《诵读规则学》NO.4古兰的修辞奇迹

关于《古兰经》的奇迹性,古今中外,历代的学者们根据自己的专业从各个方面的著作颇丰,关于《古兰经》的奇迹性,超验性方面的讲座、论述著作从古至今数不胜数、不计其数,分别从语法、修辞、历史、预言,医学、生物、天文、地理、科学等等各方面展开论述。而《古兰经》作为安拉的言辞,其内容及在各个方面展现出来的奇迹性都是无与伦比,而且他是一部无限的宝藏,其中的奇迹书之不竭,取之不尽,直至世尽。

历代都有一些先知,安拉特赐了他们属于自己特有的奇迹,(如:穆萨圣人手杖打尼罗河,尔萨圣人的医治麻风病,白癜风,借主意欲复活死者,而我们的先知也同样拥有很多奇迹,如:指月两半,手间溢水,食物增多等。)这些超常规、超自然的感官上的奇迹,是针对当时的民众的证明圣品的一种迹象。作为穆斯林,对各个先知所拥有的来自真主恩赐,我们的态度是坚信不疑。至于那些不信者,我们也不足为奇,因为即便是当时亲眼所见的多神教徒依然不信。(穆罕默德蒙蔽我们的双眼)先知们曾经拥有的奇迹,随着他们的离世,这些奇迹也随之而去。所以这些迹象对于后世之人而言,可作为被陈述的历史事件,而不再作为佐证伊斯兰的证据。因此,安拉除了先知在世是所赐予他的能证明他的为圣的奇迹外,又针对封印万圣的使命,赋予先知穆圣(愿主福安之)一部永恒的经典,而该经典不仅是针对,当时的阿拉伯个民族,也是针对全人类,无特定人群之分,也无特定区域之别。他是不朽的奇迹,直至末日。

但无论是穆圣时代的阿拉伯人,还是后来其他族人,总是否认,不信其是来自造物主的经典,而是出自穆圣之手,因此,安拉在《古兰经》中确定其是安拉的言辞,并向世人发起挑战,直至世尽。

难道他们不参悟《古兰经》吗?假如它不是真主所启示的,他们必定发现其中有许多差别。(4:82)

他(穆圣)绝不私自发言,这只是受到的启示,是那强有力的(天使)教授给他的。(53:3-5)

难道他们说他曾捏造他吗?不然,其实是他们不归信。叫他们作出象这样的文辞来,如果他们是说实话的。

你说:“如果人类和精灵联合起来创造一部像这样的《古兰经》,那末,他们即使互相帮助,也必不能创造像这样的妙文。”(17:88)

难道他们说他捏造经典吗?你说:“你们试拟作十章吧。你们应当舍真主而祈祷你们所能祈祷的,倘若你们是诚实的人。”(11:13)

如果你们怀疑我所降示给我的仆人的经典,那末,你们试拟作一章,并舍真主而祈祷你们的见证,如果你们是诚实的。(2:23)

庄严的、威严的、优美的《古兰经》以其精美的结构,绝妙的表达征服了无数多神教徒的文人墨客。他们甚至害怕听到《古兰经》。如《古兰经》云:

不信道者说:“你们不要听这《古兰经》,你们应当扰乱诵经的声音,或许你们将获得胜利。(41:26)

假若我把这部《古兰经》降示一座山,你必定看见那座山因畏惧真主而成为柔和的,崩溃的。这些譬喻,是我为众人而设的,以便他们省悟。(59:21)

与此奇迹相比而言,其他队《古兰经》奇迹的描述也只能是对这一奇迹的印证和佐证了。《古兰经》修辞(阿拉伯语修辞学有三大类:辞巧学、辞华学、辞达学)方面的奇迹性,而有关这方面著作也是非常之多,那么我主要讲述是在先知时代发生的不信道者与多神教徒对《古兰经》态度几个真实例子,并且列举几个《古兰经》中的用词和几段经文的例子,来说明《古兰经》在修辞方面的奇迹性。

1、沃立德本穆诶勒()的故事

2、欧特拜本莱比阿()的故事

3、莱比德本莱比阿()的故事(七大悬诗的作者之一)

其实,当时麦加是的多神教徒,他们从不否认先知是诚实守信者,他的名号是当时的各部落授予他的。

艾布杰海里与艾禾耐斯·舒来阁之间的对话。他们的不信只是因为自大傲慢,固执己见。

何况《古兰经》是出自穆圣的口中。我们平常听到一些诵读家的优美诵读,有的真的让人陶醉,有的诵读扣人心弦,令人神往。主啊,祈求你让我们与我们的挚爱,我们的领袖在乐园相见,让我们能在乐园中亲耳聆听穆圣的优美诵读。

4、《古兰经》中的词汇事例:(9:38)(18:77)(27:22)(28:18)

5、蚂蚁的经文:(27:18)

6、启示穆萨母亲的经文:(28:7)

历史上也缺少有一些所谓的文学巨匠、诗歌达人曾迎战,但终究成为世人的笑柄。

举例:假先知穆塞立麦·坎扎布

《古兰经》是我们赖以生存根本,也是值得我们引以为荣的经典。对于《古兰经》的学习和研究,付出多少努力都不为过。能学习《古兰经》那是我们的荣幸,能背记《古兰经》那是我们的光荣。()

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16.《古兰经》中提到的圣人有多少?共有二十五位。他们是:阿丹、伊得里斯、努海、户代、萨利海、伊布拉黑买、鲁推、伊思麻而来、易思哈盖、耶尔古拜、优苏福、安由布、舒尔部、哈路乃、穆萨、艾力叶塞尔、祖里克伏立、达吴代、苏来依麻乃、易里牙思、优努思、宰开林牙、叶哈牙、尔萨、。https://www.shuashuati.com/ti/77342515d40342498d3955a6a4a5bd1d.html
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18.《古兰》中文译文版20230314.doc目录TOC\o"1-3"\h\z第一本古兰经译文 1第一章开端章 1第二章黄牛(巴格勒) 1第二本古兰经译文 10第三本古兰经译文 19第三章伊姆兰的家属 22第四本古兰经译文 28第四章妇女(娓萨) 35第五本古兰经译文 37第六本古兰经译文 46第五章筵席(餐桌,马以代) 48第七本古兰经译文 54第六章牲畜(哀诺安)https://www.renrendoc.com/paper/250340183.html
19.我国诵经选手在国际《古兰经》诵读比赛中获奖从"忠主忠君"到"爱国爱教":论中国穆斯林社会伦理观的飞跃 文献传递 [作 者]:金刚 [主题词]:中国|穆斯林|社会伦理观|忠主忠君思想 伊斯兰教关于"盟誓"的教法规定:积极营造人与人之间的信任关系 文献传递 [作 者]:从恩霖 [主题词]:伊斯兰教|盟誓|教规|假誓|明誓|乱誓行为|真主 http://www.yidu.edu.cn/detail/article/57762627ede4fe1a8a93a295.html
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21.诵读国学经典,学会孝敬父母5.让学生了解父母之爱、老师之爱,感受父母之情,师生之情,体验亲情和师生情的无私和伟大。 6.让学生学会如何去理解父母、尊敬老师、体谅父母,与父母和谐相处,关心老师,从现在做起,从点滴以实际的行动做起。 三、诵读措施 1.诵读活动在时间安排上以活动课程课时为主,由语文教师具体负责。 https://www.360wenmi.com/f/filegg120w8g.html
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