业欲望的个性意识，包括创业的需要、兴趣、动力、理想等。党的十七大明确提出促进创业，带动就业。当今社会岗位有限，大学生创业不仅使自己就业，还为他人提供了岗位，更实现了人生价值，是值得鼓励的事。但是，当前的许多高校还没有开设与创业有关的课程，缺乏对大学生创业的指导导致大部分学生缺乏创业意识，没有创业精神。[2]
二、大学生就业能力的培养
（一）提升大学生的专业能力
提升大学生的专业能力，才能让他们在求职时具有核心竞争力，才能让他们在各种环境下都能找到工作。要提升大学生的专业能力，得从课程入手，课程设置不仅要保证其科学功能，还应重视其社会功能，要锻炼学生适应岗位的能力。同时，大学生还应了解社会和专业的发展，并学习紧跟时代潮流的前沿知识，与时俱进。
（二）加强实践能力
实践能力缺乏，一直是大学生求职的硬伤。要提高实践能力和动手操作能力，学校就应积极组织社会实践活动，切实开展实习课程，落实加强工科的金工实习课程。鼓励学生走向社会，了解并适应社会。比如，可以建立培训基地，让学生有大量的机会实战演练；还可以和有关单位合作，组织学生进入单位实习。注意进入单位实习并不只是看看，还应加入岗位工作，亲自动手操作，这样才能使学生的实践能力有所提高。
（三）提高创新创业能力
创业门槛过高，也是大学生难以创业的原因之一。普通家庭的孩子，难以拿出巨额的注册资金，更别说日后的维护和运营的费用了。就算能拿得出，一旦出现小额亏损，以应届毕业生的资产背景，也难以承受。因此，国家在鼓励大学生创业的同时，还应该落实具体措施和政策。比如，成立大学生创业扶持基金，提供大学生创业无息贷款，举办大学生创业交流会等。通过切实可行的政策，帮助刚创业的大学生实现自己的梦想。
（四）完善职业规划指导
（五）提高受挫能力
随着竞争压力的增大，企业对求职者的受挫能力也有了一定的要求。如果受挫能力弱，在遇到挫折时便会消沉、抑郁、迷茫，甚至走向极端的道路。因此，培养大学生的受挫能力也对提高大学生就业能力有很大帮助。要培养受挫能力，可以在大学生受挫折时做好心理辅导工作，开展挫折承受讲座，引导大学生正确地认识、评价自己，训练处理社会矛盾的技巧。同时，还需在实践中不断地尝试失败，只有经历过失败和挫折，才能吸取教训，总结经验，提高挫折应变能力，增强应对挫折的信心。
三、结语
在就业形势愈加严峻的大环境下，提高大学生的就业能力，是每一所高校应该加大力度去做的事，也是对维护社会稳定、促进社会和谐发展的贡献。通过以上的讨论，希望对培养大学生的就业能力有所帮助。
[参考文献]
[1]冯岚.大学生就业难的心理分析及对策[J].西南民族大学学报，2004（12）.
[2]杜德省.大学生就业能力的现实考量与培养策略[J].山西省青年管理干部学院学报，2010（3）.