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2、论的重要论著。中庸，儒家的道德标准，待人接物不偏不倚，调和折中。人人都达到“中和”的境界，大家心平气和，社会秩序井然，天下也就太平无事了，人们生活就幸福了。二、诵读训练古人说得好：书读百遍其义自现。请同学们自由朗读课文第五页中的中庸中庸的原文，在诵读的时候，要读准字音，尝试读准节奏。1学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。3学生齐声朗读。4老师范读，在听的过程中要求同学们认真参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意多音字的读音。5同桌互读。相互评价优点与不足，通过朗读加以纠
4、道理。【教学重难点】理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并在生活中践行。【教学过程】一、复习上节课所学习“恪守中道”的内容。1.上节课，我们学习“恪守中道”，我们现在全班一起朗读。2.抽个别读，同学们评一评，谁读得最好。二、学习新课1.师：同学们下面我们先自由朗读，（出示课件）看谁读得最认真，把不认识的字可以画出来。2.师：你们想听一听老师读吗？下面老师范读给大家听，你们要认真听啊！3.出示难读的字：4.这些难记的字记住了，看看回到原文中你还认识它们吗？出示原文5.自己自由读，要读准字音。三、根据短文，理解句子的含义。1.理解个别词语的意思。2.理解句子的意思。3.指导学生认
5、真读，并提问，你们从这句话明白什么？4.师小结：不要图快，不要贪图小利。一味图快，反而不能达到目的；贪图小利，就做不成大事。四、快乐（选择你喜欢的句子读）。（1）自读或者同桌读，要求读准字音。（2）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。（3）开火车接读；（4）齐读全文，要求读准字音。（5）配音乐读。五、学文立志阅读下面的故事，思考本课所讲的“欲速则不达”的寓意。六、博学研思读“破茧成蝶”的故事，并说说你的收获。【板书设计】欲速则不达循序渐进不可焦躁【教学反思】【教学内容】7.过犹不及【教学目标】1、有感情地朗读，做到读音准确，重音及停顿恰当。2、基本了解诵读内容，提
8、规律的道理。3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。【教学重难点】结合具体章节，由浅入深地引导学生理解中庸致和的本质内涵。【教学过程】一、复习上节课所学习“过犹不及“的内容。1.上节课，我们学习了过犹不及，我们现在全班一起朗读。2.抽个别读，同学们评一评，谁读得最好。二、学习新课1.师：同学们下面我们先自由朗读，（出示课件）看谁读得最认真，把不认识的字可以画出来。2.师：你们想听一听老师读吗？下面老师范读给大家听，你们要认真听啊！3.出示难读的字：4.这些难记的字记住了，看看回到原文中你还认识它们吗？出示原文。5.自己自由读，要读准字音。三、根据短文，理解句子的含义。1.理解个别词语的意思。2.理解句子的意思。（1）出示句子（2）理解句子的意思。（3）指导学生认真读，并提问，你们从这句话明白什么？（4）师小结四、快乐诵读（选择你喜欢的句子读）。（1）自读或者同桌读，要求读准字音。（2）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。（3）开火车